- 齐伟丽;
<正>闲暇泡茶枯坐,感觉"惟有文字五千年,两腋习习清风生"的品茗意境是一乐事。在好茶的我的眼里,一节好的语文课恰如品茗一壶好茶,能让听课的老师在"品其味,闻其香,回其韵"中,陶醉于语文学科特有的魅力。
2010年01期 No.673 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 孙海玉;周小珍;
<正>长期以来,我们对学生作业的批改,习惯于用"菁"或"×"来评价每一道题的对错,又以等级制作整体评价。这种批改方式追求的是作业终结性的实效,而学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能很好地体现出来。因此,笔者将"评语"引入数学作业的批改中,取得了较好的效果。
2010年01期 No.673 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] - 张卫星;
<正>课堂是师生交往的场所,是学生用心思考的地方。科学概念的建立、规律的领悟和应用、学科知识的系统建构无不需要学生静下心来,深思、沉思、静思。数学是思维的体操,学习数学需要安静的环境,安静能让人更好地静下心来学习。特级教师朱乐平指出:"最理想的课堂举手状态应是:短暂的停顿,然后一个举手,两个举手,慢慢地,三个、四个到一半孩子举手。
2010年01期 No.673 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] - 龚雪生;
<正>课堂导入作为一堂课的首要环节,如果能让学生产生良好的第一印象,无疑是这堂课成功的关键一步。明代文学家谢榛谈及文章的开头时说:"起句当如炮竹,骤响易彻。"一堂课的开始,也应该如此,也就是说教师应在较短的时间内使学生迅速地集中注意力,激发求知欲
2010年01期 No.673 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 王岩梅;
<正>一、给学生一滴水,教师要有一池水现在的科学课更加关注对学生自身能力的培养,这给科学课堂带来了无限生机,也给科学教师带来了挑战。比如,翻开科学课本,你会发现每一课都设计了一些开放性的问题,而且很多问题没有确切的答案。
2010年01期 No.673 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
<正>张化万在《人民教育》2009年第12期上撰文认为,语文教学过程质量往往是影响教学结果的一个至关重要的因素。反观当下小学语文教学,过多的教学目标、过满的教学内容、过度的人文意义的挖掘等,严重影响了教学过程的质量,要想获取语文教学的高质量结果,必须改进教学过程的质量:第一,获取文本核心价值。
2010年01期 No.673 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] -
<正>和新学在《中国教育学刊》2009年第7期上撰文认为,追求教学效率是课堂教学活动的根本价值。在一定意义上,新课程的实施和推进就是为了追求育人效率的教育改革实践。
2010年01期 No.673 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] <正>汤立宏在《基础教育课程》2009年第7期上撰文认为,富有针对性的教学活动总是紧紧对应着两极:一是课程标准的具体要求;二是在具体教学活动中学生的学习实际。对课程标准、教材要求的把握,需要教师深入研习相关文本,而对学生学习实际的掌握,则需要深入到学生中间。
2010年01期 No.673 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] -
<正>胡安锋、杜传柏在《教学与管理》(小学版)第7期上撰文认为,教育需要批评,但更需要表扬和鼓励,表扬是艺术,也是学问。对学生进行表扬有三重境界:一是善于发现优点,及时表扬。
2010年01期 No.673 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] <正>刘成昌在《教学与管理》2009年第11期上撰文认为,教师批评学生是教育学生的"常规方法",恰到好处的批评能够有效地纠正学生的不良行为和缺点,但若掌握不好尺度,反而会引起师生间的隔膜,达不到教育的目的。
2010年01期 No.673 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K]
- 周久志;
<正>教育家夏丐尊早就说过:"教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水,没有爱就没有教育。"作为教育工作者,我们都知道爱生是教师职业最基本的要求。然而,为什么有些教师在面对一群孩子的时候,却经常发出了"想说爱你不容易"的感叹?笔者认为,要想让爱生成为教师职业的信心和力量,让教师的爱能春风化雨般滋润孩子们的心田,我们必须做到"有理、有情、有法、有度",唯此"四有"方能化解"爱生的苦恼和困惑",将师爱进行到底。
2010年01期 No.673 36+44页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 吴运琴;
<正>当今城市中的小学生基本上都是独生子女,生活条件相当优越,家长对孩子的学习也非常关注,在正常的学习以外,许多家长为孩子报了各式各样的辅导班,孩子们似乎过得很充实,但我觉得他们还是缺少了一些比学习更重要的东西。
2010年01期 No.673 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] - 卢泽玫;
<正>主题班会是对学生进行整体教育的重要形式和方法,一次成功的主题班会,有助于培养学生的自我教育和自我管理能力,增强集体凝聚力;有助于促进集体主义的形成、巩固和发展;有助于促进学生的全面发展。一节成功的班会课,应是师生之间就共同关心的话题进行频繁交流、双向互动的过程。我认为,开好"主题班会"是班集体建设中不容忽视的法宝。
2010年01期 No.673 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
- 屠力;
<正>【班会缘起】当代教育家魏书生指出:"珍惜课堂时间,就是珍惜学生的生命。"就课堂教学而言,要解决好教学时间限定性与课本知识容量丰富性的矛盾、知识的积累与能力形成之间的矛盾,就必须提高时间的利用率,使每个学生都保持学习的高效率,其方法是较多的。如何让教学时间中的"边角料"利用得更充分,如何让每一分钟对每个学生都是有效的?不久前,我校以"珍惜课堂内的每一分钟"为主题,举行了中高段主题班队活动。
2010年01期 No.673 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 林志强;
<正>听写是语文老师常用的教学方法之一。一般来说,在听写时,都是老师念一个词,学生写一个词;听写结束后,再由老师进行批改,让学生进行订正,然后再批改、再订正。这样的听写形式容易操作且有一定的效果,深受老师们的喜爱。
2010年01期 No.673 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 董宏燕;
<正>作业设计作为学科教学中不可缺少的一个教学环节,它既是一门艺术,也是一门学问,在学科教学中起着举足轻重的作用。尤其是处于小学与中学衔接的小学高段语文学科教学,其作业设计更值得考究。笔者就此话题,谈谈自己的一些拙见。
2010年01期 No.673 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
- 高玲;
<正>朗读在语文教学中有着重要的地位,徐世英先生曾说过:"讲解是钻进文中,朗读是跃出纸外赋予作品生命,使人感受,使人融贯,显现。从某种意义上讲,朗读比讲解更重要。"语文课程标准也明确要求老师对学生加强朗读训练,然而,要指导学生朗读,教师的范读是必不可少的,好的范读还能让学生终身难忘。
2010年01期 No.673 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 毛惠贤;
<正>朗读能力是语文综合素养的一个重要方面。《语文课程标准(实验稿)》对朗读极为重视,"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"是各学段共有的教学目标。其实,朗读不是简单地照着课文念,它是一种艺术的再创造,是一项重要的阅读基本功,是眼、口、耳、脑并用的阅读活动,它能帮助学生理解课文,体会课文的思想感情,陶冶情操。
2010年01期 No.673 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 赵小芸;
<正>新的语文课程教材对学生的识字量的要求大大增加了。以一年级下册为例,该册书要求学生掌握的汉字有800个,如此大数量的生字,怎样才能让低年级学生产生学习兴趣并牢固掌握呢?为了让学生在轻松愉快的氛围中学习生字,达到教学要求,在教学实践中,我尝试采用了以下几种方法进行识字教学。
2010年01期 No.673 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] - 颜彩虹;
<正>语文教学中,通过阅读课文和开展各种活动,能让学生的语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各方面都得到发展。提高低年级学生的阅读能力,我认为可从以下几个方面入手:一、借助图画吸引学生阅读新课标要求小学低年级在阅读启蒙阶段学会"借助读物中的图画阅读"。图文并茂的读物为学生阅读能力的提高提供了客观的条件。
2010年01期 No.673 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] - 唐承新;
<正>正如孔子所说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"激发学生学习语文的兴趣,将为学生今后学好语文打下坚实的基础。那么,如何激发学生学习语文的兴趣呢?经过多年的语文教学实践,我总结出以下四点:
2010年01期 No.673 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 龚美琴;
<正>学生作文之所以言之无物是因为他们平时不注意观察。其实生活中蕴藏着丰富的写作素材,运用感官感知世界,进而认真思考,探求事物内在奥秘,并仔细揣摩、体味,必能广泛地获取各种素材。"生活,需要细心观察,更需要理性思考,从而获取鲜活而丰富的写作素材。"因此,我认为应该让学生多写观察作文。
2010年01期 No.673 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]