广西教育

展播

  • 广西壮汉双语小学校长模块化培训项目:五载耕耘 成果丰硕

    <正>广西壮汉双语小学校长模块化培训项目自2016年启动,经历了五个年头的辛勤耕耘,为8个地市、35个县(市、区)的139所边远壮乡小学厘清了文化主题、办学定位和育人目标,建立了包括学校特色文化方案、学校章程、学校SDP、学校SIS、学校课程方案、学校教学模型等在内的完整育人体系,将边远壮乡学校带向了现代学校发展之路。在项目实施的过程中,各项目学校努力将项目的理念和技术物化为学校办学动能,不断推动学校向前发展,形成了《体系的力量》等系列化的理论与实践成果。

    2020年28期 No.1156 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K]

展播_卷首

  • 南宁市良庆区第一实验幼儿园:高标准打造特色示范园

    <正>南宁市良庆区第一实验幼儿园(以下简称良庆实验一幼)地处南宁市良庆区金象四区龙海路79号,园所占地面积5 533平方米,总建筑面积4 842平方米,按照自治区办园标准建设,累计投入建设资金2 300多万元,各项软硬件设施均按示范园标准配备,2017年9月2日正式开园,规划有12个班级,可容纳幼儿360人。2019年9月,该园有了第一所分园——金龙分园。金龙分园位于南宁市五象新区核心区,美丽的邕江河畔,毗邻广西文化艺术中心。今年秋季学期,该园将迎来第二个分园——红玉分园的开园。红玉分园位于良庆区三定路北侧,毗邻南宁市玉洞小学,规划占地面积3 853平

    2020年28期 No.1156 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 1393K]

  • 视角

    <正>玉林:大力促进中职毕业生就业本刊讯(通讯员岳述君李宗林)受疫情影响,今年玉林市中职毕业生就业压力增大,为缓解这一状况,玉林市教育局采取多项措施促进中职毕业生就业。该市教育局加强与校企合作企业沟通,争取企业在复工复产后及时吸纳相关专业中职毕业生就业;加强对中职学生开展转变就业观念教育,支持中职学生自主创业,鼓励中职学生到高等院校继续深造,2020年该市中职应届毕业生升入专

    2020年28期 No.1156 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1701K]

深度

  • 环江:用教育扶贫斩断贫困代际传递

    编者;

    在脱贫攻坚进程中,环江县委、县政府高度重视教育扶贫工作,将其作为全县脱贫攻坚的重大民生工程,扎实推进教育项目建设,解决易地扶贫搬迁及进城务工随迁子女上学难题,重点抓好乡村学校建设,加强控辍保学工作及乡村教师队伍建设,并将教育惠民政策落实到位。

    2020年28期 No.1156 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 934K]

深度_环江:用教育扶贫斩断贫困代际传递_记者观察

  • 教育扶贫惠及“毛南娃”——河池市环江毛南族自治县教育扶贫工作纪实

    欧金昌;卢纯光;韦管仲;陆彩霞;

    <正>"真没想到,搬进城里后,孩子能读这么好的学校。"河池市环江毛南族自治县(以下简称环江)龙岩乡达科村村民梁祖彪高兴地说。梁祖彪属于易地扶贫搬迁户,2019年春季搬进了位于县城的易地扶贫搬迁户社区。进城前,他还担心两个孩子的上学问题,但很快就发现政府已做了周到安排——在搬迁户社区里配套建设了小学、初中、幼儿园。如今,梁祖彪的一对儿女顺利进入环江第六小学(以下简称环江六小)就读。"学校建得很漂亮,而且就在家门口,上学真的很方便。"梁祖彪高兴地告诉记者。

    2020年28期 No.1156 7-10+43页 [查看摘要][在线阅读][下载 2289K]

深度_环江:用教育扶贫斩断贫困代际传递_局长论教

  • 少数民族自治县教育扶贫有效途径探索——以河池市环江毛南族自治县为例

    郑志咏;

    <正>教育是阻断贫困代际传递的根本之策。补齐贫困地区教育发展短板,让贫困家庭子女都能接受公平而有质量的教育,是夯实脱贫攻坚根基的重要任务。河池市环江毛南族自治县(以下简称环江)地处桂西北山区,是全国唯一的毛南族自治县,也是国家扶贫开发工作重点县(2020年5月"摘帽")。一直以来,环江县委、县政府高度重视教育事业,坚持教育优先发展,脱贫攻坚战打响以来,环江更是把教育扶贫作为脱贫攻坚的基础工程和重大民生工程来抓,全力聚焦教育保障工作,通过实施六大工程推进教育脱贫攻坚,探索出了一条教育扶贫的有效途径。

    2020年28期 No.1156 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1714K]

深度_环江:用教育扶贫斩断贫困代际传递_一线实践

  • 让异地扶贫搬迁户子女同享一片蓝天

    韦雯琳;

    <正>"十三五"期间,河池市环江毛南族自治县(以下简称环江)县委、县政府采取易地扶贫搬迁的方式,在县城建设了大型集中安置区,把居住在边远山区的贫困人口搬迁安置到县城,引领贫困群众"挪穷窝、拔穷根"。我校作为易地扶贫搬迁移民安置点配套学校,位于县城北面的搬迁户安置区,主要为了满足搬迁户子女入学需求。学校建设项目总投资4 805万元,校园占地16 736平方米,建筑面积12 108.60平方米,办学规模27个教学班,计划招收学生1 500人。目前,我校开

    2020年28期 No.1156 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1474K]

报道_热点播报

  • 我区教育扶贫工作取得突出成绩

    莫东霞;

    <正>本刊讯近日,我区召开决战决胜脱贫攻坚教育和就业扶贫工作专场新闻发布会。会上,自治区教育厅相关负责人介绍,我区近年来把教育扶贫作为阻断贫困代际传递的治本之策,全区教育保障水平和贫困地区教育发展质量得到明显提高。在加快义务教育学校建设方面,我区加大了自治区级统筹和资金投入力度。2015年以来,我区倾斜投入区内54个贫困县的中央和自治区资金达165.5亿元,项目投入覆盖学校25 971所,其中新建义务教育

    2020年28期 No.1156 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1558K]
  • “八大制度”促教育督导“长牙齿”——我区率先出台教育督导改革实施意见

    莫东霞;

    <正>本刊讯近日,自治区党委办公厅、自治区人民政府办公厅印发《关于深化新时代教育督导体制机制改革的实施意见》(以下简称《意见》),指导区内各地开展教育督导体制机制改革,力求到2022年,基本建成全面覆盖、运转高效、结果权威、问责有力的教育督导体制机制。在督政方面,构建完善自治区、市、县三级政府分级教育督导机制,督促全区县级以上人民政府认真履行教育职责。在督学方面,严格按照国家制定的标准,建立完善由自治区、市、县三级人民政府组织实施,对学校进行督导的工作机制,指导学校不断提高教育质量。在评估监测

    2020年28期 No.1156 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1594K]

报道_广西壮汉双语小学校长模块化培训项目学校系列报道

  • 为学生搭建多元发展平台——贵港市覃塘区蒙公镇双龙小学特色办学小记

    蒙秀溪;

    <正>"我推荐你看看《神秘法》这本书,特别好看,讲的是一个人在荒岛上如何生存的故事,不仅讲了很多生存技能,还讲了我们应该如何处理人和自然的关系,我觉得特别有趣,也特别有用……"说起阅读,贵港市覃塘区蒙公镇双龙小学(以下简称双龙小学)学生陆肖杰似乎有说不完的感受和体会。陆肖杰告诉记者,他以前并不是很喜欢阅读,连读一篇文章都没耐心读完,但现在他爱上了阅读,杂志、报纸,就连一些大部头著作,都是他阅读

    2020年28期 No.1156 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1606K]
  • 学生快乐 校园和谐——来宾市兴宾区五山镇民族学校办学纪实

    蒙秀溪;

    <正>"学校近几年的变化真是太大了!变得越来越现代化,活动也越来越丰富多彩,孩子们都变得非常阳光自信了!"来宾市兴宾区五山镇民族学校(以下简称五山民族学校)学生家长黄振感慨说。五山民族学校近年的变化,是该校教师、家长和学生有目共睹的。义务教育均衡发展的推进极大改善了该校的办学条件,而参与广西壮汉双语小学校长模块化培训项目,在项目首席专家陈向阳教授的指导下,该校则走上了内涵式发展道路,教育教学质量逐年提升。

    2020年28期 No.1156 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1744K]
  • 壮乡“老校”换新颜——来宾市武宣县桐岭镇中心校发展侧记

    蒙秀溪;

    <正>来宾市武宣县桐岭镇中心校(以下简称桐岭中心校)始建于1909年,至今已有111年的办学历史。办学伊始,该校便确立了"为社会育人才"的目标,经过历代师生的努力,取得了丰硕的育人成果。近年来,该校紧跟时代步伐,积极推进教育改革发展,尤其是2016年参加广西壮汉双语小学校长模块化培训项目以来,在项目首席专家陈向阳教授的指导下,确立了"和育文化"办学主题,校园焕发出新的活力。

    2020年28期 No.1156 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K]

报道_一线传真

  • 让学生更亲近历史——记百色市百色中学学生北京研学之旅

    周仕敏;冯竹青;

    <正>"北京故宫、圆明园、颐和园、八达岭长城,还有北京的胡同、红彤彤的冰糖葫芦,令人回味无穷……"百色市百色中学(以下简称百色中学)学生劳士洪在研学日记中写道。为深入贯彻习近平总书记在2018年全国教育大会重要讲话精神,以立德树人铸就教育之魂,进一步弘扬"百中"精神,继承和发扬革命优良传统,立志做社会主义"四有"新人,2020年1月,百色中学组织300多名师生开启了为期六天的北京研学之旅。

    2020年28期 No.1156 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1809K]

报道_杏坛人物

  • 为学生打开物理世界的大门——记广西师范大学附属外国语学校教师唐昌琳

    蒋海兰;

    <正>"学习工科类课程需要很强的理科思维能力,唐昌琳老师就非常重视培养我们的这项思维能力,引导我们运用学科知识解决实际问题。"唐昌琳教过的学生、现就读于华中科技大学的欧阳子婧说。唐昌琳,现任教于广西师范大学附属外国语学校(以下简称广西师大附属学校),今年是他从教的第35个年头。长期以来,他始终坚持"一切为了学生和学生的将来"的育人理念,注重培养学生的理科思维,提升学生的学科核心素养,为学生打开了通往物理世界的大门。

    2020年28期 No.1156 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1729K]
  • 扎根乡村 坚守梦想——记贵港市覃塘区石卡镇第二初级中学教师李品贞

    蒋海兰;练琴;

    <正>1993年,李品贞读初三,因家里拿不出40元中考报名费而打算退学。她的班主任梁千山知道后,经过几番劝说打消了她的念头。当再需要交什么费用时,梁千山总告诉她"你爸爸已经交了"。后来她才知道,所有费用都是梁千山帮交的。"非常感激梁老师的帮助,没有梁老师我就不能再读书了。那时,我就立志做一个像梁老师一样的人民教师。"李品贞说。后来,李品贞以全镇第二名的成绩考上了当时的贵港师范学校。1996年毕业后,她回到家乡石卡镇,怀着一颗感恩的心,如愿成为一名教师。2019

    2020年28期 No.1156 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1748K]

观察_读图·快评

  • 读图

    <正>学校开设"云劳动"课程近期,上海闵行区浦江第一小学结合特殊时期的教学实际,开展了为期一个月的防疫宅家"云劳动月"七彩活动,先后推出亲子厨艺、中外小点、整理系列等30项"云劳动"课程,引导全校师生和家长参与家庭劳动。(来源:人民网)关爱眼健康走进中小学课堂因疫情居家隔离期间,不少学生使用电子产品的时间和频次大幅增加,为了让学生重视用眼健康,开学复课后,四川成都青羊区泡桐树小学专门邀请眼科专家走进校园,开展近视防控公开课,为学生们送上了复学后"特别的一堂课"。(来源:新华网)

    2020年28期 No.1156 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1429K]
  • 快评

    欧金昌;

    <正>要警惕名师辞职带来的负面效应"据说还有7年才能退休,我想将这7年赏赐给自己,不愿自己的一生被人安排。"近日,一封辞职信让深圳的"语文名师"熊芳芳走红网络。关于辞职后的人生规划,熊芳芳说,她想做点自己的事情,多陪陪家人,出去旅游旅游,将教育转战到互联网上,做一些个性化的教学产品。这封辞职信的意外

    2020年28期 No.1156 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1473K]

观察_教育锐评

  • “教科书式撤离”得益于防灾教育

    张淳艺;

    <正>5月18日21时47分,云南昭通市巧家县发生5.0级地震,震源深度8千米。面对突如其来的地震,巧家一中、巧家二中的师生们没有慌乱,他们先是第一时间躲在书桌下,随后依照平时演练,开始有序撤离。撤离过程中,学生们顶着教科书护头分成两排,1分钟不到就有序撤离了教室。(5月19日澎湃新闻网)近年来发生的地震事件中,国内许多学校纷纷上演"教科书式撤离",令人刮目相看。2018年11月26日,台湾海峡发生6.2级地震,厦门有强烈震感。从幼

    2020年28期 No.1156 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
  • 教师职称不能成为“赋闲保险单”

    李英锋;

    <正>在中小学,有些教师评上高级职称后,很快就改教"副科"或转到管理岗位;在高校,有些教师评上教授后,10年不写一篇文章、不上讲台……记者调研发现,在部分学校和科研院所,不少人为了评职称拼尽全力,一旦评上,受种种因素影响,出现种种懈怠情况。(5月19日新华网)所谓"人往高处走,水往低处流",职称评定作为教师岗位激励机制的一部分,能对教师的工作形成正面引导,调动教师的工作积极性,保持教师队伍竞

    2020年28期 No.1156 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1559K]
  • “有奖举报”能有效预防学生溺水事故

    苑广阔;

    <正>为了充分调动广大群众参与防范中小学生溺水工作的积极性,踊跃举报中小学生私自或结伴到江河、水库、山塘、积水坑等危险水域游泳、玩耍等行为,玉林市博白县教育局于2020年5月22日发布《关于实行防范中小学生溺水举报奖励办法的通告》,对举报学生私自玩水线索的群众分别给予100元到500元的奖励。(5月25日澎湃新闻网)据悉,上述通告刚发布两天,当地教育管理部门就接到

    2020年28期 No.1156 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1632K]

观察_工作研究

  • 应用智慧教育云平台 提高中小学生信息素养

    宁锋;

    <正>信息素养是现代社会公民必备的重要素养。教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》(以下简称《行动计划》)提出,到2022年基本实现"三全两高一大"的基本目标,即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校,信息化应用水平和师生信息素养普遍提高,建成"互联网+教育"大平台。当前,我国正大力推进智慧城市建设,贵港作为国家智慧城市建设第二批试点城市,以全市"一朵云、一张网、一幅图"统筹建设智慧城市各行业应用平台,并

    2020年28期 No.1156 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1994K]

专题

  • 落实阅读策略教学,培养学生阅读能力

    编者;

    为适应新时代教学需求,不断提高学生阅读能力,小学语文统编教材对阅读教学板块做出了新的编排,加大了阅读策略教学的比重。浙江省基础教育名师周步新带领团队成员对如何利用统编教材开展阅读策略教学进行了深入研究,取得了丰硕的研究成果。

    2020年28期 No.1156 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1439K]

专题_落实阅读策略教学,培养学生阅读能力

  • 培养独立的阅读者——小学语文统编教材阅读策略教学研究

    周步新;

    <正>小学语文统编教材(以下简称统编教材)关于阅读策略教学的编排,体现了"立德树人、双线组元、三位一体"的理念,以及对提高学生阅读能力的重视。统编教材针对不同年段的阅读教学提出了不同层次的教学目标:一至二年级,侧重培养学生的良好阅读习惯,教授学生简单的阅读方法;三至六年级,每个年级设置一个阅读策略单元,促进学生阅读能力和语文素养的提升。由此可见,阅读策略教学已成为小学阶段的一个重要教学内容。然而,什么是阅读策略?如何有效实施统编教材4个阅读策略单元的教学?对于这些问

    2020年28期 No.1156 38-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1947K]
  • 运用联系阅读策略,突破难句理解困境——以语文统编教材三年级下册第六单元教学为例

    王国平;

    <正>难句是指难以理解的句子。造成句子理解困难的原因有很多,如句中有生字生词,句子运用了修辞手法,句子蕴含着深层意义,等等。让学生学会运用联系阅读策略攻克难懂的词语、句子,与文本进行深度对话,这是发展小学生阅读能力和解决问题能力的关键一环。联系阅读策略是指在阅读时通过联系上下文,联系生活,联系自己已有的知识、经验,同时借助观察图画、展开想象、动作演练等方式去思考、理解文章,从而获得独特阅读感受的一种阅读策略。在小学语文统编

    2020年28期 No.1156 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1951K]
  • 运用推论阅读策略,发展学生阅读能力——以语文统编教材四年级下册第二单元教学为例

    金晓锋;

    <正>推论阅读策略,是指读者在具体的阅读情境中,运用文章提供的信息和自己已有的知识、经验推导出新的文本信息的一种阅读策略。《义务教育语文课程标准(2011年版)》对推论阅读策略教学提出了不同梯度的要求:第一学段,引导学生"结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思",将推论阅读策略和生活实际相结合,帮助学生学习新词语;第二学段,引导学生"联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用",读懂课文;第三学段,引导学生"联系上下

    2020年28期 No.1156 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1706K]
  • 提高阅读速度策略教学研究——以语文统编教材五年级上册第二单元教学为例

    潘佳艳;

    <正>阅读要有一定的速度,是小学语文统编教材(以下简称统编教材)五年级上册"提高阅读速度策略"单元提出的教学要求,这一安排正式将"提高阅读速度"这一阅读策略呈现在师生的面前。一、统编教材关于提高阅读速度策略的整体编排浏览统编教材关于阅读策略教学的编排,可以发

    2020年28期 No.1156 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 2018K]
  • 落实监控阅读策略教学的方法——以语文统编教材六年级上册第三单元教学为例

    朱英英;

    <正>语文统编教材(以下简称统编教材)的编写理念、价值导向,对我国语文教学而言,是一次具有历史意义的变革。其中一个非常明显的改变,是开始关注阅读策略的教与学。统编教材六年级上册第三单元"有目的地阅读"这一策略,就是阅读策略教学的一个重要内容。"有目的地阅读"策略,是指根据阅读目的、学习任务或生活需要获取信息而进行的阅读,包括获得作者表达的信息(读懂)、筛选重要的信息和区分信息的重要性等。在阅读过程中,学生需要确定哪些内容需要略读,哪些内容需要精读,哪些内容对完成学习任务有用,怎

    2020年28期 No.1156 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 2020K]

理论_名刊精要

  • 名刊

    <正>落实协同教学的方法山东师范大学教育学部吉标在《课程·教材·教法》2020年第4期上撰文认为,课程整合已经成为课程改革的重要趋势,协同教学是推进课程整合的重要途径。协同教学是指教师合作教学。学校落实协同教学可通过以下途径:首先,要转变教师的观念,要求教师开放自己的课堂,面向全校讲授公开课,构建"教师共同体";其次,要改造和拓展学校的教学空间,设立教学准备区、学习区、活动区,规划

    2020年28期 No.1156 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1391K]

理论_专家讲坛

  • 基于数学建模的创课导学——以人教版高中数学必修3《均匀随机数的产生》教学为例

    张享发;粟丽妮;

    <正>《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称高中数学课标)提出,高中数学教学目标的制定要突出学科核心素养导向,建议教师关注学科核心素养目标在教学中的可实现性,研究其融入教学内容和过程的具体方式和载体,注重创设合适的情境,结合现实生活对教材内容进行整合,在课堂中给学生提供富有挑战性的学习内容,帮助学生在自主探索、动手实践和合作交流中获得学科核心素养的提升.数学建模作为数学学科六大核心素养之一,是对现实问题进行数学抽象,

    2020年28期 No.1156 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 2476K]

理论_教研日志

  • 剪刀手工中的“花样”世界

    覃广清;

    <正>培智学校的学生通常都比较喜欢绘画与手工课,只有一样除外,那便是对使用剪刀的手工课心怀恐惧。培智学校的手工课不同于普通学校美术课堂上的手工教学。对于培智学校的学生来说,灵活自如地使用剪刀是一项极不容易达成的手工技能。拿我班学生来说,经过一个学年断断续续的学习、观察和简单测试,学生在使用剪刀方面依然存在不少障碍:有的因为身体功能障碍,连抓握和开合剪刀都还力不从心;有的因为毫无安全意识,在使用剪刀时一不小心就会出状

    2020年28期 No.1156 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1471K]

理论_案例赏析

  • 《杞人忧天》教学实录与评析

    赵茉莉;韦海荣;

    <正>"杞人忧天"的故事节选自《列子·天瑞》。《杞人忧天》一课的标题为编者所加,课文安排在统编教材语文七年级上册第六单元《寓言四则》,为"四则"中的最后一则。第六单元的语文要素目标是学习快速阅读,并在快速阅读中"调动自己的体验,发挥联想和想象,把握作者的思路,深入理解课文"。一、谈话导入,巧妙切入课文主题师:同学们见过流星雨吗?(生摇头)其实老师也没

    2020年28期 No.1156 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1691K]

研修_教育叙事

  • 多一分耐心和谨慎

    张旭亮;

    <正>多年前,我在一所山区小学支教。当时我担任六(1)班的班主任兼语文老师。一天上午,小芳气呼呼地跑来向我告状:"老师,小喜偷了我的钢笔。"我向小芳确认:"你亲眼看见他偷了吗?"小芳肯定地说:"除了他还能是谁。"说到小喜,全校几乎没有人不认识他。听同事说,小喜四年级的时候因为偷拿老师的钱被发现,从此成了学校的"名

    2020年28期 No.1156 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1540K]
  • 青春的天空

    吴明燕;

    <正>这天,一个通知去学校德育处的电话,打破了我所有的好心情。我班的小梁因为在学校违规使用手机被校领导抓了个现行。我领她回办公室,本来要批评教育她,但看她马上就要哭出来了,又于心不忍。"老师,我真是一个差生吗?"她突然间问我。"为什么这么说?"我反问她。"我觉得在学校一刻都待不下去了。"她神情低落地说,"小学时我抽烟、喝酒、打架,有人把我那些不光彩的事说了出去,

    2020年28期 No.1156 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1485K]

研修_读书驿站

  • 作文教学重在激发和引领

    闭鹏姬;

    <正>众所周知,作文占据了语文教学的"半壁江山"。一直以来,教师觉得作文难教,学生认为作文难写。如何突破作文教学的难点?读了特级教师王君的《一路修行教作文》一书,我豁然开朗。以前,我在作文教学上总是侧重于方法和技巧的训练,往往效果不佳。王君在《一路修行教作文》中指出,作文要写好,技巧永远是第二位的,"作文教学更需要思想的引领和情怀的培养"。她认为:作文教学不是要教写作,但要促进写作,

    2020年28期 No.1156 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1502K]
  • 书讯

    <正>该书收录了管建刚的16个作文讲评课例,生动具体地阐述了"先写后教""生活重于生成""发现重于观察""多改重于多写""讲评重于指导"等写作教学思想,对一线教师深刻理解作文教学有指导作用。(管建刚著,福建教育出版社2016年3月出版,定价为28.00元)

    2020年28期 No.1156 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1502K]

展播

  • 广西壮汉双语小学校长模块化培训项目学校 来宾市武宣县桐岭镇中心校

    <正>来宾市武宣县桐岭镇中心校(以下简称桐岭镇中心校)始建于1909年,校园占地面积1 6000平方米,建筑面积6642平方米。现有教学班30个,学生1546人,教职工71人,教师中大专以上学历69人,专任教师学历合格率达100%。在义务教育均衡发展的过程中,桐岭镇中心校的办学条件得到了极大改善,现代化的教育教学设施基本能够满足办学需求:新建了现代化的教学楼、学生宿舍楼(实现一人一铺)、教师周转房和公租房等教学及辅助用房,新建了田径场、足球场、篮球场等体育运动场地,配齐了科学实验室、科学仪器室、图书馆、阅览室、体育器材室、音乐舞蹈室、美术室、电子备课室、计算

    2020年28期 No.1156 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1748K]
  • 改革奋进的广西建设职业技术学院

    <正>广西建设职业技术学院(以下简称广西建院)是自治区示范性高职院校,隶属自治区住房和城乡建设厅,是区内唯一的公办建设类高职院校。该院创建于1958年,秉承"厚德、励学、敦行"的校训,传承一以贯之的土木工程教育传统,培养了一大批建设工程技术精英,为建设行业输送了7万余名优秀专业人才,享有"八桂鲁班摇篮""建设英才基地"等美誉。2019年12月,该院获教育部、财政部批准为首批"中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位",获自治区教育厅、财政厅批准为"广西高水平高职学校建设单位"。广西建院锐意改革,办学成果丰硕。现有罗文、武鸣两个校区,总占地面积约

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