-
<正>本刊讯近日,教育部下发《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的通知。通知强调,中小学校要保证中小学生每天一小时校园体育活动,凡没有认真执行本规定的,在各种评先评优活动中实行"一票否决"。
2011年26期 No.734 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1123K] <正>本刊讯财政部、教育部近日发出通知,对从土地出让收益中计提教育资金做出详细规定。通知要求,为确保年度教育资金收支均衡,市、县(区)财政部门应当按季从土地出让收益中计提教育资金,并在决算清理期结束前进行统一清算,第四季度计提的教育资金可与年终清算合并进行。从土地出让收益中计提的教育资金,实行专款专用,
2011年26期 No.734 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1123K] -
<正>本刊讯为改善学生的营养,自治区人民政府办公厅发出了《关于认真做好农村义务教育学校学生营养改善试点工作的通知》(以下简称《通知》),就落实农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活补助(以下简称"一补")政策,做好农村义务教育学校学生营养改善试点(以下简称"营养改善试点")工作有关事项予以明确。
2011年26期 No.734 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1123K] <正>本刊讯近日,南宁市教育局发布《关于治理义务教育阶段择校乱收费问题的实施办法》(以下简称《办法》)。《办法》申明,严禁向义务教育阶段学生收取与入学挂钩的任何费用。坚决查处违规收取择校费的行为,凡是违规收取择校费的学校,要公开曝光并追究校长和相关责任人的责任。公办学校要严格执行关于
2011年26期 No.734 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1123K]
- 罗红;
<正>感恩,作为一种历史传承的美德,支撑着社会的进步和民族的发展,理应被社会广泛的传播和永久的传承。感恩教育就是达到这个目标的重要路径之一。那么,感恩教育应该如何实施,才能有"润物细无声"的效果呢?笔者认为在初中语文教学中渗透感恩教育,可以达到这样的效果。
2011年26期 No.734 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] - 周海燕;
<正>阅读教学是提高学生英语能力的有效、直接的方式。在阅读教学中,学生能了解更多的语言文化知识,拓宽语言知识面,逐步获得独立阅读能力,为终身学习和发展奠定基础。在此,笔者主要对初中英语阅读教学中的"三重三轻"(重语言知识,轻阅读策略;重设置问题,轻问题质量;重语言输入,轻语言输出)现象进行剖析,并讨论解决策略。
2011年26期 No.734 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1122K] - 邬建宁;
<正>在数学学习中,反思是创造的源泉,是开拓思想、优化思维的好方法,是促进数学知识同化和迁移的可靠途径。在数学反思性学习中要反思什么、怎样反思是教师教学和学生学习首先要明确的问题,也为学生数学学习能力的培养指明了方向。以下是笔者在教学中引导学生进行数学反思性学习的实践经验。
2011年26期 No.734 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1150K] - 黄茂吉;
<正>我国《初中思想品德新课程标准》和初中思想品德教科书都建议思想品德课开展丰富多彩的活动,并强调要在活动中学,提高学生的实践能力和创新精神。改革传统的教学模式,构建思想品德活动教学大课堂,是大势所趋,教改所向。活动教学大课堂是个开放性和共生性的教学大系统,它立足于每一个学生的健康发展,以三维目标为指向,
2011年26期 No.734 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1238K] - 覃凤英;
<正>美国未来学家阿尔文·托夫勒在《第三次美浪国潮》未中来说学:"家未阿来尔的文文·托盲夫,不勒再在是《不第识字的人,而是没有学会学习的人。"传统的教学模式重教法轻学法,不利于培养学会学习的人。而"学案导学"教学法以学生为本,学生的学习由"接受式学习"为主向"研究性学习"为主转变,可以有效地培养学生形成良好的学习习惯,
2011年26期 No.734 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1192K]
- 覃春霞;
<正>在教学过程中,很多语文教师布置的作业形式单一,机械重复,脱离了学生实际,不仅不能拓展学生的思维,相反还严重阻碍了学生个性的发展,导致学生对语文作业积极性不高,甚至产生厌烦心理。要改变这种现状,笔者认为可从以下几方面入手:一、变"单一形式"为"多种形式",增强语文作业的趣味性
2011年26期 No.734 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1152K] - 陈俭;
<正>读写结合可以在阅读教学中充分挖掘教材的写作因素,把写的训练有机、有度、适时地融合于阅读教学中,使读写相得益彰,这样既解除写作教学"无本可依"的困惑,又可引导学生从阅读教学提供的优秀篇章中寻找可模仿的"范本"或有价值的训练点,解决写作教学"无章可循"的难题。
2011年26期 No.734 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1163K] - 杜少娟;
<正>课堂教学效率的提高,离不开教学方法的优化。在教学中,教师需依据学生的认知心理,创设不同的学习情境,从而达到优化教学方法、提高学习效率的目的。一、重开讲良好的开端便是成功的一半。一堂课有一个好的开端,就能先声夺人,扣人心弦,将学生渐渐引入特定的教学情境中。
2011年26期 No.734 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1164K] - 张红;
<正>心理学研究表明,学生的认知积极性呈现波浪形。一节课45分钟,最初的1到2分钟学生注意力不稳定,其后的20到30分钟进入注意力最佳状态。下课前7到10分钟,注意力又开始逐渐趋于衰退。因此,临近下课,教师应当及时变换课堂的活动方式,使学生的注意力反弹,以巩固课堂所学的知识。那么,如何给语文课打一个漂亮的"结",增添语文课堂魅力呢?
2011年26期 No.734 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1313K] - 徐媛宁;
<正>为了使教师能及时掌握学生的课堂学习情况、学生对知识的接受程度,从而能掌控课堂节奏,顺利开展下一环节的教学,使教学向着预设的方向发展,体现课堂练习对教学的促进作用,需要恰当和科学地安排课堂和课后练习。一、新授课的基础性练习数学教学中的新授课往往有较多的概念、定义等知识点,
2011年26期 No.734 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1303K] - 夏红霞;
<正>实施新课程以来,"问题教学"成了初中科学课教学中的一种主要的教学方式,给科学课堂带来了生机与活力。但是,由于一些教师对"问题教学"存在理解上的误区及操作过程中的失误,导致"问题教学"出现"重形式、轻实质""重热闹、轻思考"的现象,没有发挥其应有的功能。其实,"问题教学"在问题情境的设计、
2011年26期 No.734 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1160K]
- 吕炜丽;
<正>新课程改革注重学生的参与意识,自主、合作、探究的学习方式。在许多公开课上,我们常看到这样的情景:在教师精心创设的情境面前,学生们急不可耐地举手发言,各抒己见,争着表达自己的观点,非常热闹。在这样活跃的课堂上,
2011年26期 No.734 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1128K] - 梁菊;
<正>在南宁市2010年物理学科(初中组)优质课比赛中,我有幸被聘为评委。通过阅读教案、现场听课、课后与评委们交流、听取学生反馈意见,受到了很多启发,同时也感到现在课堂教学上还存在不少的问题,某些问题还比较突出。以下以学生课后反馈的意见为线索,结合自己听课、评课的情况,提出对存在的问题的若干思考,供大家参考。
2011年26期 No.734 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1226K] - 李金珂;
<正>近日我听了两节公开课,课上的演示实验都出现了"故障",授课教师虽然经过多次尝试但最终还是没能成功,使自己处于一种"困境"之中。最后教师只能放弃实验,直接进入下一个环节的教学。由此引发了我对课堂困境问题的思考。本文将结合初中物理教学,围绕课堂中困境的产生、面对困境时教师的对策,来探讨课堂困境背后的价值。一、课堂困境的产生
2011年26期 No.734 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1130K] - 董建梅;韩伏彬;
<正>在素质教育已成为我国教育改革与发展的主题的今天,有不少学校仍然无视学生的学习主体地位,灌输式教学依然盛行。许多学生学习方式是被动、机械、单一的,学习任务格外繁重,学习效果不尽如人意。此种现象令我们深思:
2011年26期 No.734 34+45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1279K]
- 郑凤;
<正>笔者从2009年秋季学期起在快速提高学生语文水平方面进行了探索和尝试,经过两年的努力,取得了一些成效,在此愿与诸位同行分享。一、给学生上好第一堂课好的开始是成功的一半,能否让学生接受教师的教学理念,第一印象至关重要。在面对学生的第一堂课里,笔者只讲了三个问题:
2011年26期 No.734 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1154K] - 罗周胜;
<正>语文教材是由一篇篇文章组成,这些课文本身逻辑性严密,思辨性极强,很有思想深度,为培养学生思辨精神提供了非常丰富的素材。那么,在语文学科中怎样培养学生的思辨精神呢?笔者认为可以从以下几方面入手:一、学习哲学的思辨品质、逻辑的思辨特征
2011年26期 No.734 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1114K] - 庞德华;
<正>在语文教学中,情感因素是不容忽视的,听、说、读、写训练的过程也是情感活动的过程。激发学生的情感,使学生与作者产生情感共鸣,是一个很好的教学切入口。课堂上要激发学生的情感必须掌握好"导"、"读"、"讲"、"演"四种基本方式。
2011年26期 No.734 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1155K] - 李冠良;
<正>随着网络语言和英语等外语的影响,汉语言文字正面临着前所未有的冲击,加强语言训练,提高语文能力,语文教师责无旁贷。语言训练是提高语文能力的基础和前提,重视初中学生的语言训练,指导学生识记祖国语言文字,积累语言材料,掌握语言规律,提高语言运用能力,是初中语文教学的首要任务。
2011年26期 No.734 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1183K] - 廖平;
<正>新的课程改革倡导"自主、探究、合作"的学习方式,建构主义学习理论也认为学习过程就是学习者主动建构知识的过程。因此,教学中我们要充分重视学生的"自主"学习,想方设法提高学生学习的主动性。一、重视学生的课堂主体体验,让学生主动构建新的阅读知识体系
2011年26期 No.734 39+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1177K] - 曾雪琴;
<正>语文课堂效率的高低很大程度上取决于课堂气氛的活跃与否,而要构建充满活力的语文课堂,需要教师从学生的身心发展水平与特征出发,创设一个良好的教学过程,以取得最佳的教学效果。那么,怎样才能构建充满活力的初中课堂教学呢?
2011年26期 No.734 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1181K] - 胡桂萍;
<正>托尔斯泰曾说:"如果一个人在学校学习时,什么也不会创造,那么,他一生就只会模仿和抄袭。"这句话指出了学校教育对培养学生的创新精神及能力是极其重要的。本人现就初中语文课堂教学中如何培养学生的创新能力谈点看法。一、营造和谐氛围在课堂教学中,教师应千方百计地给学生创设一个宽松、民主的环境,让他们充分发展、张扬个性,点燃创新的火花。
2011年26期 No.734 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1207K] - 庞飞;
<正>说话能力的高低,影响到交际效果的优劣。因此,提高学生的说话能力是摆在中学语文老师面前的一个重要任务。那么,教师如何帮助学生提高说话能力呢?一、运用教材做出示范不难发现,学生平时打闹,你一言,我一语,妙语连珠,趣味横生,令人信服,
2011年26期 No.734 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1198K] - 李煊;
<正>入选语文课本中的文言文,从先秦史传、诸子散文,到明清散文、古代文言小说等等,无一不生动集中反映了当时的社会风貌人情、凝结了历代创作者的思想与才华。借助于文字,不仅看到了古代语言文字的魅力,更触摸到了中华传统文化的丰厚,汲取到源源不断的传统文化的力量。因此文言文课堂教学应教会学生读懂文言文的方法,感受经典作品自身的魅力,使文言文课堂教学体现文化品位。
2011年26期 No.734 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1216K]
- 傅秋蓉;
<正>当前,英语口语教学的现状不容乐观。影响英语口语教学的因素有很多,如缺乏真实的语境,不恰当的教学方法,缺乏合格的英语口语教师,缺乏必备的先进设备(如多媒体)。其中,缺乏真实的语境应该是最重要的因素。如何在课堂上尽可能地给学生提供真实的语境值得我们深思。笔者认为,在高中阶段,
2011年26期 No.734 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1184K] - 唐艳飞;
<正>课堂教学既是教师向学生传授知识,培养学生专业技能的主要阵地,同时也是学生向教师反馈问题,对新事物进行认识、思考、应用的华丽舞台。教师应该花大力气抓课堂教学的质量,提高课堂教学的效率。那么,如何提高英语课堂教学效率呢?笔者认为,应该从优化课堂结构开始。
2011年26期 No.734 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1154K] - 李岳;
<正>听力是中学英语教学中的薄弱环节。学生的听力水平不尽如人意,主要表现在以下几个方面:只听不讲,语音基础知识不扎实;词汇储备不足;捕捉不到重要的细节,缺乏必要的听力技巧;文化背景知识缺乏。对此,笔者提出以下策略以优化英语听力教学。
2011年26期 No.734 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1185K] - 文锋;
<正>如何才能提高初中生的英语听力水平呢?在此,笔者谈谈提高初中生英语听力的一些方法。一、指导学生积累词汇词汇是英语学习的基础,也是听懂英语的前提条件,只有积累一定的词汇量,才能听懂语音材料。词汇量的增加可以帮助学生更好地把握听力材料,从
2011年26期 No.734 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1213K] - 潘滔;
<正>听歌学英语作为课本教学之外的辅助教学方法之一,有其独特的作用。在课堂上,适当灵活地穿插与课文学习内容相关的英语歌曲视听欣赏,可以很好地延长学生学习的attention span,这有利于学生英语语言的习得。在教学实践中,教师应充分利用丰富的教学资源,
2011年26期 No.734 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1289K]
- 蒋庆华;
<正>初中数学试卷讲评课是在考试之后,师生双方共同进行的"反馈—矫正—提高"的过程。它对学生巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高解决问题的能力、培养创新意识等起到重要的作用,是初中数学教学中的一种重要课型。本文探讨如何切实提高试卷讲评课的有效性。
2011年26期 No.734 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1306K] - 苏飞;
<正>课堂教学总结是在一堂课即将结束前师生共同对课堂所涉及的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行总结。好的教学总结,能使学生对本课学习产生余音绕梁般的感觉。以数学科为例,课堂教学总结应注意以下几个方面。一、数学课堂总结要注重学生的学习反思课堂教学总结不应只是由教师来进行,它也是学生学习的重要环节。
2011年26期 No.734 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1289K] - 韦文贵;
<正>识记并理解化学概念是学好化学的基础。所以,提高化学概念教学的质量,对于提高化学科的教学质量,无疑是非常重要的。一般来说,学生掌握概念,要经过理解、记忆、应用三个过程。顺利地完成这些过程,需要学生积极、主动地学习,掌握科学的学习方法,而后者,正是现在许多学生所缺乏的。
2011年26期 No.734 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1266K] - 陈苗;
<正>如今在校园不时有这样的事件发生,一些学生自暴自弃、离家出走,个别学生甚至因为一些微不足道的小事就轻易舍弃生命或残害他人,给家庭与社会带来了巨大的痛苦与不幸。这些悲剧的出现,反映出学生在对自身生命价值的认识上存在缺陷,生命意识淡薄,缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜,也说明当前学生缺乏生命教育。
2011年26期 No.734 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1149K] - 粟兵元;
<正>当前初中生物教学还没有充分引起社会、学校、学生和家长的重视,没有充分体现生物课程的价值。生物科没有纳入中考科目,农村初中现任生物科教师绝大部分是半路出家或跨学科兼课,专业比例低,以致出现"只要能认字就能教生物"的说法,在这样的状况下生物教学的效果可想而知。随着新一轮课改的深入发展,对生物科教学的要求更高了,
2011年26期 No.734 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1231K] - 杨燕明;
<正>数学作为一门重要学科,许多学生从小学到高中都对它投入了很多的精力,然而往往事与愿违,很多学生也成了数学学困生。数学学困生的存在是一个普遍存在的问题,怎样提高这些数学学困生的数学成绩,全面提高数学教学质量?对中学数学教师而言,具有极其重要的现实意义和价值。本文就高中数学学困生的特征及转化谈谈个人见解。
2011年26期 No.734 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1238K]
- 梁春梅;
<正>初中地理学科既涉及地貌、水体、气候、生物等自然要素,又涉及民族、建筑、宗教、园林、风俗、历史等人文资源,可谓包罗万象。要把这些内容转化成学生的知识,让学生身临其境是最有效的办法。受到诸多客观因素的影响,地理教师更多的是借助影像、图片、图表、音效等素材和多媒体技术创设情境。
2011年26期 No.734 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1245K] - 蒋军民;
<正>信息技术教学是要让学生学会利用信息技术和信息资源解决实际问题,这就必须教学生学会学习、掌握学习方法。因此在信息技术教学中,培养学生的学习能力就显得尤为重要,这可以从以下几个方面去努力。一、明确教学目标,注重让学生"会学"信息技术课的教学目标是使学生具
2011年26期 No.734 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1186K] - 黄牧;
<正>在多年的体育教学中,教师可能经常碰到这种情况:有些学生靠运动天赋,不需怎么努力就能取得较好的体育成绩;而有的学生则相反,拼命努力也很难合格。同时,一些身体素质好的学生,往往会因自己体育成绩好而产生骄傲自满情绪,不积极锻炼;而一些身体素质差的学生,因不管怎么努力也得不到好的成绩而丧失体育学习的积极性
2011年26期 No.734 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1234K] - 陈桂念;
<正>中学生处在人生的特殊时期,心智还没有完全成熟,在学习生活中碰到困难、遇到挫折容易惊慌失措,在学习压力面前容易产生焦虑。在教学实践中,笔者发现书法的学习和书画创作可以培养学生的心理素质,有利于缓解学习的压力,提高他们的处事尤其是抗挫折能力。
2011年26期 No.734 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1187K]