- 钟杰华;
<正>近年,我们对初中生数学学习状况进行调查,发现学生中存在着"思维上懒惰,情感上羞涩,能力上欠缺"三个方面的问题,这些问题是影响学生探究性学习的重要因素。针对这些问题,我们采取以下对策引领学生。一、教师改变教学方式,引领学生学
2011年11期 No.719 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] - 谭斌;
<正>在实施化学新课程时,不能因为有了新教材,就全盘否定旧教材,也不要因为在实施新课程中出现困难和问题,就完全否定新课程。正确的态度是:认真实践,勇于探索,发扬传统,灵活处理。只有在实践中不断总结,真正领会新课程理
2011年11期 No.719 22+52页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] - 刘红梅;
<正>数学是抽象、精确的科学,很多学生感觉数学学习是很枯燥的,因此,在教学过程中,恰如其分地激发学生的学习兴趣,充分唤起学生强烈的好奇心和求知欲,就能优化课堂教学,起到提高教学质量的作用。要激发学生的学习兴趣,必须运用各种教学手段来施展教师的课堂教
2011年11期 No.719 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] - 陈浩;
<正>初中历史学科在新课改的洪流下,引起了越来越多的关注,对于初中历史的教学方法的研究亦不断深入。笔者认为,要让学生学好历史,教师在教学过程中必须注意三点:一是必须掌握巧妙设疑的教学方法,二是必须注重历史的真实性,三是必须将历史与现实相结合。
2011年11期 No.719 25+34页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
- 庞荣飞;
<正>"应试教育左右着教育",这是朱永新先生最近在北京大学演讲时对当前我国基础教育面临的困境所下的一句断语。在言及时下语文教学的病灶时,我们也不妨移用这一清醒的判断:"应试教育左右着我们的作文","应试教育左右着
2011年11期 No.719 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] - 梁惠红;
<正>不久前,由于课题研究的需要,我们向高三学生发放了一份问卷,对"高中阶段哪些语文课让你印象最深""你喜欢怎样的语文课"的提问,83%的学生认为那些能打动自己的语文课才会给自己留下深刻印象;而76%的学生则认为"语文课能否打动自己,是影响自己对语文课喜
2011年11期 No.719 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] - 莫彬;
<正>从小学到中学,虽然学了十二年的语文,但不少孩子面对着厚厚一摞语文课本时,却常常感到茫然:语文科学什么?我在语文课上学到了什么?我的阅读能力又提高了多少?对于类似问题,恐怕不仅学生茫然,我们许多语文老师也一样存在困惑吧?因此,我们必须关注语文课堂的实效性,尤其应该关注难
2011年11期 No.719 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] - 李艳平;
<正>"老师,我觉得罗敷是一个虚荣的人,因为她出门的时候穿金戴银,打扮得很艳丽。而且她那么年轻,那么漂亮,却嫁给了一个比她大那么多,但是却有很多钱和权势的人,说明她可能很有心机。""老师,《木兰诗》一文的结局不合理,她恢复了女儿身,可汗知道了应该会判她欺君之罪才对。""老师,《木兰诗》一
2011年11期 No.719 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] - 罗晓云;
<正>小说阅读教学在初中语文教学中占有重要的一席之地,作为一种通过虚构方式编织故事情节,以塑造人物见长的文体,小说具有可读性强、内涵丰富深邃、审美价值高等特征,是帮助学生认识社会、认识历史、观照人生的一面镜子,也是提高学生思想底蕴和审美意识的重要载体。小说丰富而厚实、阔大而细腻、易读而难教,在语文教学中是很难驾驭的文本。上好小说阅读课,对
2011年11期 No.719 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] - 梁坚;
<正>回顾我们以往的教学模式,就会发现应试化的打磨使语文教学失去了其应有的生气和自我。华东师范大学的一位教授有这么一句豪言"我改变不了这个世界,但我可以改变我的课堂"。作为一名普通的中学教师,我更改变不了这个世界,但我也可以努力地思考,尝试着改
2011年11期 No.719 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] - 莫瑞娟;
<正>语文阅读教学的有效性是指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间,最少的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。一、确定有效的教学目标长期以来,按照《教学大纲》的规定,因文解道,因道悟文,在设计课堂教学目
2011年11期 No.719 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] - 杨世秋;
<正>王荣生教授曾提出:"教学的根本目标是帮助学生学,教学过程的设计要根据学生的情况来选择教学内容,教学环节就是组织学生学的活动,教学流程就是学的活动充分展开,努力营造以学的活动为基点的课堂教学。"语文课堂应成为学生主动学习的阵地,让学生成为
2011年11期 No.719 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
- 黎媚;
<正>教师是教学活动的设计者、组织者、引导者,语文课堂教学是否成功,关键在于教师的提问是否有针对性和有效性,能否引导学生质疑探索、拓展有限的课堂空间,从而吸引学生学习,保证语文课堂教学质量。一、提高提问的针对性和有效性
2011年11期 No.719 42+46页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] - 韦燕;
<正>创设教学情境是语文课堂上常用的一种手段,丰富多彩的教学情境能激发学生的学习兴趣和动机。创设情境的方法多种多样,如联系实际创设情境、音乐图画创设情境、趣味故事创设情境等等。在一节课中,如何恰当地创设教学情境呢?笔者结合自身体会谈谈一些看法。
2011年11期 No.719 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] - 徐福清;
<正>语文课堂教学是传播知识、培养能力的场所,在传播知识、培养能力的过程中,更重要的是培养学生的主人意识。只有当每个学生都有主人意识时,才能彻底改变过去被动式的学习状态。只有全体学生都主动参与到教学的过程中,他们才能在学习活动中不断认识自我、发
2011年11期 No.719 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] - 陈小梅;
<正>写作教学是语文教学的重点与难点,如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章,是语文教师探索的重要课题。农村中学的作文教学,很多老师都为之头痛、困惑。如何提高农村作文教学的质量呢?笔者认为,应该从"内容"入手,引导学生走进农村生活,多
2011年11期 No.719 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] - 彭奇凤;
<正>作文教学历来是语文教学中的难点,许多语文教师在实践中不断地求索作文教学行之有效的方法或途径,本文拟从习作过程中教师评阅学生作文的角度来探讨作文教学的方法。一、评阅是习作生成全过程的一部分——激发与指导
2011年11期 No.719 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 姚小玲;
<正>语文作为一个重要的交流载体,她的存在形式包括两种,一是口头表达,二是书面文字。口头表达,从我们学会说话时就已经形成,然而要达到能说会道、能言善辩的境界,则需要在后天的教育中逐步积累。在中学教育中,我们主要以作文的形式训练学生运用语文知识的能力
2011年11期 No.719 48+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
- 周桂双;
<正>要让枯燥的阅读课生动起来,导入起到了关键作用。巧妙切合的导入能先声夺人,它不仅能激发学生的阅读兴趣,使学生主动参与学习活动,而且能为后续的阅读教学活动做好铺垫。笔者认为,教师应该根据不同类型、不同内容的阅读课选择不同的导入手段,如利用实物、
2011年11期 No.719 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] - 李品山;
<正>阅读是一种重要的语言交际形式,是人们获取信息的重要途径。在此,笔者主要谈谈如何在英语教学中培养初中生的英语阅读能力。一、加强交际性阅读,培养阅读能力阅读过程有两种模式:知识性阅读和交际性阅读。前者把注意力放在识别和辨认词、句、语法等表层意义上。后者从篇章整体出发,把注意力集中在通过
2011年11期 No.719 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] - 赖碧平;
<正>英语新教材和新教学法的使用,为英语教师设计生动、形象、具有美感的英语课堂结构提供了条件。英语教师可以利用教师活动的艺术之美和充分挖掘英语教材中美的因素,把美育有机地融入英语教学当中,使学生在语言学习中不
2011年11期 No.719 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] - 郭冠宗;
<正>对于大多数的初中生来说,记单词是一件令人头痛的事情,尤其是到了高年级,单词量越来越多,很多学生因为突破不了单词关,对英语学习逐渐失去了兴趣。在此,笔者运用心理学的信息加工理论,并结合多年教学实践,对单词识记方法进行探讨。
2011年11期 No.719 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] - 零秀娟;
<正>英语歌曲教学是一种艺术型教学方式,在英语教学中,适当地把英语歌曲引入课堂教学,不仅能消除疲劳,活跃课堂学习气氛,激发学生学习英语的兴趣和动机,而且能促进语言的输入、内化和习得,从而培养学生自主学习英语的能力。在此,作者从理论和实践两方面入手,谈谈如何在课堂教学中应用英语歌曲。一、通过英语歌曲记忆单词通过英语歌曲记忆单词是一种行之
2011年11期 No.719 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]