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进一步提高对教育战略地位的认识本刊评论员把教育摆在优先发展的战略地位，是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的一个重要内容，是在总结我国社会主义建设历史经验和借鉴世界各国发展经验基础上得出的科学结论。党的十一届三中全会以后，全党工作重点逐步转移到以经...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 130k] 确保教育优先发展 积极推进“两基”达标中共桂林市委，桂林市人民政府桂林市辖“两县五区”，其中市区面积５６５平方公里，人口５３．８６万人。城区共有高校１０所，属于市管的２所；中等专业学校ｕ所，其中师范１所，普通中专２所，市属成人中专７所；技工学校有１１...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 209k] - 蔡呈书，陈绍高
一个富有开拓精神的领头人──记全国优秀教师、宾阳中学校长唐平记蔡呈书，陈绍高在我们干部队伍里，只要组织任命，人人都可以当领导；但要当一个合格的领导，就不是任何一个人都可以办到的。我虽然不算一个合格的领导，但我每时每刻都尽职尽责地工作……──摘自唐平记...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 106k] - 向志文
苦乐尽在育人中──记全国优秀教师、凌云中学党支部书记卢绍祖向志文“卢老师终于被评为全国优秀教师了！”人们的感叹启开了那本《广西中学高级教师传略》：卢绍祖，壮族，中共党员，武鸣县人，１９４３年生，１９６５年广西民族学院政治系毕业，同年参加工作。１９６６...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 87k] - 邓咏
沥血总关育人情──记全国优秀教师张述炘邓咏一张述──一位善于点亮学生心灵星大的中学高级教师。他的教育魅力，使他的学生上了大学还念念不忘他的恩情。“张老师，如果不是您的耐心教育，如果不是您的热心关怀，我这辈子说什么也迈不进学院的大门。”这封来自广西医学...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 84k] - 蔡启忠
运用归因理论激发学生学习动机广西科学活动中心蔡启忠归因理论就是利用有关的信息资料对人的行为进行分析，以此来理解、预测、控制心理和行为的环境与随后的活动的理论。就教育而言，则更多的是研究学习动机的激发和学习的持久性问题。行为的原因可以分为不同的种类：从...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 64k] - 唐运祥
对小学生进行职业教育的一些建议唐运祥随着社会主义经济的发展，职业教育在我国越来越被重视。各种职业学校在全国各地相继兴办起来。职业教育的对象，不仅是初、高中毕业生，一些地方小学也增设了职业教育内容，使学生在接受学科知识的同时接受职业教育。对小学生进行职...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 61k] - 容国伸
立足实际深化改革钦州地区教育局长容国伸江泽民总书记在全国教育工作会议上指出：必须“真正地把教育摆在优先发展的战略地位”。又说：“我们的基本国情之一，是在经济比较落后的条件下办大教育。我们必须立足于这个实际，深化教育改革”，“积极探索社会主义市场经济条...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 173k] - 江祖桂
采取得力措施加快“普九”进程江祖桂钦州地区根据本地区的实际情况，规划１９９７年前基本实现普及九年义务教育。为了如期实现这个目标，这几年来，各级党委、政府和职能部门在巩固提高普及初等教育的同时，采取得力措施，发展初中教育，因而加快了“普九”的进程。１．...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 92k] - 陈贤英
浅谈教师形象的教育效应浙江省绍兴市培新小学陈贤英改革开放的大环境，增强了学生的民主参与意识，也促进了师生关系的变化。教师的权力影响正在逐步减弱，而非权力影响，即教师自身形象对学生的教育作用则显得越来越重要，因此有必要对教师形象的教育效应作进一步的认识...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 89k] - 谢东
中学班级德育工作的尝试浦北县张黄镇中学谢东德育是全面发展教育的重要组成部分，是学校的首要任务。众所周知，青少年学生的思想品德不是先天就有的，也不是自发形成的，而是在社会生活条件的影响下，特别是在学校教育的影响下，在他们的实践活动中形成和发展的。如果没...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 83k] - 黄浓瑞
怎样做好中小学教育衔接工作田阳县田州实验学校黄浓瑞我校是一所学前、小学和初中并存的规模较大的综合性实验学校。共有三十六个班级，教职工一百三十多人，学生二千多人。几年来，我们在如何搞好中小学教育衔接的问题上作了一些探讨，下面谈谈我们的做法和体会。少年儿...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 68k] - 丁真诚
全国协作区第七届尝试教学法研讨会在南宁召开全国协作区第七届尝试教学法研讨会于１９９４年７月２１日至２４日在广西壮族自治区南宁市举行。会议由广西小学教师培训中心和广西南宁民族师范学校主办。参加会议的有来自全国２６个省、市、自治区的代表八百多人。国家教委...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 69k] 日本专家在全国协作区第七届尝试教学法研讨会上的演讲（纪录摘要）日本上越大学名誉教授古藤怜在题为《日本小学数学教学研究的动向》的演讲中说：日本对数学能力提出了新观点。从数学能力评价的角度出发，在１９９１年３月修订的“指导要录”中指出应注意以下几方面。１...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 141k] - 谢英
两步计算应用题广西南宁市华东路小学谢英一、教学内容：义务教育六年制第五册第８７、８８页［例３］二、教学目标：１．初步掌握只给两个已知条件的两步计算的应用题的结构和解题方法。２．通过尝试练习，使学生能辨别有两个已知条件的一步应用题和两步应用题，从而发展...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 53k] - 黄爱华
全国协作区第七届尝试教学法研讨会示范课教案选数的整除广东省深圳市园岭小学黄爱华一、教学内容：六年制小学数学第十册第３１—３２页。练习九１—４题。二、教学目标：通过教学使学生理解自然数与整数的意义，掌握整除、约数与倍数的概念，培养学生抽象概括与观察思考...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 125k] - 甘孝麟
考试命题不宜“条件过剩”吗？郎鸿杰同志在《广西教育》１９９４年第四期著文《考试命题不宜“条件过剩”》（下面称邹文）中的观点，本人实在不能苟同，现借贵刊一角阐述一些浅见，敬请订正。郎文认为条件过剩的命题“往往导致学生思维推理紊乱，乃至陷入死胡同不可自拔...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 72k] - 肖荣
用动像发现教学法提高一年级学生口算能力玉林市古定小学肖荣口算是笔算的基础，口算的熟练程度直接影响着笔算的速度和准确性。因此，小学数学第一册在口算教学方面，要求学生能正确、迅速地进行１０以内加减计算，２０以内进位加法和退位减法的计算，１００以内整十数加...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 172k] - 李兆丰
试谈导思点拨教学法中导思题的设计北流县永丰小学李兆丰在小学数学教学中，教师要根据知识之间的内在联系，使学生已经获得的有关知识、技能、方法，对学习新的知识发生积极的影响，促进新知识技能的掌握，从而达到学习迁移的目的。实践中我体会到，要使学生在探索新知识...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 59k] - 庞锡兰
低年级看图学文应当充分利用图博白镇一小庞锡兰对看图学文这类课文，教师在教学中一般都没有利用好文中的图，以致图和文脱离，没有真正体现看图学文的特点。要教好这类课文，必须明确它的由来和目的。人教社编的九年义务教育六年制《小语第二册教师教学用书》对这类课文...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 72k] - 苏春让
浅谈徒手绘图在地理教学中的作用苏春让地图，是地理教学中不可缺少的工具。对于所要使用到的地理教学挂图，特别是新办的边远学校很难齐备。徒手绘图教学，弥补了没图的不足，可以收到很好的效果。徒手绘图，首先要所绘的图与“实图”（挂图、课本图等）相象，使学生看到...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 72k] - 罗贵昌
运用修辞格训练联想能力岑溪中学罗贵昌丰富的联想不仅能使文章言之有物，而且能使文章摇曳多姿，充溢着生气和灵性。因此，联想能力的强弱，直接影响着作文水平的提高。这就说明了训练学生的联想能力，是提高他们作文水平的重要途径之一。训练学生的联想能力的方法有很多...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 64k] - 元家美
简单应用题教学中思维品质的培养桂林市中华路小学元家美简单应用题教学在小学数学教学中占有十分重要的位置，通过它可以有效地培养学生良好的思维品质。我在教学中是这样做的：一、明确概念，培养思维的正确性思维的正确性是指学生的思维活动符合客观规律，即合乎逻辑。...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 84k] - 陈旭文
对改革山区农村小学作文教学的点滴体会岑溪县大■乡白竹小学陈旭文如何对改革山区农村小学作文教学呢？要改革山区农村作文教学，提高其教学质量，培养学生的写作能力，在作文教学中，就必须根据山区儿童特点，扬长补短，因人施教。一、指导山区农村学生摄取作文信息。教...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 82k] - 王木清
把作文批改交给学生广西教育学院中文系９２级甲班王木清叶圣陶很早就提出把作文批改交给学生，他认为：“教师给修改不如自己修改”，“学生个人修改不如共同修改”；在《大力研究语文教学，尽快改进语文教学》一文指出：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 79k] - 张九英
灵活选择作文讲评方式玉林市东成学校张九英评讲是作文教学的组成部分，是提高作文教学效果的重要一环。如何评讲才能效果好呢？可以根据作文教学专题，灵活选择以下几种形式。一、对比性评讲。选择优劣习作各一篇，围绕评讲专题进行对比、分析，让学生获取写作知识。如：...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 71k] - 倪康新
浅谈作文评语浙江省绍兴市前观巷小学倪康新利用评语指导学生作文，是语文老师经常使用的教学手段。因此，教师在写评语时应象课堂教学一样讲究方式方法。１．应准确、具体，重点突出。评语是对学生作文的指导和评价，必须有的放矢，对症下药。学生作文常犯的毛病是：主题...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 95k] - 黄志平
义务教育六年制小学语文第一册“看图学词学句”教学指要德保县教研室黄志平“看图字词字句”这部分教材开６课，识字３８个，学习词语３４个。教材分为两组，第一组是纯拼音句子和汉字注拼音的句子混排在一起的短文；第二组是汉字注拼音的短文。每组３课，每一课的内容包...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 229k] - 吴霞
注重训练培养能力──小学二年级作文指导课《看图编童话故事》教例评析梧州地区教研室吴霞【教例】教学目标：１．通过编童话故事，教育学生关心他人，助人为乐。２．要求按一定顺序讲述图意，加上想象，把事情的发生、经过说具体，想法合理，意思连贯，句子通顺。３．通...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 112k] - 史思之
直奔中心突出重点突破难点──五年制小学语文第九册《我的战友邱少云》教例评析广西小学教育研究中心史思之【教例】教学要求：１．理解课文内容，学习邱少云为革命严格遵守纪律的崇高精神和坚强意志。２．让学生分辨出课文哪些地方写的是邱少云的外表和“我”的内心，体...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 126k] - 余耀才
根据儿童特点引导知行结合──小学思想品德课第一册《按时上学不缺课》教例评析广西小学教育研究中心余耀才教学目标：教育学生珍惜时间，做时间的小主人，做到按时起床，按时上学，因事因病不能上学要请假。课前准备：图片、钟面教具、收录机。教学过程：一、导入新课首...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 127k] - 植应泉，何启荣
改革思想品德教学强化行为规范训练六年制小学一年级思想品德课《自己能做的事自己做》教例评析容县教研室植应泉，何启荣教学目的：通过本节教学，培养学生从小热爱劳动的好习惯。教学要求：１．教育学生自己能做的事自己做，不会做的事学着做，并能正确认识哪些事该学，...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 184k] - 何仕祥
用“化零为整”的方法解分数应用题要注意检验龙州县彬桥乡彬迎完小何仕祥在小学分数应用题中，在往会遇到条件比较复杂的题目。比如分率的后面还带有零头。这样的题目，我们可以用“化零为整”的方法解题。例１某校植树造林三天，第一天种树比总数的还多１００棵，第二天...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 115k] - 李芳武
对课本中用“时”表示时间长短的浅见陆川县清湖镇塘榄小学李芳武在小学数学课本中，有１７处用“时”做单位表示时间长短的。对此，有些教师认为教材把时间说成“某个时刻”，这是教材上的错误。我认为这不是教材的错误。编者的目的是使教材适应国务院一九八四年二月二十...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 59k] -
教育文摘影响脑效率的环境因素可以提高用脑效率２０—３５％，并可延缓和消除脑疲劳的环境有：一、空气。空气浑浊，供氧不足，用脑效率就会明显降低。二、光线。光线过强会强烈刺激脑细胞，使人感到烦燥，影响人的思维判断力；光线大暗则不能引起大脑兴奋，也会降低用脑...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 191k] - 周健
语文──充分利用彩图教活汉语拼音《继续教育》语文组广西幼儿师范学校周健九年制义务教材小学语文第一册教学内容重在汉语拼音，而汉语拼音全部配以彩图辅助教学。这些彩图一是直观性强，多选取日常生活中的事物，符合小学生认知的范围，学生容易看懂；二是形象具体可感...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 126k] - 珊瑚
语文──从“澎湃”的“澎”的读音说开去珊瑚浦北县安石荔枝小学庞善祥老师来信，问“汹涌澎湃”的“澎”应怎样读，他们那里师生有不同的看法，希望给他一个完满的答案。编辑部把信转给我，现答复如下：“澎湃”的“澎”读ｐｅｎｇ，第二声，是正确的，课文里的汪音ｐｅ...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 57k] 数学──小学数学能力培养讲座第十一讲数学表达能力的培养《继续教育》数学组一、什么是数学表达能力数学表达能力是指：通过口头或书面的数学语言将自己对于数学的思维、认识和理解叙述出来使他人明的一种能力。对于小学生来说，数学表达能力主要是数学的口头表达能力。...
1994年10期 [查看摘要][在线阅读][下载 131k]