- 桂文;
<正>本刊讯近日,教育部印发《全国教育系统开展法制宣传教育的第六个五年规划(2011—2015年)》(以下简称《规划》),其中明确要求在课堂内增加法律知识的内容,并将在高等学校、中等学校入学考试中适当增加法律知识的内容。《规划》提出,要着力解决法制教育在课时安排、师资配备与培训、教材建设、经费保障、教学评价等方面存在的突出问题,切实落实国家普法规划关于中小学校法制教育课时、教材、师资、经费"四落实"的要求。要求在中小学课程中有针对
2011年35期 No.743 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] - 桂文;
<正>本刊讯近日,教育部向教育系统发出紧急通知,要求各地教育部门和中小学幼儿园:一是立即开展对中小学生和幼儿上下学乘车安全情况排查。要逐校逐园逐生对学生上下学乘车情况进行全面检查了解,对学校和幼儿园租用的车辆进行安全检查,存在安全隐患的要立即停用维修;发现有家长租用社会非法运营车辆的要予以劝阻。二是开展中小学和幼儿园接送车辆管理检查。要积极配合当地公安机关、安监等部门做好上下学车辆的监管工作。学校租用社会车辆时,必须经教育主管部门或有关部门核准,必须与车辆出租单位签订
2011年35期 No.743 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] - 桂文;
<正>本刊讯日前,我区下发了《关于调整我区部分普通高考加分项目和进一步加强管理工作的通知》(以下简称《通知》),从2012年起,逐步取消部分普通高考加分项目、调整部分加分分值。从2012年起,我区将取消3项高考加分项目,分别为从2012年(含)起取消的自治区科技创新大赛一等奖加分项目、"高级中等教育阶段思想政治品德方面有突出事迹者"加分项目以及从2014年(含)起取消的全国中学生奥林匹克竞赛省级赛区一等奖加分项目。其中2010年、2011年已获自治区科技创新大赛一等奖的学生在其应届毕业当年可继续享受此项高考加分政策,但加分分值将由20分调整为10分;2012年、2013年当年参加高考的应届高中毕业考生已获全国中学生奥
2011年35期 No.743 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] - 桂文;
<正>本刊讯为配合实施农村义务教育学生营养改善计划、广西农村义务教育薄弱学校改造计划等基础教育专项工程,我区将花费一亿元为农村孩子建食堂,强力支持农村学校改善就餐条件。近年来,我区实施了农村初中校舍改造工程、中小学校舍安全工程、农村义务教育薄弱学校改造计划等,在建设教室、学生宿舍的同时,已同步考虑逐步解决农村中小学的食堂建
2011年35期 No.743 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
- 缪继红;
<正>新课改要求教师转变教学理念,改变学生学习方式,要求我们的课堂提供给学生自主、合作、探究交流的平台。"活动单导学"课堂教学模式因此应运而生。在此种模式中,要求教师认真钻研教材,深入了解学生,同时还要求教师在此基础上为学生自主学习设计"活动单"。"活动单"就是引领学生进行课堂学习的活动方案,它是教案的一部分,但不等同于教案。
2011年35期 No.743 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K] - 陈恒;罗世灼;
<正>在长期的应试教育中,传统的物理习题(这里指物理教材或辅导材料上的例题、思考题、习题、测验题等)往往是为了巩固物理概念、规律而把物理现象进行抽象、简化、分解,经过人为加工选编出来的。这类习题普遍具有以下特点:对物理现象高度抽象,而非真实描述;所给已知条件较明显且充分必要,没有多余;解题所需图像大多已画出,基本无需学生动手;大部分没有真实生活情境,基本是理想化虚构的物理图景;答案标准
2011年35期 No.743 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 346K] - 王钰;
<正>为了提高课堂45分钟的教学质量,这个学期,我们南宁市西乡塘区教育局开展了教材研究的学科教研活动。活动中,我发现绝大多数老师对初中物理的三本教材不很熟悉,这在很大程度上影响了教研活动的效果和业务水平的提高。那么,怎样才能精通初中物理教材,从而提高课堂教学质量呢?一、要把握课标每一条要求课标要求是教师教什么、学生学什么、中考考什么的方向和要求。三本物
2011年35期 No.743 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 384K] - 凌嘉隆;
<正>新课程指出,要立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养,构建"知识与技能""过程与方法""情感态度与价值观"相融合的中学化学基础目标体系。在中学化学教学中,教师既要重视学生化学基础知识的掌握,更要注重三维能力的培养,以培养学生创新能力和实践能力。拓展性教学正是基于这一目标的基础上而采取的方法与策略。
2011年35期 No.743 19-20+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 355K]
- 沈惠娟;李小明;
<正>一、提出问题初中阶段是一个人成长过程中的关键时期,而初一是中学生活的起始阶段,更是尤其重要。为了使初一新生迈好初中生活第一步,更好地适应初中生活,我们以帮助新生学会人际交往作为学校心理健康教育的一个重头戏来抓,让新生建立融洽的人际关系,学会认识自我,学会认识他人,学会与他人沟通交往,促进他们身心健康,和谐发展。
2011年35期 No.743 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 379K] - 邓伟光;唐艳兰;
<正>调查研究表明,中学生早恋问题早已是一个普遍存在的问题。中学生在生理和性心理都不成熟的情况下,过早地谈情说爱会影响学习、健康和人际关系,给自己带来烦恼和压力。但中学生早恋的事实是无法回避的,我们必须要认真分析中学生早恋的原因和特点,进行学校、家庭、社会的综合治理。本文就早恋
2011年35期 No.743 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 210K] - 庞淑芸;
<正>梁威(化名)一直是班里面比较听话的学生,上课遵守课堂纪律,也没有迟到早退的情况,虽然学习不算拔尖,但通过一段时间对初中生活的适应后,在班里综合起来也属于中上水平,初一上学期期末考试与段考相比进步很大。但是就是这位学生,在初一下学期开学不久后,在课堂上的注意力开始不太集中,整个人的情绪慢慢变得烦躁起来,多次出现
2011年35期 No.743 26+28页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K] - 农冬云;张磊;
<正>初中阶段是学生个体意志品质形成的关键阶段,处于这一阶段的青少年,有着错综复杂的心理矛盾,构成他们十分特殊的心理状态和外在行为。相当一部分学生在享受着互联网积极因素熏陶的同时,因盲目追求个人兴趣,缺乏自我控制能力而沉迷网络,引发了系列心理问题:网瘾导致学生出现思维迟缓、情绪低落、孤独焦虑、交际能力困难、食欲不振、
2011年35期 No.743 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K] - 农大明;
<正>中小学生正处于身心迅速发展的年龄阶段,在发展过程中必然会遇到各种各样的矛盾,这些矛盾如不妥善解决,就会演变成诸如厌学、说谎、自私、任性、叛逆、耐挫力差、焦虑、抑郁等各种心理问题。如不及时解决这些问题,就会严重地影响青少年自身的健康发展,给正常的教育教学工作带来巨大的困扰,甚至在一定程度上直接影响着学生本人和学生家庭的幸福,以及社会的安定。因此,作为一名以"育人"为己任的教师,有责
2011年35期 No.743 29-30+37页 [查看摘要][在线阅读][下载 350K]
- 程晓玲;
<正>字词之于文言文,犹如水之于船,它只是一种载体。文言文教学不能忽视字词的积累,因为无水就不能行船;但文言文教学又不能只囿于字词的积累,因为行船的目的不在"船"而在"彼岸",即作品的情感韵律和深刻意蕴。实际上,我们学习文言文是靠语言的生成能力和思维品质展开理解活动的,"解释词义"、"了解句法结构"甚至"翻译",都不是阅读文言文最重要的东西。要达到理解,最重要的是让每个句子所提供的信息连起来,进入读者的思维轨道,并从这个角度去"猜"能解和不能解的词语意义,去"推知"每一个已知和未知句子的意思,
2011年35期 No.743 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 249K] - 黄焕宁;
<正>很多教师多年来停滞在"文言文教学要教什么"这个问题上,更别说"怎么教"!笔者几年来在校内外所了解到常规的文言文教学,多为"导入—作者及作品介绍—听课文录音—梳理字音—串讲(逐字逐句翻译)—归纳词语特殊用法及特殊句式—分析课文层次—归纳中心—巩固练习"这样的套路。课堂忙而有序,教师忙着讲,学生忙着记,板书一大片,学生的课本和笔记也是一大片,看来是
2011年35期 No.743 33+40页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K] - 田彬;
<正>中国的书院教学,作为在中国本土产生的特殊的教育教学组织形式,自唐代至今,已有了一千多年的教育教学经验。其传承了孔子"因材施教""启发教学"的教学理念,教学成绩斐然,教学风格鲜明独特,吸引众多的学生竞相投奔。在高中文言文教学"春风不度"的今天,学习借鉴中国传统书院教学的成功经验,或许有助于探索高中文言文教学的新方向,为乏味的文言文课堂增添活力,提高教学成效。
2011年35期 No.743 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 306K] - 莫林;
<正>英语教学既是语言教学,也是情感交流的过程。在英语教学中巧用情感教育,能塑造学生的良好品德,激发学生的学习兴趣,从而提高英语课堂的教学效率。那么,在初中英语课堂中,如何巧妙地针对学生的学情进行适当的情感教育,提高课堂教学效率呢?一、巧妙向学生"示爱"巧用教师的爱心,向学生表露情感,能更有效地对学生进行情感教育。初中生的英语成绩参差不齐,教师的爱心不仅要向学习成绩好的学生展现,更要体现在学习成绩不理想的学生身上。对于
2011年35期 No.743 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K] - 黄植智;
<正>英语家庭作业是英语课堂教学的延续。在新课程背景下,设计初中英语家庭作业应该体现开放性,要变单一为多样,变乏味为有趣,变被动为自主,从而让英语教学更高效。一、准备型作业——培养主体意识所谓准备型作业,就是指教师根据教学内容给学生设计的有针对性的预习任务。准备型作业以有效地激发学生的学习兴趣,为新词汇的学习做好铺垫。在实践中,可以采取以下两种形式:
2011年35期 No.743 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K]
- 葛子祥;
<正>复习课难上,它既不像新授课那样让人有"新鲜感",又不像练习课那样让人有"成就感",更没有一个公认的基本课堂教学结构(模式)。要提高数学复习课课堂教学的有效性就要善于抓住"五化",即概念教学要过程化,例题、习题的选择要优化,教学过程设计要精细化,学生参与要全体化,课堂小结要方法化。一、概念教学要过程化概念的形成过程实际就是学生掌握
2011年35期 No.743 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 219K] - 刘学山;成际秋;
<正>当前的初中物理教学注重让学生经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养学生科学探究的精神,这给教师的课堂教学提出了很高的要求。要使新课程理念在课堂教学中真正得到贯彻落实,教师必须摒弃低效的注入式教学,实施有效教学,努力打造高效的课堂教学模式。下面就《电热器》一课谈谈初中物理有效教学的一些做法。一、创设物理情境是有效教学的切
2011年35期 No.743 41+44页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K] - 朱玉林;
<正>酸碱盐的学习是初中化学的重点也是难点,酸碱盐的复习课更让学生"头疼"、"烦躁"。每次上到酸碱盐的复习课时,总是想到酸碱盐之间"纠缠不清"的八圈图或"十大成盐法"。几年的实践下来,我发现这样的教学设计,到最后课堂还是成为了少数学生表演的舞台,大部分学生在"似懂非懂"中迎接下课铃声的到来,课堂教学的有效性无从谈起。
2011年35期 No.743 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] - 裘晓磊;
<正>数学概念是数学知识结构体系中最基本的单位,是进行数学判断、数学推理、数学应用的基础。在现行的初中数学教材中,大约有400多个重要的数学概念,这些数学概念都是以静态文字的形式呈现给学生的,因此,很多教师在教学数学概念时,往往采取"呈现概念—讲解概念—理解概念—巩固概念"这一静态化的流程进行教学。由于这样的教学形式过于单一、过于死板,再加上数学概
2011年35期 No.743 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 219K]
- 黄海燕;刘巧玲;龙开奋;
<正>2011年全国高考试卷Ⅰ理科数学卷继承了往年试卷的优点,同时又有其不同的特点。本卷知识覆盖面较广,题型与考试内容稳定,试题难度、梯度合理,重点考察主干知识和重要数学思想方法,在知识交汇处命题,体现知识的综合运用。2008至2010年三年的数学试题难度较大,而2011年全国高考试卷I理科数学试题难度回落,主要是考查
2011年35期 No.743 45-46+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 323K] - 苏晋亮;龙开奋;
<正>在数学高考复习教学中,现在许多教师仍是主要采用"做题—讲题—再做题"这种题海战术的教学模式。由于高中数学知识面广而繁杂,加上每个学生的接受能力和学习水平层次各不相同,这种教学模式很难令学生的成绩得到大面积提高。许多学生感到自己"知识也复习了,题也做了,但遇到类似的数学题时仍然做不出来,复习的收获不大"。这使我们认识到,在复习中机械重复式的
2011年35期 No.743 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 344K] - 吴江平;
<正>如何有效地组织思想品德中考复习,是思想品德教师必须认真研究的问题,笔者在教学实践中总结出了自己的经验:思想品德中考复习要坚持"三步走"。一、第一步,通过梳理教材知识,构建知识网络,夯实基础中考命题可以说是万变不离其宗,这个"宗"就是课标的要求,而课标的要求具体体现在教材知识里,所以,掌握好教材知识其实就是把握了中考试题的命
2011年35期 No.743 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 231K] - 赵娣;
<正>笔者认为,在高三政治复习教学中,教师应该抓好课堂45分钟,积极努力地探索"高效课堂"的教学模式。下面,根据笔者的政治教学实践,结合个人体会来谈一谈对组织高三政治复习的一些思考。一、优化课堂结构按教学计划,高三第一学期应该完成政治学科的第一轮复习。值得注意的是,教师在适当加快教学进度的情况下,千万不能忽视教学效果。组织政治学科第一轮复习,笔者的做法是优化课堂45
2011年35期 No.743 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
- 钟小玲;
<正>历史教学的有效性,必须围绕"学生为本",着力提高历史素质教育水平。在此,笔者结合教学实际,分析当前历史教学中出现有效性偏差的原因,从有利于推进教学改革、创新教学理念入手,进行历史教学有效模式的探究:先学探究—合作交流—个性展示一总结反思。一、造成历史教学有效性偏差的原因(一)教育观念的滞后和偏差"知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"三维教学目标的提出为有效教学注入了新的内涵,"有效"已不再
2011年35期 No.743 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 238K] - 罗建伟;
<正>作业和练习是课堂教学的延伸,作业与练习设计恰当可以巩固课堂教学成果,是学生落实基础知识,形成善于分析问题、解决问题的能力和提高学业成绩的重要环节。那么,在初中历史教学中,如何设计学生的作业和练习呢?笔者做了一些尝试和探索:每一课都分四个梯度来设计作业和练习。现以人教版七年级历史上册第四课《科举制的创立》为例论证说明。
2011年35期 No.743 54+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K] - 王欣;
<正>篮球是高中生很喜爱的体育运动,也是高中体育课的重点课程之一。目前,一些教师在篮球课的教学中,还是按照"运球一传接球一投篮"这一线型的教学程序,并且,在每一个教学阶段中,对于班里每一位学生的要求都是一样的。而实际上,在一个班级的学生中,他们的体育知识和体育技能是存在差异的,传统单一化的教学模式容易造成学生在学习篮球中"优生吃不饱,差生吃不了"的现象。新课程下,高中体
2011年35期 No.743 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K] - 沈杰;
<正>实施新课程以来,在初中体育教学中,合作学习越来越被广大教师所推崇。这给体育课堂教学带来生机与活力,促使学生在体育学习过程中主动性的有效发挥。然而,由于一些教师对合作学习的概念存在理解上的误区,导致在课堂教学中的合作学习走了样,出现了"生搬硬套"的"假合作"现象。一、"标签式"的假合作——合作次数过多《体育课程标准》强调,合作学习是学生进行体育学习的重要方式之一。随着新课程的实施,合作学习可以说是"深
2011年35期 No.743 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]