- 农捍华;
<正>近年来,随着我国城镇化建设的加快,越来越多的农村劳动力进城务工。基于城乡壁垒的客观存在和自身经济能力等原因,更多的家庭只好选择把孩子留在农村,于是便出现了一个特殊的社会群体——留守儿童。由于缺失家庭教育,缺乏亲情关爱,留守儿童的教育、身心发展、安全等方面存在诸多问题。研究和解决农村留守儿童教育问题是一项重要而又紧迫的工作。一、农村留守儿童教育存在的问题1.缺乏教育,留守儿童的学习积极性较差,学习成绩普遍落后。调查结果显示,在留守儿童中成绩优秀的占12%,良好的占21%,一般的占26%,较差的占41%。父母外出后,留守儿童大多是和
2012年09期 No.753 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 241K] - 李绍庆;
<正>德育是为培养学生的思想品德而进行的教育活动。它贯穿于学校教育教学全过程,对学生的健康成长起着至关重要的作用。当前,农村小学德育工作出现了一些问题,只有充分认识和解决这些问题,我们才能更好地实施学校德育工作。一、当前农村小学德育工作存在的问题1.受浮躁和急功近利思想影响。当前,某些地方政府和教育主管部门把教学业绩作为办学是否成功的指标,一切都以升学率、考试成绩作为参考指数。家庭和社会也偏重于对文化成绩的关注和对优秀成绩的期盼。从整体而言,目前教育的功利化已成为一个社会性的问题。在这样的大环境下,学校很难将德育工作落到实处。2.学校对德育工作重视不够,管理不到位。当前,很多农村学校还是在走
2012年09期 No.753 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
- 明良斌;
<正>教学过程是一个涉及师生之间情感交流的动态过程。只有当师生关系协调一致,教师的主导作用、学生的主动性才能真正得以发挥,师生之间主客体的转化才能顺利进行,教育和教学才会收到理想的效果。而课堂上师生之间这种特殊的人际关系的建立、发展与和谐一致,是与课堂教学语言行为密切相关的。优化课堂教学语言行为对提高课堂教学质量,构建高效课堂有着非常重要的作用。虽然师生身心发展程度不同,课堂教学中师生的言语行为也各有特色,但是二者在帮助学生掌握知识、促进学生的全面发展的目标上是统一的。因此,对师生的言语行为的要求是既有分别又要相互协调一致的。
2012年09期 No.753 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 359K] - 覃小平;
<正>在数学课堂教学中,教师能够灵活运用提问技巧,把握好课堂提问的时机,就能够充分发挥课堂提问的功能与作用,提高课堂教学效果。一、数学课堂提问的技巧提问的语句要简练。设计课堂提问的语言要准确、简练,要有针对性,使学生听后能明确提问的要求,迅速投入思维活动。尤其是对于低年级学生,更要禁忌问一些长而复杂或模棱两可的问题,避免使学生"一头雾水",不知所云,泛泛而谈。提问应有明确的目的。教师在设计一堂课的提问时必须明确提问的目的:是为引入新课、新旧联系、突出重点、解决难点,还是为引起学生的兴趣、促使学生思考,等等。要尽可能剔除可有可无、目的模糊的提问,使提问恰到好处,为教学穿针引线,取得"一石激起千层浪"的效果。
2012年09期 No.753 12-13+15页 [查看摘要][在线阅读][下载 384K]
- 方艳春;
<正>目前,农村小学语文课堂存在两个弊端:一是"一读到底",整节课书声朗朗,却由于教师缺乏有意识的引导,学生缺乏个性化的思考与阅读,导致学生死记硬背;二是"一问到底",不少教师不让学生问,怕被学生问乱教学流程,怕被学生问得无言以对,怕被学生问得完不成预设的教学计划,而强制推行自己的"一问到底"。出现这两种情况,主要是教师对语文课标把握不准。语文新课标提出:"让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书,在读中有所感知,在读中有所感悟,在
2012年09期 No.753 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 225K] - 夏国云;
<正>"实施素质教育,培养学生创新能力"已成为小学语文教学改革的重要目标。新课程的核心是培养学生的创新意识,激发和启迪学生的创新思维,培养创新精神,提高创新能力。因此语文教学环节应当有效增减。一、小学语文教学环节的减(一)减少冗繁的"讲"教师不是不要讲,而是要讲在点子上,即讲在教学重点、难点、学生的疑点、语言文字的训练点上,讲课语言要力求精炼。教学中要尽量减少不必要的讲解提问,把"论讲解表达往往不如课本,论提问作答往往不及编者"的劣势,转化为"把宝贵的时间留给学生,让学生多读、多说、多思考、多钻研、多实践"的优势,真正把语文能力的培养落实到听说读写的训练之中。(二)减少无效的"问"提问不等于启发式,启发式也不只是提问。目前大多数课堂中的"一问一答",只有一部分学生唱主角,大部分学生坐冷板凳,会影响全体学生发展。因
2012年09期 No.753 16+19页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K] - 陈飞飞;
<正>所谓体验学习,就是指学生这一个学习的主体能够亲自参与到学习的实践活动中,通过认知、体验、感悟等心理过程,主动获取新的知识,掌握新的技能,并能够在一定程度上端正学习的态度。《数学课程标准》里也提出了"让学生亲身经历数学模型并进行解释与应用的过程,从而使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验"的具体要求。那么,高年级数学体验学习究竟应该如何开展呢?本人结合自己的课堂教学,提出以下几种切实可行的方法。方法一:激发情感——让学生体验"我要学"
2012年09期 No.753 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] - 韦方平;
<正>利用情境进行数学学习活动得到了广大数学教师的认同,让学生尽可能地进入现实的环境或情境中展开学习活动,丰富学生的体验,有效地提高学生感悟能力和实践能力,是完全符合新课标精神的。然而如何准确地理解和把握教学情境,怎样创设恰当而有效的教学情境,使教学情境的创设起到利教促学的作用,却是当前一些教师在现实教学中难以把握的教学问题。笔者结合教学中的具体案例,试分析在创设情境中存在的一些问题,力求对我们的认识和实践有所启迪。问题一:生搬硬套教学片段回眸——三年级数学"乘数中间有0的乘法"设境导入。
2012年09期 No.753 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 240K] - 黎秀英;
<正>《数学课程标准》指出:"义务教育阶段的数学,基本点是促进学生全面持续和谐发展。在教学中教师要向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力与情感态度及价值观等方面得到进步和发展。"基于此教育理念,结合教育教学实际,本人是这样通过课堂教学来诠释的——一、创设合作交流的机会,让学生主动参与探究学习在教学活动中应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在这个过程中充满着观察、实验模拟、推断等探索与挑战性的活动。老师要更新观念,转换角色,要把自己置于学习活动的组织者、引导者、合作者的地位;要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,为学生提供充分参与数学活动的机会,营造宽松、民主、和谐的学习氛围,引导学生投入到自主探索的学习活动中去,让
2012年09期 No.753 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K]
- 陈敏;
<正>广西开展基础教育课程改革已多年,课改的一些新理念、新方法早已深入人心。新理念下要提高小学语文课堂教学的有效性,传统的"填鸭式"、"满堂灌"的教学方式已不适应发展的需要,与语文课程标准中的"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"相悖。就连老师们常用的以教师的"提问"、"谈话"为主要手段对课文进行"内容讲解和文学分析"的"红领巾教学法",也因为相当程度上把语文课上成了内容分析课而显得低效。经过多年的探索和实践,笔者认为,新理念下提高小学语文课堂教学有效性可以从以下三方面人手:一、通过精心备课提高课堂教学有效性
2012年09期 No.753 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K] - 谭月诚;
<正>语文课标提出:"应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣"。优美的作品是作者真挚情感的外化,只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵。学生在与文本对话的过程中,最能使其与作者产生共鸣的便是真挚的情感。语文属于人文学科,它对人的精神起着熏陶浸染的作用。因此,作为一名语文教师,应该充分挖掘教材本身的情
2012年09期 No.753 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K] - 印宏伟;
<正>语文在情感教育上具有得天独厚的条件。小学语文教材中的大量作品凝聚着作者的爱憎,深蕴着作者的感情。这些文章文质兼美,图文并茂,字里行间洋溢着或优美淡雅,或清丽委婉,或崇高悲壮的美感。新课程标准中明确提出:"在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣","培养热爱祖国语言文字的情感","具有阅读能力,注重情感体验"。因此,语文学科自然成为情感教育的主要阵地。一旦学生对学习失去情感,思维、记忆等认识机能就会受到压抑、阻碍,无论何等抽象的思维,没有情感都不能进行。可见情感教育具有重要意义。下面笔者结合教学实践谈实施情感教育的方法。一、在语言文字的训练中加强情感教育(一)注重教师的感情体验传达。
2012年09期 No.753 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 220K] - 李明娟;
<正>人格教育是素质教育的核心内容。"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人"。语文是"文"与"道"的统一体,是工具性与人文性的统一体。语文教学对学生进行人格教育,具有得天独厚的条件。小学语文课本中大多数课文包含浓厚的感情色彩,或热情纯真,或优美典雅,或令人振奋,使学生陶冶性情,潜移默化地构建美好的人格。因而,在语文教学中对学生渗透人格教育,是教师的责任。
2012年09期 No.753 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 355K] - 毛宇;
<正>在小学数学教学中,猜想能提高解决问题的效率,让学生获得发现数学的机会,学会主动获取知识。现就结合自身的教学实际谈谈培养学生数学猜想能力的点滴思考。一、营造宽松氛围,激励学生猜想现实的课堂中,教师因受限于教学内容及教学模式框架的束缚,不愿放手让学生说出一些自己的想法,从而扼杀了学生猜想的积极性。因此,我们要为数学课堂创造宽松和谐的氛围,让学生敢于猜想,乐于猜想。在教学中,我不仅与学生建立良好的师生关系,而且注重克服课堂教学内容和时间的限制,努力挖掘教学中值得学生猜想的资源,激发学生不满足于现有简单思维的心态,诱导学生形成在课堂教学中勇
2012年09期 No.753 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] - 覃雁;
<正>学生数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具。所以,数学课堂教学应培养学生运用数学语言的能力。一、在概念教学中,培养学生数学语言的表达能力在概念教学中,要避免早早地把所学的概念出示给学生,然后让学生死记硬背的做法。应该重视在概念的形成过程中,培养学生的数学语言表达能力。我在教学"分数的意义"时,引导学生举出大量的实例,如把蛋糕、苹果、图形、线段等进行平均分,取其中的一份或几份,用分数怎样表示。让学生对每一个实例
2012年09期 No.753 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] - 陈颂华;
<正>培养学生良好的思维品质是小学数学教学的主要任务,同时也是实施素质教育的需要。数学习题是学生掌握基础知识和技能,培养思维品质,提高解决问题能力的重要途径。下面笔者就结合自身的教学实践,谈谈如何通过习题教学培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性。一、变式训练,培养学生思维的深刻性思维的深刻性是指不受非本质属性的干扰,在错综复杂的事物中抓住本质,深入地思考问题。如果学生接触的题目是固定的模式标准,就容易忽视本质,仅是了解掌握形式而已。所以在教学活动中,教师要注意进行变式训练,通过对题目扩展或条件变换,让学生对此类型题
2012年09期 No.753 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K]
- 王富平;
<正>在传播手段多样化,个性开放的时代,作文教学也需与时俱进。传统的作文教学已越来越呈现出它的弊端:学生生活面狭窄,孤陋寡闻,作文题材单调,老生常谈;作文批改效率低下,学生参与程度低;作文讲评很难体现学生的主体作用等等,不适应新课程改革的需要。如何创建一种新的作文教学模式,是教师必须探索的课题。随着信息技术的不断发展,学生的知识面逐步扩大,对网络的兴趣日益浓厚。新课改背景下,教师将微博运用到作文教学,它比传统作文教学方法更灵活,操作更简便,内容更丰富,参与更广泛,评改更省时,成果更具个性;可以增加师生之间
2012年09期 No.753 30+32页 [查看摘要][在线阅读][下载 253K] - 陆勇;
<正>作文既是学生观察、思维、想象和评价能力的体现,也是其情感、态度、价值观流露的载体。尽管习作课时,语文老师的指导已经非常详细,然而绝大多数小学生面对写作文仍感到非常茫然,自己动起笔来写时无话可说。写出的作文要么空洞无物,无真情实感;要么记流水账,枯燥无味;要么语无伦次,杂乱无章。诸类弊病,皆是学生平时不注意观察,不注意体验,不认真收集材料等原因导致。笔者根据多年的教学经验,认为老师们可以引导学生从以下方面去积累写作素材。
2012年09期 No.753 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K] - 黄洁秋;
<正>作文是提高学生综合能力的重要手段,也是语文教学难点。长期以来,在小学作文课堂结构上,形成了"教师命题一教师指导(案例)一学生独立写作一教师自己批改"的传统训练模式。这种训练模式有其弊端,包括:学生不会下笔,无话可说,这是因为学生的作文从来都是教师命题的;学生不会积累,这是因为学生的作文材料大多都是教师提示或准备的;学生不会创新,文章千篇一面,缺乏个性,这是因为教师有意或无意间设置的作文框架严重束缚了学生;学生写作不是表达自己对生活的体验和
2012年09期 No.753 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 240K] - 黎幼蝶;
<正>小学生在写作中往往不知道用什么语言才能准确清楚地表达自己的思想感情,直接影响作文效果。语言是习作中的"建筑材料",要写好作文,语言材料的积累就显得尤为重要。学生掌握了丰富的语言材料,才能准确、生动、鲜明地描绘自己的所见所闻,表达自己的思想,抒发自己的真情实感。那么怎样引导学生积累习作语言呢?本文借鉴心理学、阅读学等相关理
2012年09期 No.753 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 450K] - 莫烘霞;
<正>传统的作文修改是老师精批细改,眉批、旁批、总评一应俱全,包含了老师对这篇习作的意见和建议,更包含着教师对学生习作的期待。但往往学生拿到作文本之后,只简单看看得分,不去细看老师批改的内容,自己的作文好在哪里,差在哪里,大都不管,甚至老师批改出来的错字病句也不放在心上,造成以后写作时存在的问题依然如故。因此,这样的"改",也仅仅是教师方面的"一厢情愿",没能真正发挥"教师主导,学生主体"的作用,没能真正激起学生对自己习作的"再回首"。如果让学生自己修改习作,领悟能力强的学生能在老师的指导下对自己的习作加以完善;但对于能力稍弱的学生来说,一般只能批改一下错字错句,要求
2012年09期 No.753 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 234K] - 许艳芬;
<正>写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。作文教学应该成为一门艺术,讲究方法,张扬学生的个性。笔者结合教学实际,根据小学生的心理特点及作文教学的规律,认为应当引导学生深入生活、仔细观察、扩大阅读面、注重知识积累,培养学生主动收集信息、处理信息的能力,提高思维水平。教
2012年09期 No.753 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 392K]
- 吴淑婷;
<正>一、教学内容苏教版小学语文第六册《放飞蜻蜓》第二课时。二、教材分析本单元课文大都与儿童生活有关,都是通过一件具体的事例来表现人物某方面的美好品质。此文讲述陶行知先生循循善诱、因势利导教育孩子爱护蜻蜓的故事。全文层次清楚,语言简洁,人物的对话充满童真童趣。教学中要引导学生反复阅读,感悟语言文字,从中了解蜻蜓的有关知识,懂得爱护益虫的道理。
2012年09期 No.753 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] - 叶莎莎;曾东玲;
<正>一、教学目标(一)通过多媒体课件协助学生正确理解"花团锦簇"、"姹紫嫣红"、"应接不暇"等词语。(二)朗读课文,读准字音,读通句子。(三)结合上下文与生活实际,体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。(四)通过多种形式的朗读,展开想象,背诵积累课文中的优美语言,激发学生对德国风情民俗的由衷赞美之情。二、教学重点(一)通过多媒体课件协助学生正确理解"花团锦簇"、"姹紫嫣红"、"应接不暇"等词语。(二)通过多种形式的朗读,展开想象,背诵积累课文中的优美语言。三、教学难点结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。
2012年09期 No.753 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 235K] - 李国斌;
<正>识字写字是阅读写作的基础,是一、二年级的教学重点。在农村小学的识字教学中,教师应选取最佳的识字方法,寓教于乐,使学生在愉悦的心境中进行有趣的识字活动。一、玩中学语文课程标准指出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。教师要运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。
2012年09期 No.753 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] - 黄德政;覃小平;
<正>执教者采用"以问导学"教学法执教《扇形统计图》,用十八问串起一堂课,教学效果显著,2010年10月,荣获南宁市农村小学数学教师课堂教学评比一等奖第一名。其教学实录如下:一、课前谈话提问,沟通感情师:(带着微笑走上讲台,向学生鞠躬)同学们好!今天老师很高兴能跟大家一起来学习。问题1:能和一个班级那么多人学习还是头一回,请问我们班共有多少人?生1:共有54人。问题2:你们想知道老师所教的班有
2012年09期 No.753 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 417K] - 卞静;
<正>教学内容:人教版小学数学四年级(下册)P85。教学目标:(略)教学重点、难点:让学生经历"三角形内角和是180度"这一知识探索和验证的过程。教具准备:各种三角形纸片、课件设计理念:课前导学,抓住新知学习的切人点,把学生自然带入问题解决的情境,学生经历观察、猜想、验证的过程,力求实现从教师带着书本走向学生,变为教师带着学生走向书本、学生带着问题走向教师的转变。课前导学:导学指南见后《三角形内角和导学指南》
2012年09期 No.753 47+52页 [查看摘要][在线阅读][下载 259K] - 施亚;
<正>教学细节能体现出教师的教育理念和教学功底。因此,数学教师必须通过充分关注课堂教学中的每一个细节,来促进每个学生的发展,使我们的数学课堂精彩纷呈。一、精心设计教学,让预设生成精彩"凡事预则立,不预则废"。教学设计是课堂教学的蓝图,精彩的课堂生成离不开教师课前精心预设的教学细节。教学细节体现的是一种思想、一种理念。它源于教师对学生、对教材的深刻理解、把握及对各种资源综合利用的能力。教师若能深入教材,用心去设计每一个教学细节,并仔细去推敲、去琢磨,就可把教学细节变亮,使其发挥最大功效,从而达到预设与生成的和谐统一。
2012年09期 No.753 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] - 黄小华;
<正>我们知道,数学教学是一种双边活动。在教学过程中,教师如何巧妙地"无为"隐退,才能获得学生的"有为"展示呢?我认为应注意以下几点:一、把准学生学习的起点在新课程实施的过程中,我们发现,要上好一堂课,首先要了解学生的学习起点。我们一起看看一位老师教学"认识钟面"的两次教学活动。【第一次教学活动】师:现在你们可以随便玩自己带来的钟表,你能发现里面有哪些数学知识吗?然后在小组里互相说一说你的发现。
2012年09期 No.753 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] - 徐慧;
<正>数学课外作业是小学生在课堂之外进行的数学学习活动之一。如何设计形式多样、内容生动的数学课外作业,以此来帮助学生提升作业的效果?笔者认为可以从以下几个方面着手。一、设计探究类作业,促进学生自主建构探究类作业,既可以由教师事先设计,并直接呈现,又可以由学生依据自己发现的问题进行探究。合理地设计数学探究类作业,既能给学生主动探究的时间和空间,形成乐于探究的良好习惯,又能增强学生"应用"数学的意识。例如,在教学循环小数时,针对学生在课堂上误把1÷7的商当成无限不循环小数这个错误,我们设计了这样的探究性课外作业:先算一算,再仔细观察下面各题的
2012年09期 No.753 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
- 梁裕珍;
<正>理答是教师在课堂上经常使用的一种教学行为。一般来说,课堂问答包括发问、候答、叫答、理答这前后衔接的四个环节。理答既是一种教学行为,也是一种评价行为。它是教师对学生的回答作出即时评价,以引起学生的注意与思考。可以说,理答是一种重要的教学对话,直接影响学生对某个问题的理解和下一步的学习进程,也影响到学生对一堂课甚至一门课的学习兴趣与态度。如何进行有效理答,是一线教师迫切需要解决的问题。
2012年09期 No.753 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 264K] - 章素娟;
<正>文本是由一个个细节组成的,"窥一斑而知全豹",细节往往是解读文本的突破口。细节可能是一个看似平常但意义深刻的词语,可能是一个普普通通但意犹未尽的标点符号,可能是一句朴实无华但意蕴深刻的句子。只有对文本深入地探究,才能发现细节,把握细节,并以细节为支点,达到"牵一发而动全身"的教学效果,才能换来有深度、有广度的课堂教学。《理想的风筝》是苏教版国标本第十
2012年09期 No.753 53+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 228K] - 黄晓亚;
<正>如何创设有效的数学教学情境,一直是很多数学教师的追求。但我们看到的是,很多教师的做法往往游离在数学这一门学科的本质特征外,企图用多媒体营造出亦真亦幻的声色。这实际上并没能抓住数学教学的本质,囿于外在的形而失之内在的魂。那么,如何才能在情境的创设中体现数学的思辨色彩呢?本文拟以小学高年级数学的例子来谈谈个人的看法。
2012年09期 No.753 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] - 徐一瓯;
<正>数学学科具有高度的抽象性。小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段。因此,《数学课程标准》十分强调要引导学生通过动手操作来学习数学。于是,学具操作便成了很多教师在小学低年级数学课堂上经常采用的方式。但是,目前一些教师在课堂上组织学生进行学具操作时存在不合理、低效率的现象,没能充分发挥学具操作的功能。那么,应如何才能让低年级学生更有效地操作数学学具呢?
2012年09期 No.753 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K]
- 仲海荣;
<正>进行口语交际训练是语文教学的重要内容,是语文课程标准的要求。那么,怎样有效地培养学生的口语交际能力呢?一、立足教材训练点,进行口语交际训练苏教版教材根据新课程标准的基本理念,突显了口语交际的地位,在每个单元中都系统地安排了专项训练点。教师可以充分利用这个良好的载体,围绕口
2012年09期 No.753 59+62页 [查看摘要][在线阅读][下载 248K] - 谢益玲;
<正>我校正在开展两"先"两"后"的教学实践,"先学后讲"就是其中重要的一项内容。"先学后讲"就是让学生先自学,然后老师再根据学生学习的情况进行有针对性的讲,这是培养学生主动学习、探究能力的一个很好的方法。学生在教师必要的引导下,积极、主动地获取知识、掌握技能,从而发展心智、形成优良品德。同时,这也是教会学生"会学"的突破口。学生会学才能乐学,乐学才能较好
2012年09期 No.753 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] - 仇翠红;
<正>语文教学该教什么?这个问题是所有的语文老师都应思考的。笔者认为,语文教学不仅要关注文章内容写什么,即理解课文内容、体会思想感情,更要关注文章是怎么写的,即领会文章基本的表达方法。对此,语文课程标准就明确指出"在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法"。
2012年09期 No.753 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 243K] - 邓梅珍;
<正>在中国古代文学经典中,古诗是中国浩瀚文化星空中一颗璀璨夺目的明珠,是中国古代思想文化与汉语言特点最完美的结合,是中华民族精神文化气质最完美的呈现,是先人留给我们的宝贵文化遗产。在小学的语文教学中,加强古诗教学,不仅可以丰富学生的语言积累和文化积淀,也是有效提高小学生语文素养的有效途径之一。
2012年09期 No.753 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] - 毛艳梅;
<正>识字是阅读和作文的基础,是提高学生语文素养的基本要求,也是小学低年级语文教学的重点。识字的多少、快慢,直接关系到学生读写特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。小学生获取信息最主要的途径是阅读,而阅读必须识字,可见识字教学极为重要。新课程标准指出:识字是一、二年级语文教学
2012年09期 No.753 64+69页 [查看摘要][在线阅读][下载 234K] - 钱小惠;
<正>童谣句式自由、言语朴实、声韵活泼、通俗易懂,融趣味性、知识性于一体。小学生天真,充满幻想,如果在小学语文课堂中能充分利用童谣进行教学,不仅能激发学生学习的兴趣,巩固课堂教学内容,促进小学语文教学的"高质轻负",而且能培养学生的想象力及创造思维能力。一、课堂学习,童谣燃起激情学生只有对语文学习产生浓厚的兴趣,才能积极投入到语文课堂教学活动
2012年09期 No.753 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K]
- 杨洁;
<正>孔子日:"温故而知新,可以为师矣。"这句话给我们带来的启发是:复习的作用不容小视。一堂可以囊括所学知识的整合、设计巧妙出新、摆脱枯燥零散的主题式复习课,可以让学生从中获取他们想要的信息,以充实和完善自己的知识框架结构。小学英语主题式复习的课堂以训练学生的语言技能为目的,使学生以课本为出发点,能在真实的生活情境中熟练运用所学的语言技能。
2012年09期 No.753 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] - 夏海霞;
<正>儿童时期是学习语言的关键时期。小学生具有大胆好奇、不怕出错、善于模仿、机械记忆能力强的特点,他们在学习语音方面有很大的优势。笔者认为,在小学英语教学中,在初始阶段就要特别重视语音教学,要注重语音教学的趣味性、有效性和持久性。下面,笔者就小学中年级英语语音教学谈谈自己的体会。
2012年09期 No.753 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] - 黄金艺;
<正>简笔画,顾名思义,就是用简单的笔画、线条勾勒出事物的轮廓和大概特征。它具有简练概括、生动有趣、形象直观等特点,既可减轻教师课前准备的难度,又可充分调动学生的形象思维,变抽象的语言材料为生动具体的形象。巧用简笔画进行小学英语教学,对于激发学生的学习兴趣,提高教学的质量和效率,
2012年09期 No.753 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 247K] - 陈丹;
<正>提问是教师进行课堂教学的基本手段。在英语教学中,教师要善于把握有效提问的"落点",从而让课堂教学更高效。一、抓住情感点——注重提问的趣昧性教育心理学研究表明,学习者如果对学习有强烈的兴趣,他们就会以一种积极的情绪投入到学习中,从而提高学
2012年09期 No.753 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] - 严帅;
<正>教育工作者应根据教学需要对所使用的教材进行整合,用最先进的理念、最利于学生发展的策略对教材进行编排、取舍、拓展。唯有这样,教师才能使自己摆脱"匠"的束缚,进而成为一个"有主张"的教师。在此,笔者就英语教学中如何整合教材进行探讨。一、根据学生的认知特点对教材顺序进行适当的调整新课标的一个重要理念是:"教师可
2012年09期 No.753 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
- 尹健;
<正>"数学味"是指数学课堂体现数学的本质特点。怎样才能让我们的数学课堂凸显"数学味"呢?笔者觉得教师在设计教学环节时就需从数学本身出发,创设有效的数学学习情境,凸显数学本质和数学思维,让学生在活动中感受到数学特有的文化魅力。一、创设有效的学习情境,把握数学本质创设情境是将枯燥抽象的数学知识变得形象生动,能吸引学生的注意力,激
2012年09期 No.753 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] - 储春兰;
<正>一、尊重学生,正确对待学生的妙解学生的学习活动过程是主动的、生动活泼且富有个性的。对于学生在解题过程中出现的一些特殊解法,教师应本着教学相长的态度,充分尊重学生,让他们充分地阐述自己的想法,并与学生一起探讨。有时学生那种别具一格的、非常规的解法很可能是一种巧妙的解题方法,里面蕴藏着创新的思维,闪烁着智慧的火花。
2012年09期 No.753 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K] - 夏维纬;
<正>在数学教学时,教师要将数学思想、方法融人到教学内容中,引导学生学会用数学的眼光来观察、用数学的角度去思考并最终能用数学的方法解决问题。一、有效引领,学会"数学"地思考人的思维发展要经历直观"形象思维一具体形象思维一抽象思维"三个阶段。小学生以形象思维为主,数学经验、数学方法、数学模型等都相对比较薄
2012年09期 No.753 74+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 241K] - 池彩翎;
<正>在十几年的教学生涯中,我常遇上有些学生,无论你怎么口婆心地要求他好好学,也达不到预期的效果。他们感兴趣就会利用一切可利用的时间自觉去学。爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"可见,培养小学生爱数学是引导他们学好数学的基础。现以我从事的小学数学教学为例,谈谈自己的几点体会。一、让学生"爱屋及乌"常言道:"亲其师,信其道。"如果教
2012年09期 No.753 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] - 朱锦松;
<正>教学素材是进行教学的重要载体。新课程理念提倡教师做教学资源的开发者。那么,我们应该如何有效地选择小学数学教学素材,让数学课堂更鲜活呢?一、源于生活——让学生在"真"中"求"《数学课程标准》特别强调数学教学生活化,生活问题数学化,并明确指出:"运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,学会‘数学地思考'。"因此,我们可
2012年09期 No.753 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] - 韦克玲;
<正>一、农村小学生数学学习现状小学教师现在最头疼的一件事情就是学生对数学的兴趣下降。农村小学生由于学习年段逐日上升,面临的数学内容的难度加强,且学习要求也越来越高,加上农村条件的限制,很多器材和教学设备不齐全,学生的各方面能力不能够跟上课堂的需要,导致他们的数学学习兴趣不高,不愿意花心思去学习数学。
2012年09期 No.753 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] - 潘东盟;
<正>在践行动态生成课堂观的今天,教师的不少认识及教学行为明显与"预设生成"的理念格格不入。因此,我们要透视现象,分析原因,寻找应对的策略,运用动态生成课堂观,引领教师有效促进学生发展。一、影响数学课堂"预设生成"的原因分析
2012年09期 No.753 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 238K] - 王祥明;
<正>自主探索的基本教学模式:问题情境一建立模型一解释、应用与拓展,成为小学数学常用的教学方式。那么,应如何针对不同的课型运用自主探索的教学策略呢?一、运用自主探索进行概念教学,增强数学课的趣昧性由于概念本身具有的严密性、抽象性和明确规定性,长期的教学中比较重视培养思维的逻辑性和精确性,在教学
2012年09期 No.753 80+86页 [查看摘要][在线阅读][下载 261K] - 黄梅音;
<正>多媒体教学具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点,为学生提供感性材料,化静为动,把抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生兴致勃勃地参与到数学教学活动中来,调动学生学习的主动性,让数学课堂充满活力。一、利用多媒体教学,激发学生学习兴趣
2012年09期 No.753 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K]
- 陶燕;
<正>小学思想品德课的主要教学任务是提高小学生的道德认识力,培养他们的道德情感,以指导他们的道德行为。如何在思想品德课中渗透情感因素,开展情感教育活动呢?笔者在教学实践中对此进行了有益的探索。一、挖掘情感因素在思想品德课程中,情感因素并不是很突出。如何挖掘情感因素用于情感教育呢?1.从小学生身上挖掘情感因素。教师在学校生活中研究和了解学生,是挖
2012年09期 No.753 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] - 张巍巍;
<正>传统美术课堂教学中,往往在一节课中安排一种较单一的作业表现形式,一般是在教师讲授、示范之后学生再来完成。这种方法虽有其可取之处,但若总是一成不变,学生则不能充分发挥个性和创造才能,会束缚学生的发展。为了优化美术课堂作业,笔者对美术课堂作业的设计进行了探索。一、课内穿插+单元创作,灵活安排美术课堂作业时间
2012年09期 No.753 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] - 阮冰;
<正>在小学教育中,音乐教育是整个教学体系中不可缺少的重要部分。如何提高小学音乐课堂的教学质量?笔者认为,教材是教师完成教学任务的主要依据,只有教师熟悉了教材,把握好教材体系,明确各章节的内容及其之间的关系,确定教学中每个章节的重点和难点,为上好课打下扎实的基础,才
2012年09期 No.753 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] - 吴玉华;
<正>为了有效地促进家长科学地开展家庭教育,提高家庭教育水平,使学校和家庭合力育人,教师必须与家长互相沟通,寻求有效的解决学生问题的办法。目前,多元的文化冲击着人们的生活,人与人之间的关系发生了新的变化。教师和家长的关系也渗入了许多复杂成分。那么,教师应该如何与家长进行沟通呢?
2012年09期 No.753 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 259K] - 阮梦云;
<正>有人说,没有爱就没有教育。是的,爱心是消除师生之间的情感障碍的保证;爱心是沟通老师与学生的情感,使师生成为知心朋友的桥梁;爱心是转化后进生,使他们良好地发展的灵丹妙药;爱心是培养学生健康品行的前提。如何用爱心做好班主任工作,培养下一代新人呢?笔者是这样尝试的:
2012年09期 No.753 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
- 朱丽娟;
<正>劳动技术教育是我国基础教育中的优秀传统,是素质教育中极其重要的一个方面。《劳动与技术》课程按照技术要素来构建教材体系,以"爱劳动、爱动手、能设计"为总目标,倡导学习情景中学生的全员参与,强调学生通过人与人、人与物的互动来实施操作性学习、体验性学习、探究性学习,形成手脑联动,培养学生的全面素质。《劳动与技术》课涉及的
2012年09期 No.753 88+91页 [查看摘要][在线阅读][下载 251K] - 洪培红;
<正>新的《国家中长期教育改革发展纲要》的提出,使课程的改革与发展更为人们所关注,而教师专业发展又是课程改革的焦点。教师若无所追求,很可能一辈子平平庸庸、碌碌无为,但若能努力追求,很可能成为一位优秀的教师甚至是出色的教育家。那么,我们该如何锻造自己的专业,促进自身专业成长呢?下面就笔者的一些探索谈谈自己的体会。分层培带,满足不同层次需求
2012年09期 No.753 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] - 朱辰晖;
<正>美国心理学家波斯纳提出:教师成长=经验+反思。对于很多教师而言,缺乏的不是教学经验,也不是教学水平,而是对自己教学行为的反思。因此,要想尽快地让教师得到专业化成长,亟待解决的问题是唤醒教师自主意识,提高反思能力。教师只有具备一定的反思能
2012年09期 No.753 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 246K] - 林燕霞;
<正>俗话说:"幼儿的生活就是游戏。"民间游戏以其独有的特性,在丰富和完善幼儿人格的内涵、经验及促进幼儿智力、身心健康发展的同时,充分满足了不同幼儿的发展需要,受到了孩子们的青睐。幼儿园应大力开发和利用民间游戏资源,有效组织适合幼儿的活动。
2012年09期 No.753 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] - 卢金莲;
<正>学科整合是将不同学科的各个部分、各个要素、各种教学手段有选择地组织在一起,形成一个有机的整体。在幼儿课堂教学中,应如何有效地进行学科资源整合?一、转变观念,构建有效课堂在学科整合过程中,教师作为幼儿教学活动的组织者、引导者,要创造性地整合教材资源,采用多种教学方法,引导幼儿在活动中主动构建知识结构。主题
2012年09期 No.753 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] - 邱红;
<正>从家庭进入幼儿园,是孩子们在社会化道路上迈出的重要一步,是他们生活上的一个重要转折。生活习惯、行为要求、周围环境等方面的不适应,导致幼儿身上出现许多行为问题。一、新入园幼儿的行为特征通过笔者从事幼儿教育多年来的观察分析,新人园幼儿的行为特征主要表现在以下几方面:对新环境无所适从。现在的孩子,
2012年09期 No.753 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] - 宋真真;
<正>目前,我国的幼儿园普遍存在幼儿膳食营养搭配不够合理,食品种类比较单一,质量不够高,为幼儿提供的营养不够全面、充足等现象。为了给幼儿提供针对性强、操作性强的科学营养的平衡膳食,我们在膳食管理中引进了"五常法"现代管理模式,即常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。通过改善品质、卫生,确保安全、高效,使工作有秩序、有
2012年09期 No.753 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 263K]
<正>本刊讯2月24日,教育系统在创先争优活动中深入开展基层组织建设年活动视频会议在北京召开。教育系统创先争优活动领导小组组长、教育部党组书记、部长袁贵仁出席会议并讲话。他强调,要坚决按照中央决策部署,密切联系教育系统实际,扎实做好基层组织建设年活动各项工作,大力推动创先争优活动深入开展,以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。袁贵仁指出,开展基层组织建设年活动,是深化创先争优活动的重要举措,具有很强的针对性、现实性,对加强基层组织建设具有十分重要的意义。教育系统各级党组织要紧紧围绕"强组织、增活力,创先争优迎十八大"的主题,按照"抓落实、全覆盖、求实效、受欢迎"的工作要求,着力实现党支部战斗力进一步提升、党员队伍生机活力进一步提升、
2012年09期 No.753 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 999K] -
<正>本刊讯2月11日,教育部副部长刘利民一行来到南宁,就基础教育、民族教育、社会资源向中小学生开放等工作进行考察调研。自治区副主席李康等领导陪同考察。当日上午,刘利民一行在"梦之鹰"艺术团的天琴演奏中,开始了在南宁市滨湖路小学的考察。考察团一行一边参观该学校以卡通形象代言人"滨滨蓝蓝的故事"为主题的文化长廊,以及"未来之星""梦源""中国园""童趣廊"等景点,一边听取学校负责人的介绍。刘利民对该学校的校园文化建设工作表示肯定,并要求南宁市在义务教育均衡发展、小学
2012年09期 No.753 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 894K] <正>本刊讯2月25日,南宁市教育局与江苏省海门市新教育研究院合作,在南宁市47所义务教育阶段学校组建"南宁市新教育实验区",当天开展了首轮教师培训。新教育实验是目前基础教育领域最具活力的教育教学改革之一,是由民进中央副主席、全国人大常委、苏州大学博士生导师朱永新教授倡导并主持的国家级科研项目。该项目在全国已建立多个实验区,共有800多所学校参与实验,取得显著的教育效果。此项目以教师的专业发展为起点,以"营造书香校园,师生共写随笔,聆听窗外声音,培养卓
2012年09期 No.753 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 894K]