- 王敏嘉;
<正>随着我国新课程改革的日益推进,对小学语文教学的要求也越来越高。在小学语文教学中,教师应当摒弃传统的教学模式,努力构建自主创新性学习课堂教学模式。笔者着重分析在构建小学语文自主创新性学习课堂教学模式的过程中存在的问题与不足,并提出相应的对策。一、构建小学语文自主创新性学习教学模式过程中存在的问题(一)忽视学生主体性的发挥新课程改革明确要求教师在语文课堂教学中培养学生的自主能力,把握学
2012年45期 No.789 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 刘锦年;
<正>学起于思,思起于疑。课堂提问是教师运用最为广泛的教学手段之一,通过课堂提问能够引导学生通过分析问题、解决问题,实现能力的提高。但问题的有效性如何?能不能真正调动孩子们的积极性?部分教师为了显示课堂的"新",会把"满堂灌"变成"满堂问",这实在值得我们反思。例如,一位教师教学《埃及的金字塔》一课,在新课的导入阶段就提出了以下问题:从课文题目上,你想了解哪些东西?你知道金字塔名称的由来吗?金字塔是在哪里的?古埃及人为什么要建金字塔?金字塔有什么特别的地方?金字塔是何
2012年45期 No.789 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 王晓欢;
<正>有效的教学情景不仅为英语课堂教学创设生动活泼的教学氛围,激发学生学习英语的热情,而且有效地凸显语言特定的交际意义,帮助学生准确理解相关语言的意义,为学生搭建语言运用实践平台。本文将结合具体的课堂教学案例,谈谈情景教学存在的误区及解决策略。一、脱离主题,零散的情景阻碍学生的语言学习为了吸引学生的注意力,很多教师费尽心思创设大量生动有趣的教学情景,但是这些零散的情景之间互不相干,课堂教
2012年45期 No.789 11+27页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] - 裴书来;
<正>新课程改革以来,自主、合作、探究的学习方式已为越来越多的教师接受并广泛运用,但在实际教学中,这些学习方式的运用程序化、浅表化的痕迹太多。本文试就"探究活动"在教学中的运用作一些研究。情景描述与问题剖析老师提问:图中圆的面积大概是以半径为边长的正方形面积的多少倍?学生估测后教者引导:回顾一下所学过的平面图形,我们都是怎样推导它们的
2012年45期 No.789 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] - 汪潇涵;
<正>提问是小学英语课堂教学的重要手段之一。然而,在听课和教学实践的过程中,笔者发现现阶段小学英语课堂教学中的提问存在着诸多问题。误区一:提问程序化,难以调动学生的学习兴趣【案例】在教学《牛津小学英语》(译林
2012年45期 No.789 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
- 陈娟;
<正>课堂理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是对学生的回答作出的即时评价,能引起学生的思考与探索,进而推进教学过程,是一种重要的教学对话方式,其实质是教学信息的传输与反馈。对于课堂理答,教师不能拘泥于预设的程序和僵化的模式,应在丰富多彩的课堂情境中随机应变。智慧的理答是
2012年45期 No.789 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 孙曼曼;
<正>苏教版的小学语文教材选取了很多名家名篇,其定位准确,意蕴深远。正因为文章十分精妙,需要教师把握好教学策略,掌握好名篇的整体构造,深入剖析其中的精思妙语,引导学生品味文中的情感。一、教材定位(一)语言文字典范新课程标准对语文教学基本理念进行了新的诠释:义务教育阶段的语文课主要是塑造学生的人文素养,培育学生对祖国语言文字的热爱,指导学生正确
2012年45期 No.789 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 陈迎春;
<正>童话是儿童文学中的主要体裁,是一、二年级学生的主要阅读内容。苏教版的教材是新课改后的一个重要教学版本,研究其童话选材对教学具有重要的指导意义。一、苏教版语文低年级教材童话选材上的不足苏教版教材秉承了新课改的精神,在课本的选编中开始重视童话作品,但是还是有一些比较突出的问题。(一)童话比重过低
2012年45期 No.789 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
- 束德美;
<正>随着课程改革的深入,老师对当前的数学课堂教学有了理性的思考,不再追求表面热闹的课堂气氛和花哨的教学手段,开始追求真实有效、以学生发展为本、体现数学教学本质的课堂。一、创设有效的教学情境,激发学生的学习需求苏霍姆林斯基说:"源于生活的教育是最无痕的教育。"新课标强调:"重视从学生生活经验和已有的知识中学习数
2012年45期 No.789 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] - 沈国酰;
<正>数学是一门逻辑性和推理性较强的学科。在小学数学教学中,由于受知识水平、理解能力和生活经验的限制,小学生对传统的讲授式教学并不感兴趣。相反,他们对妙趣横生的数学活动却表现出极大的热情。因此,我们应该努力做到通过数学活动来提高学生参与课堂教学活动的积极性和主动性。一、开展数学活动,有利于培养学生的数学学习兴趣兴趣是最好的老师。在数学教学中,如果教师有意识、有目的地创设符合儿
2012年45期 No.789 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 丁运永;
<正>如果说和谐教育是一种教育的理想,那么课堂作为教学的一种形式,我们应怎样追求它的和谐呢?笔者结合自身的教学实践,谈谈如何实现数学课堂教学的和谐。一、以生为本,是实现和谐的根本传统课堂中教师是作为一个满腹经纶的"知识富翁"而存在的,对学生来说老师是至高无上的。而和谐教育世界下的课堂,学生才是课堂的主角,教师只是学
2012年45期 No.789 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] - 蔡春丹;
<正>实施新课改以来,在小学数学课堂教学中,很多教师都十分注重引导学生通过动手操作来学习数学知识,进行数学思考,解决数学问题。但是,由于一些教师对"动手操作"的内涵存在理解上的误区,导致了学生在课堂上的动手操作只停留于表面。这样,学生的"动手操作"就流于形式,失去了其本身所具有的教育功能。一、设置"冲突点"——引发操作需求动手操作是小学生学习数学的主要方式之一,但并不是唯一的方式。现在,
2012年45期 No.789 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
- 张瑞侠;
<正>提高语文教学的有效性,就是在有限的教学时间内,能够让学生获得较多的语文基础知识,听、说、读、写能力得到较大的提高与发展,养成良好的学习态度和习惯。而实现语文教学有效性的主要途径应该与过程和方法有关。因此,提高语文教学的有效性,必须做到教学过程优化,教学方法得当,教师要善于把握学情、发挥主导作用、课后反思这三个关键
2012年45期 No.789 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 钟芳兰;张保诚;
<正>童话是儿童喜闻乐见的一种文学体裁,对儿童的成长具有重要的影响。因此,如何提高童话教学的质量一直是教育工作者探讨的重点。小学低年级童话具有代表性,这就需要我们对小学低年级童话教学有一定的认识,分析在童话教学中容易出现的问题,并从这些问题入手,找出提高童话教学质量的有效途径。一、对小学低年级童话教学的认识(一)童话占小学低年级教材的比重较大
2012年45期 No.789 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] - 张玉禄;
<正>提高小学语文课堂的教学效率,确保教学质量的关键在于采用科学的、有效的教学策略。然而,目前关于小学语文口语教学策略的研究与实践相对来说仍然是一个比较薄弱的环节。本文主要从小学语文口语教学的内容设计、动机激发、情境设置、示范反馈等方面论述口语教学的有效策略。一、教学内容设计(一)确立好的话题话题在口语教学中起到纽带的作用,一个好的话题可以将交际的双方紧紧联系起来,有利于培养小学生的应变、倾听、
2012年45期 No.789 25+38页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] - 朱进伟;
<正>许多老师反映学生计算错误率偏高。本文列举出部分原因,并从计算的准确性、熟练性、灵活性和简捷性去思考,来提高小学生数学的计算能力。一、小学生计算中存在问题的原因分析2011年版的《义务教育数学课程标准》,把小学所学的数学知识分成了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四部分。而数的运算是数与代数的重
2012年45期 No.789 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] - 张华;
<正>儿童化语言可以打动学生的心灵,对学生产生巨大的吸引力和感染力。所以,小学教师,特别是低年级教师,在教学中应经常使用儿童化语言。一、生动有趣的儿童化语言容易吸引学生的注意力小学生的学习、活动往往都带着较强的情绪性,容易被兴趣所左右。教学中,教师若采用拟人、类比、比喻、夸张等手法,施展绘声绘色的描述技巧,以刺激学生的感官,将那些枯燥乏味的概念"演化"为生动可感的事物形象,就会使学生感受到
2012年45期 No.789 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] - 李琴红;
<正>代数思维是数学思想方法的重要内容之一,是培养学生抽象思维能力的基础。就其本质而言,代数思维是一种关系思维,其要点是发现一般化的关系和结构以及明确这些一般化关系与结构之间的关系。代数思维的运算过程是结构性的,侧重点是关系的符号化及其运算。结构化、符号化、抽象化及概括化是代数思维的特点。如:低年级中有"一共有18个球,盒子外面有8个球,盒子里面有多少个球?"一类的应用题,用算术思维来解决,应该是18-8=10,而用代数思维来解决,则
2012年45期 No.789 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] - 陈爱民;
<正>悬念作为一种学习心理机制,是学生对所见、所闻的问题感到困惑不解而产生的一种"欲知不得,欲罢不能"的心理状态。它由未完成感和不满足感而产生,能极大地激发学生的学习动机和兴趣,使学生积极感知学习对象,集中注意力,丰富想象力,增强记忆力,提升创新力。所以,在数学课堂教学中,巧妙地设置悬念、探索悬念,进而破解悬念是提高课堂教学效率的重要举措,也是数学课堂教学
2012年45期 No.789 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] - 顾立军;
<正>数学是思维的体操。学习数学的目的之一就是经历思考的磨砺、掌握思考的方法、养成思考的习惯、享受思考的乐趣。因此,我们要让学生在数学学习过程中,体验思考的挑战、感受思考的魅力。然而,长期以来,在数学课堂教学中,学生大多存在低效思考的情况,甚至有许多环节因学生缺乏主动参与的热情而让思考流于形式;又比如教师总是一再地重复自己的提问,学生还是无动于衷或答
2012年45期 No.789 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] - 徐春山;
<正>随着年级升高,学生的两极分化愈发严重,有些学生尤其是"学困生"甚至"惧怕"数学,对数学学习缺乏兴趣和信心。这种状况与新课程要求严重背离,也直接影响了教学质量,成为困扰教师的一个难题。近几年,我对转化"学困生"问题做了一点探究,因此,有了一些心得。一、课前先教一遍数学学科有着严谨的系统性和连贯性,数学基础很重要。学生在中年级阶段所获得的知识与技能,在高年级得到继续发展,是防止分化的一个关键性问题。"学困生"往往对知识掌握不牢固、模
2012年45期 No.789 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] - 杨军;
<正>数学的魅力,不仅在于它的精确计算,更在于它是一种思维方式——把具体问题抽象化,再通过抽象的概念,应用到具体问题的解决中。把具体问题抽象化是一个循序渐进的过程。低年级数学教学需要为这一过程搭建一个平台,让抽象的数字形象化、枯燥的概念生动化。低年级的小学生更是偏爱那些乖巧的、驯良的、有灵性的小动物的故事。针对他们的这一共同爱好和现行教材图文并茂
2012年45期 No.789 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
- 张韫;
<正>作文教学历来是语文教学的重点和难点。教师要提高学生的作文水平,可以对学生在写作前进行指导,也可以在批改作文的过程中逐字逐句修改,但最便捷和有效的方式,应是日常的阅读教学。教师要引导学生从阅读开始,让他们通过阅读不断提高语言文字水平,学会将文本中的典型"迁移"到自己的写作中,为提高写作水平奠定坚实的基础。因此,在日常教学中,教师应把阅读和写作的教
2012年45期 No.789 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] - 成建华;
<正>巧妙的构思、生动的语言、经典的选材构成学生作文的三大要素。然而,在写作文时,学生面对鲜活材料视而不见,面对修改作文置若罔闻,惧怕习作,消极应付的现象屡见不鲜。要很好地解决这些难题,实践证明教师在作文前对学生进行"求异"引导,作文做好后对学生进行"回锅"式评讲十分必要。一、做好"求异"(一)设计开放式题目作文教学中要善于把握契机,以兴趣为题,以生活为题,巧设文题。如笔者所在
2012年45期 No.789 36+43页 [查看摘要][在线阅读][下载 215K] - 莫耀恩;
<正>在目前的小学作文教学中,许多语文教师将大部分精力放在了批改上,在评的方面着力不多。其实,只有上好讲评课才能使学生明白自己作文中的成功与不足是什么,他们才能及时、正确地修正作文中存在的问题,从而进一步体会成功的喜悦,激发写作的兴趣。可见作文讲评课是作文教学中不可缺少的一个重要环节。教师不仅要上好作文指导课,更重要的是要上好讲评课。笔者认为在作文讲评中要收到理想的效
2012年45期 No.789 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K]
- 丁聪;
<正>语文课程标准提出,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,加强对课外阅读的指导,同时还规定了各学段学生阅读的量化指标。然而,只凭课本上的阅读量,要想让学生学好语文是不够的。只有让学生从课内阅读扩展到课外,提高阅读的量,才能使孩子们获得词语的积累,增强语感,提高语言水平。这就要求教师在日常教学中鼓励和指导学生延伸阅读的空间,激发他们广泛阅
2012年45期 No.789 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 谢玄玄;
<正>批判性阅读是指在阅读过程中,阅读主体(学生)对于文本、自我、他人(同学与教师)的思想观点或表达方式积极进行反思,努力辨别真伪,发现分歧,识别偏颇,并善于作出自己的判断,提出自己的见解。在进行批判性阅读时,学生全身心投入,积极思维,自主探究,不自我满足,不人云亦云,敢于向教材、同学、教师提出疑问。毋庸置疑,批判性阅读是培养学生创
2012年45期 No.789 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 蒋伟;
<正>阅读教学的任务之一是培养学生各个方面的语感能力。要培养学生的语感,笔者认为要完成四个阅读步骤:初读—精读—品读—表演读。一、初读——读懂初读要以学生自读为开端,在自读的过程中让学生完成自我学习的任务。主要是布置预习作业,让学生初步认识课文,对不熟悉的对象进行选择性学习。教师要在初读的阶段完成两个任务。(一)从"三度"上把握教材
2012年45期 No.789 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 王丽芳;
<正>于永正老师说过,语文教学的"亮点"和"语文味"在关键的词句里,在对关键词句理解后的朗读里。著名小学语文教育专家张田若先生也说过,阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读。读在阅读教学中的重要性不言而喻。读是一种能力,更是一种学习语文的方法。读包含了语感的培养和情感的陶冶。在新课标中,三个学段对朗读都有共同的要求:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。因此,教师应该在深刻解读文本的基础上,给予学生恰当的点拨指导,
2012年45期 No.789 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 215K] - 潘巧燕;
<正>文学名著是学生学习文学作品的典范。通过名著阅读教学,能培养孩子健康的审美情趣,丰富学生的文化底蕴,提高他们的文学素养和写作水平。小学高段语文教材中选入了《三国演义》《水浒传》《老人与海》《西游记》等各类名著章节,让孩子们初步接触这些文学名著。但这些名著距离学生年代久远,篇幅较长,一些课文还是文言文,学生理解起来有一定的难度。教师如对这些课文把握不好,引
2012年45期 No.789 44+49页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] - 殷冬梅;
<正>阅读是学生在日常生活获取信息的一种主要途径。通过阅读,学生可以拓宽视野,获取信息,提高语文理解能力,提高学习效率。然而,目前很多学生无法真正做到广泛阅读,难以形成良好的阅读习惯。对此,教师必须做好学生的课外阅读指导工作,培养学生的阅读兴趣,让学生领悟阅读的方法和技巧。一、创设良好的外部阅读环境一个良好的阅读环境能让学生在潜移默化中养成阅读意识,因此,教师在日
2012年45期 No.789 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] - 吴长美;
<正>追问是教师在课堂教学中引导学生高效学习的重要手段。在小学语文阅读课的教学中,教师要善于根据文本内容,把握追问的"点",从而引导学生与文本进行有效对话。一、在"重难点"追问小学生的认知水平不高,语言积累也不丰富,他们往往对课文中的重点内容或者难点内容不能很好把握。因此,在教学时,教师要在文本的重难点追问,引领学生把握文本内涵。例如,在《宋庆龄故居的樟树》这一篇课文中,作者通过借物喻人的手法赞美
2012年45期 No.789 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
- 雷富荣;
<正>一、说教材《最后一头战象》是人教版小学六年级语文上册第七单元第二十三课,这是"中国动物小说大王"、曾获得世界儿童文学和平奖的著名作家沈石溪的作品。这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧,自知生命大限将至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的"百象冢"旁刨开一个坑,庄严地把自己掩
2012年45期 No.789 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] - 梁丽敏;黄展永;
<正>【教学目标】一、会认"鹭、含、岭、泊、吴"等字,会写"窗"字。二、学会朗读古诗,能背诵古诗,感悟诗人对美好春景的喜爱。三、激发学生学习古诗的兴趣。【教学重点】引导学生读好古诗,并在反复朗读中感悟优美画面。【教学难点】引导学生在反复吟诵中学习朗读古
2012年45期 No.789 50+52页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] - 孙玉华;
<正>俗话说:"好事多磨。"其实好课也是要多磨的。《求商的近似值》是苏教版教材五年级上册第九单元的一节内容,其第一课时重点为:结合具体的除法计算过程,使学生认识循环小数,能按"四舍五入"法求商的近似值。笔者选定这节课参加一次公开教学展示活动,亲历了这节课曲折的磨课过程。在不厌其烦的设计、尝试、反思、重构中,才使这节课逐渐凸显数学思维训练的本质。下面就简述磨课的
2012年45期 No.789 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] - 江丽娟;
<正>教师在教学中只有善于利用课堂生成,才能实现良好的师生对话,提高课堂教学效率。在实际教学中,有的课堂生成会偏离教学方向,使教学陷入尴尬,此时,教师要发挥自己的教学机智,及时处理,调整教学进程。一、引导学生准确理解字词学生的思维想象力非常丰富,我们的课堂因此时常出现一些"横生枝节"的话题,这些话题又往往偏离了原有的教学方向。当遇到类似情况时,教师不能刻意
2012年45期 No.789 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
- 顾玲玲;
<正>笔者在教学过程中发现,很多学生,特别是刚接触写作的三年级学生,作业中的错别字和语句不通顺现象突出。对此,教师应采取多样化的教学手段,丰富学生的想象力,提高词语教学的有效性。一、追寻汉字根源汉字是一步步发展而来的,从最先的甲骨文到象形文字,从篆文再到繁体汉字,最后发展成为今天的简笔画汉字,直至现在,有很多的汉字依然保留着最初
2012年45期 No.789 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] - 瞿小炜;
<正>不少教师往往将我们的教学活动的目标锁定在学生对于学科知识掌握的目标上,而忽略了对孩子思维品质的提升以及人生观、价值观的影响。笔者认为,数学教学的过程比结果更为重要。一、引导思考",收放自如"是关键在课堂教学中,学生相当一部分的思考来源于教师的发问。可是,现在许多课堂的问题设计,往往只能看到学生的思维结果,却忽略了学生思维过程的显现。那么,怎样的问题设计才能充分显现学生的
2012年45期 No.789 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 曹存元;
<正>一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。说的是我们生命当中的分分秒秒都是珍贵的,是用任何东西都无法与之交换的。而它的珍贵与它自身的价值意义相同。从某种程度上来看,时间贯穿在我们的生命长度之中,我们在时间的维度中创造价值。所以教师要让学生了解时间的价值含义,这是进行"时、分、秒"教学的最终目标,而在这一过程中,教师首先要让学生了解"时、分、秒"作为时间单位的浅显意义。一、创设情境,进行形象教学"时、分、秒"这三个时间元素是比较抽象的时间概念,对于小学生来说,仅凭教师的讲解是很
2012年45期 No.789 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] - 汪媛;
<正>新课标指出:"要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。"可见在数学课堂上使用现代信息技术的重要性。那么,如何在数学教学中充分发挥多媒体课件的作用呢?我就使用多媒体课件辅助教学《9的乘法口诀》一课谈几点想法。
2012年45期 No.789 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
- 张彩霞;
<正>语文课堂练习是语文教学过程中不可缺少的重要一环。它既可以检查学生掌握知识的程度,又是教师教学效果的反馈,是学生学习语文、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生交流信息的途径。新课程标准规定语文教学目标可分为基础性目标和发展性目标。这就决定了课堂练习也应分为基础性练习和发展性练习。基础性练习就是进行"字、词、句、段、篇、听、说、读、写"的练习。发展性练习则是开启学生心智,诱发学生思维,激活学生想象,提高学生技能的练习。可见发
2012年45期 No.789 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] - 许李颖;
<正>要想提高学生学习英语的效率,除了课堂教学,还应充分利用好英语课外作业。然而,现在很多教师在给学生布置英语课外作业时,一般都是让学生"背背抄抄",作业内容枯燥、形式单一,导致学生对英语作业丧失兴趣。教师只有精心设计小学英语课外作业,让课外作业与课堂教学有机结合,才能更好地提高小学英语教学效率。一、联系生活——设计搜集型作业
2012年45期 No.789 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] - 李明荣;
<正>在我国现阶段的数学教学中,数学预习题在数学教学中占据着重要地位。预习题能否达到预期的效果,关键在于教师对预习题的设计。笔者认为,教师可以从以下几个方面设计预习题,来帮助学生更好地掌握数学知识。一、设计小学生喜闻乐见的预习题新课标要求,教育要以学生熟悉的童话故事或生活素材为出发点,选择学生感兴趣的事物来布置预习题。小学生对于
2012年45期 No.789 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] - 葛亚鹏;
<正>课堂练习是数学课堂的一个重要环节。公开课上教师更是想尽一切办法在题目上出新,很少使用教材上的习题资源。他们认为教材上的练习太简单、太单调。难道专家们精心编排的教材就这么没有价值?让事实来说话吧!如,有位老师教学三年级《平均数》的想想做做:移动笔筒里的铅笔,看看平均每个笔筒里有多少支。
2012年45期 No.789 61+67页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K]
- 唐祖林;
<正>课堂是学生学习的场所,教师应该把课堂还给学生,让学生成为课堂的主体。对此,教师要做到关注学生的生成,根据学情开展教学,这样才能构建高效的课堂。在课程改革的引领下,关注学情的理念逐步为广大教师所接受,但在实际教学中,仍有部分教师不能对生成做到灵活有效的处理。以下举例分析。【教学片段】人教版五年级上册《狼牙山五壮士》第二课时
2012年45期 No.789 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 倪志敏;
<正>"创造性使用教材"是一个永恒的话题。一直以来,对于名师课堂,我推崇备至,因为名师的课都是创造性使用教材的典范。名师们已经创造性地使用教材了,我该怎么办?我信奉模仿,试图上出名师课堂的"味",这一度成为我锤炼课堂教学的法宝。今年四月,青年教师严老师要参加省教育学会组织的教学比赛,作为学校骨干教师,我自然跟着一起磨课。因为准备时间较短,所以校方在征得省
2012年45期 No.789 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] - 孔维辉;
<正>我在教育教学的实践中逐渐认识到新课程改革下课堂教学的基本特性和基本的追求是:生活性、发展性;每一节课都应该回归数学教学的本真。本真课堂教学的要素是:情境、问题、活动、对话、训练。然而在平常的数学课堂中,我们经常会看到以下几种现象:一、情境创设——流于形式"让学生在生动具体的情境中学习数学"是新课标的一个重要理念。精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学
2012年45期 No.789 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 李庆海;
<正>【教学片断】这是一节关于圆的面积计算的练习课。在基本练习之后,教师用课件依次出示3道练习题。1.一张正方形纸的边长是10厘米,把这张纸剪成一个最大的圆,这个圆的面积是多少平方厘米?(如下图所示)
2012年45期 No.789 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
- 袁浩勤;
<正>语文课堂中的词语教学长期以来只是为阅读服务,老师总是把大量的时间和精力放在分析课文上,教学方法机械呆板、单调乏味。有时为了应对考试,甚至让学生背诵、抄写,或许学生能很流利地说出词语的意思,但却未必真正理解,运用就更谈不上了。因此,我们应该教给学生理解词意的方法,让学生在阅读中理解、积累词语,并把理解和运用词语有机地结合起来,使词语教学更有效。
2012年45期 No.789 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] - 张国春;
<正>多媒体技术让我们的教学变得越来越方便、丰富多彩。然而一些教师在选取教学资源时,把让人眼花缭乱的多媒体资源放在第一位,花很多时间和精力去制作多媒体课件,上网查找相关的资料,却常常忽略了课本中提供的现成的、传统的教学资源——插图。课本中的插图具有很强的直观性和形象性,对学生有很强的视觉冲击力,只要运用合理,可以为我
2012年45期 No.789 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] - 高海香;
<正>如何提高学生的口语表达能力,一直是小学语文教学颇为关注的问题。特别是农村小学,教学资源相对较少,教学环境比较封闭,要提高农村小学生的口语表达能力是教学的难点。近两年来,"脱口秀"节目日益盛行,学生们也总是喜欢模仿电视中的"脱口秀"主持人的摸样。笔者尝试在平时的教学中用"脱口秀"的方式,训练学生的口语表达能力,取得了比较理想的教学效果。一、培养学生积极的心态"脱口秀"训练的第一步就是积极心
2012年45期 No.789 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 沈爱清;
<正>师生、生生对话是构建有效课堂的基础。那么怎样才能构建小学语文课堂上有效的师生对话呢?一、营造平等交流的氛围师生对话实际上就是在构建一种使师生心理上感觉有所收获的课堂氛围。在师生进行对话的过程中,双方为达到共同的教学目标而进行对话。教师在师生对话中一定要切实把握平等这个基本原则。
2012年45期 No.789 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] - 夏云祥;
<正>小学语文课程标准中关于第一学段"写话"的要求有三:对写话有兴趣,写自己想说的话;在写话中乐于运用在阅读和生活中学到的词语;学习使用逗号、句号、问号、感叹号。农村小学的孩子在写话方面问题比较突出,教师应该为孩子的终身学习和有效学习打下坚实的基础,从他们的开口说、动手写抓起。一、激发学生说写的热情和兴趣兴趣是最好的老师。当学生有了兴趣,就会说、爱说、敢说,就会写、爱写、敢
2012年45期 No.789 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 杨建萍;
<正>语文课程标准的总目标中明确指出,培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。其实,口语交际是人类社会中最重要的活动,人们交流思想、传播信息、表达情感,大都是通过口语交际进行的。口语交际能力的培养必须贯穿在各个教学环节之中,教师不仅要用好教材中设计的口语交际内容,还
2012年45期 No.789 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K] - 印宏伟;
<正>新课程提倡教师和学生在教学中互动,教师要充分发挥学生的主观能动性,让他们参与到课堂的互动中,引导他们掌握知识,培养自主学习能力,以及探究知识和勇于创新的能力。一、教学语言要富有艺术性课堂要从"教师进行知识传递与学生接受知识"的场所变成学生主动发现、获取知识并增长能力的地方。这就要求教师不能仅仅满足于把话说清楚、讲规范,还必须善于巧妙地运用语言,在保证口语
2012年45期 No.789 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 张华明;
<正>拼音教学是一年级语文的教学重点。如果学生的拼音学得不够扎实,将直接影响其普通话水平和升上高年级后的自主识字能力。因此,对拼音的掌握程度在学生的整个语文学习中显得尤为重要。那么,怎样让学生熟练掌握拼音呢?笔者认为,可以尝试从以下五个方面做起。一、姿势模仿一年级孩子年龄小,好动,善模仿。为了充分利用这一点,笔者将手语用到拼音
2012年45期 No.789 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
- 姜李娟;
<正>课堂提问是教师组织课堂教学,引导学生进行学习的重要教学手段。有效的课堂提问是打造高效课堂的重要途径。目前,在小学英语课堂上,依然存在"满堂问"的现象。笔者认为,要避免这个现象的发生,教师应把握课堂提问的梯度、广度和深度,通过有效的问题来促进学生的英语学习。一、要有"梯度"——体现层次性部分教师在小学英语课堂教学中,设
2012年45期 No.789 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 邵燕;
<正>复习课是学生巩固、梳理所学知识的重要载体。然而,复习课作为英语课重要课型之一却被"弱化"了,很多教师在教学时,依然存在着"炒旧饭"的现象,导致学生上英语复习课时兴趣全无。要真正实现复习课的教学有效性,需要教师把握"创新"这个关键词。一、准确定位,教学目标要更新在小学英语复习课中,课时目标的确立不能只是对新授课课时目标的简单叠
2012年45期 No.789 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] - 施晓梅;
<正>英语课程标准要求小学五、六年级的学生初步具备英语写作能力,可见,"写"在英语学习中非常重要。而在小学英语教学中,"写"是重难点,笔者认为,只有将文本资源巧妙融合进英语写作教学中,才能较好地解决"写"的难题。一、挖掘插图内涵,进行会话性练笔插图是小学英语教材中的一个重要组成部分,同时也是一种很重要的文本资源。教材中的插图不仅能使教材更加有趣,而且能将教学内容具体化、通俗化,更有利于学生理解。教师在进行英语写
2012年45期 No.789 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] - 金贤;
<正>课堂导入作为一堂课的开始,要求教师以符合学生特点、新颖有趣的方式引导学生自然地进入新知识的学习。小学英语课堂的导入方法有很多种,诸如歌曲导入、故事导入、师生间的问答导入等。在这些方法中我们可以根据教学内容选出或设计出最适合的导入方法。笔者结合自身的教学实践经验,对导入方法进行了如下归纳。一、趣味型趣味型导入要求教师结合小学生的特点,在课堂导入部分设计趣味性内容,使小学生更加期待所学知识,从而提高英语学习兴趣。趣味型的导入形式有很
2012年45期 No.789 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
- 董少荣;
<正>反思当前小学数学课堂教学出现的形式化、低效化的现象,迫切要求教育工作者进行研究与实践,以最优的过程和效率,促进学生在"知识与技能""数学思考""解决问题""情感态度"四个目标上获得发展。本人结合多年的实践研究,谈谈在新课程背景下如何促进学生有效学习的策略。一、课前准备":有形"与"无形"兼备教师除了预设教学环节,还要认真做
2012年45期 No.789 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] - 葛红宝;
<正>科学课应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,获取科学知识,增长科学探究能力,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。为此,我在教学中坚持"三个注重"——注重观察、注重质疑、注重发现,从而培养学生的科学兴趣和基本的探究能力。一、注重观察观察作为一种感知活动,是指人脑通
2012年45期 No.789 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 王树军;
<正>在数学课堂教学中,情境创设的重要性早已被广大教师所接受,并能积极地在课堂教学中开展情境教学。然而,不少情境只追求表面形式,与教学目标貌合神离,影响了学生学习的自主性和创造性。那么,如何才能走出情境创设的误区呢?一、联系生活,以境激情任何一种知识体系的学习都是不能脱离实际生活的。情境的创设要结合学生的实际生活经验,激发学生的自主思
2012年45期 No.789 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] - 易凤英;
<正>数学家斯托利亚尔说:"数学教学是数学思维活动的教学。"数学学习的本质就是要发展学生的数学思维。简单应用题是小学生学习应用题的开始。教学中,教师应着重引导学生从读题、编题等不同的角度去分析题中的数量关系,拓宽解题思路和方法,从而培养学生良好的思维品质。一、多读,培养思维的准确性读题是解答应用题的基础,是学生主动获取信息、吸取知识、发展数学思维、学
2012年45期 No.789 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 周正文;
<正>虽然数学这一门课的学习可以不依赖于兴趣而存在,但是缺乏兴趣必然导致课堂有效性低下。尤其是对于小学生来说,由于他们年龄较小,学习的自觉性差,理性思维明显要弱于感性思维,所以,缺乏兴趣的教学会导致他们的积极性不高。教育家斯宾塞认为,教育带有乐趣,要让学生感觉到愉快。下面笔者就如何激发学生兴趣谈一些自己的看法。一、用趣味故事引发学习兴趣
2012年45期 No.789 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] - 林惠平;
<正>在教学中,笔者进行了长期的尝试,发现巧用生活游戏元素,既切合学生的年龄特点,又能搭建妙趣横生的数学活动平台,高效地对学生进行数学思维的训练。方法一:口算棋盘显智慧1.新手入门低年级的教材中口算训练是重头戏,为此,我们设计了口算棋。口算棋分为加法口算棋和乘法口算棋两种。加法口算棋主要适用于一年级学生训练20以内的加法。乘法口算棋主要适合二年级学生训练1~9的乘法,它分为两个阶段来练习,分别是1~6的乘法口算棋盘和1~9的乘法口算棋盘。
2012年45期 No.789 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] - 王加宏;
<正>学习数学思想方法有利于学生的学习迁移,可以提高学生的学习质量和思维能力。那么,在日常教学中,如何有效地渗透数学思想方法呢?笔者试以小学数学中平行四边形面积的计算为例,谈谈自己的思考与实践。一、在新知与旧知的联系中接触转化的数学思想平行四边形的面积计算与之前学过的多个知识点有着密切的联系。例如,其与长方形的面积计算有联系,因此我们
2012年45期 No.789 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 邓伟飚;
<正>几何直观凭借图形的直观性特点将抽象的数学语言与直观的图形语言有机地结合起来,使抽象思维同形象思维结合起来,充分展现问题的本质,突破数学理解上的难点。那么,如何让学生通过几何直观,有效地开展自主学习呢?一、在教学例题中应用例题是学生学习新知识的重要途径,在讲解的时候,要让学生对新知识点理解透彻,最好的方法是让学生借助几何直观,通过具体的想象,结合自己的思考,对
2012年45期 No.789 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
- 张春梅;
<正>新的美术课程标准的出台,让美术教师认识到教学改革的迫切性和重要性。那么,应该怎样根据新课程标准精神,让现有的教材焕发新的活力,让学生在课堂中获得更多的收获呢?一、美术课应让学生掌握美术技能和了解文化意蕴美术课程标准中明确指出:"美术教育要培养学生的人文精神和审美能力,
2012年45期 No.789 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] - 钱爱玉;
<正>在新课程背景之下,如何有效开展课程教学改革,让学生快乐学习体育,值得每一位体育教师深入思考。一、把握课标实质,贯彻健康思想体育与健康课程标准指出,体育教学的宗旨是以增进学生的健康为主要目标,着力于学生身体的健康锻炼。因此,在平时的体育课堂教学中,体育教师应认真学习新课程标准,领会其基本理念,积极转变自身教学观念,树立"健康第一"和"终
2012年45期 No.789 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 管单丹;
<正>美术教学大纲指出:"通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。"从中我们可以看出小学美术教育的重点之一是培养学生的想象创造能力。那么,如何有效地通过美术课堂培养学生的创造力呢?一、放飞想象,触动创造之弦黑格尔指出:"最杰出的艺术是想象。"学生有着丰富的想象力,我们应该把美术课堂作为培养孩子想象力的摇篮。而很多小学的美术教师还是将美术课堂简单地定义为画画课,要么要求学
2012年45期 No.789 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 王晓栋;
<正>小学美术课程标准指出:在美术课堂上教师应想方设法地通过教学活动,培养学生的各种基本能力,促进学生美术基本素养的全面发展。培养学生的想象能力是其中一个重要的组成部分,但是,培养学生的想象力不是一朝一夕就能完成的,需要根据小学生身心发展和教育的规律,循序渐进地在课堂上对学生进行系统训练。一、仿效临摹,训练观察能力,为学
2012年45期 No.789 91+93页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] - 卞文霞;
<正>本文将结合苏教版小学劳技课程的特点,对探究性学习的教学过程和教学特点,作一定的分析研究。一、在教学设计中加入探究性学习元素新课程要实现的教学目的是让每一个学生进行最优化的学习,让每一个学生的能力得到充分的发挥。这就需要教师改变自己的传统角色,做到以下三点。(一)注重情感的传递,营造和谐的学习氛围研究表明,如果能够让学生在一种宽松的学习环境中,他们就能够拥有良好的心态,认知、记忆和想象等心理活动也会
2012年45期 No.789 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
<正>本刊讯11月28日,由教育部主办的"学习贯彻十八大精神,均衡发展九年义务教育"系列巡讲走进广西,来自全区各地教育部门和中小学校的负责人在各分会场参加了视频报告会。报告会上,上海市教委巡视员尹后庆等6名巡讲团成员围绕各自地区推进义务教育均衡发展的基本情况和成功经验,用亲历、亲为、亲闻的故事,进行了主题鲜明、内容丰富、各具特色的介绍。
2012年45期 No.789 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 283K] -
<正>本刊讯11月2日,在党的十八大即将召开之际,"喜迎党的十八大,党史知识进高校"活动暨《旗帜——中国共产党在广西历史知识读本》(下称《旗帜》)首发仪式在广西民族大学举行,《旗帜》由自治区党委宣传部,自治区高校工委、教育厅,自治区党史办组织编写,由广西师范大学出版社出版发行。自治区党委书记、人大常委会主任郭声琨为《旗帜》作序。该书鼓励大学生学习党史,继承和发扬党的光荣传统和优良作风。自治区党委常委、宣传部部长沈北海参加了首发仪式。自治区高校工委书记、教育厅厅长高枫主持首
2012年45期 No.789 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 275K] <正>本刊讯11月16日,大型教育文献纪录片《壮文》首发式在邕举行。这是壮文的第一部史料片。壮语是中国除汉语外使用人口最多的语言,与泰国、越南等东盟国家的语言有十分密切的联系,但由于古壮字只限于民间使用传承,壮文无法形成统一规范、全民族使用的文字。为帮助壮族充实文字,1957
2012年45期 No.789 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 275K]