- 杨新建;
<正>数学教育是以数学为载体的教育活动,其最终目标是促进人的成长与发展。这个目标在一定程度上是潜在的、缄默的,是一个趋之弥高的教育境界。因此,数学教育的内容就不应局限于书本上的显性知识,而要充分地把握和体会数学缄默知识的内涵与外延,将缄默知识作为数学教育最重要的组成部分之一。相应地,数学的教学方式也应深入到学生的生命领域,追求让学生的生命在场,随顺生命自然,引发心灵觉悟,采用范本教育的方式,以更加自然和本真的教育方式,
2013年46期 No.838 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K] - 肖玉兰;
<正>高中语文选修课已经在新课改实验区全面铺开,随着课改的不断深入,各地对选修课的研究与实践取得了很多的成果,但不可否认的是,有一部分教师仍旧穿新鞋走老路。选修课在高考指挥棒的影响下"变味"了,实际上成了"必修课的补习课和应考的辅导课",或成了专题讲座,教师在教学中盲目迁移,拓展过深,教师教得辛苦,学生学得痛苦。《普通高中语文课程标准(实验)》"实施建议"指出,"选
2013年46期 No.838 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K]
- 罗依宁;
<正>有效教育(EEPO)是一种主要通过组织和有效参与来实现的全新的教学模式。平台互动方式是有效教育的课型方式之一,是有效教育课堂教学的基本形式,是一种具有基础性作用的课型。下面,主要谈谈笔者在初中历史课堂中使用EEPO平台互动课型开展教学的体会。一、对平台互动课型的认识平台互动课型能使学生的多种才能和个性品质在常规教学活动中得到张扬,使知识性、个性、创造性得到有机整合,人
2013年46期 No.838 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 401K] - 孙东杰;
<正>新课程标准对高中数学学习评价提出了新的要求,它不仅要注重学生知识与技能的掌握,更要重视学生学习的过程、态度与情感,既要关注教师对学生的评价,也要重视学生的自我评价以及学生之间的互评。评价不仅是学生对自身学习情况的反思,也为他们后续的学习指明了方向,可以说评价与教学同样重要。目前,数学学习评价主要在课后、学期后,教师根据学生的课堂表现、期末考试的成绩、阶段性的考试成绩以及学习变动情况进行评价,很少有老师对学生进行
2013年46期 No.838 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 331K] - 林莲英;
<正>新课程强调"要逐步实现学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革"。"学案导学"教学策略能充分体现以"学生为中心"的学生学习主体地位,体现以骨干教师为龙头,以教研活动为平台的教师主导地位,围绕"自主、合作和探究"的学习方式,转变师生角色,落实变学生被动学习为主动学习的学习方式,优化教师传统单一的讲授型教学方式,实现教学相长,提高课堂效率。本文结合自身多
2013年46期 No.838 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 374K] - 邱为将;
<正>新课程标准提出要"提高(学生的)思想认识、道德修养",提升学生的文化品位和审美能力,重视提升学生的思维能力和思维品质,实现知识与能力的提高。在高中语文诗词教学中,学生的畏难情绪较为明显,学习效果不够理想,存在高耗低效的现象。笔者认为,教师应放弃过去过分强调翻译和解读的古诗词教学模式,通过多种手段,引导学生体悟诗词的意境美,把握诗词的意象,通过联想和想象"进入"作者营造的境界,实现自己的"情"与作者营造的"境"的交融,从而真正提高诗词鉴
2013年46期 No.838 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 302K]
- 李大春;
<正>我国新一轮基础教育课程改革的一个重要特点是强调"三级课程管理",校本课程开发已成为中学课程建设的重要内容。学校结合自身特点以及学生的兴趣、需要,开发适合本校的课程,是对国家课程和地方课程的补充和延伸。然而,在对校本课程的发掘上,普遍存在拘泥于传统优势,忽视素质教育的内核,游离于校本课程的价值取向。由于受诸多主观和客
2013年46期 No.838 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 378K] - 梁茂媚;
<正>传统的教育教学过分注重知识本身,过于强调知识的积累而忽视了知识的创新,影响了青少年想象能力的发展。随着素质教育的不断深入和新课程改革的全面展开,传统的教育教学模式逐渐被打破,培养和发展学生的能力,尤其是发展学生的想象力,成为越来越普遍的共识。那么,在语文教学中怎样培养和发展学生的想象力呢?笔者结合自己近几年来在教育教学工作中的经验和教训,对此进行初步的探讨。一、通过阅读教学,开拓学生的创新思维,训练学生的想象力
2013年46期 No.838 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 446K] - 王新;
<正>英语交际能力是学生活学活用英语的重要体现,也是英语学习的最终目的,但以往的英语课堂过分关注学生的知识积累与语法运用,对于学生亲自动口则较为忽视。因此,如何通过教学有效提升学生的英语交际能力应成为教师关注的重点,而教师需要从基础做起,改进教学。一、从单词入手巩固学生基本功打好英语基础需从单词入手,为学生日后的语法学习打下基础,也为语言内容的丰富提供词源支持。教师应以提升学生的英语交际能力为出发点,在单词教学时把握以下几个原则:兴趣为首、语音
2013年46期 No.838 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 373K] - 陆少莲;
<正>英语新课标提出,初中生应掌握听、说、读、写四种基本技能,其中写作既是初中生最难掌握的一项技能,也是考查学生语言运用能力的较高要求。当前,许多初中生在英语写作中存在语法错误、句子结构不清楚、内容贫乏、上下文衔接不自然、汉语式表达、书写不规范等问题,教师如何帮助学生克服这些问题,从而提高学生的英语写作能力?对此,笔者提出如下建议。
2013年46期 No.838 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 370K] - 薛小平;
<正>我国著名教育家陶行知先生指出:"教育要以生活为中心,没有生活做中心的教育是死的教育。"生活即教育,只有将教学活动与学生的生活实践联系在一起,实施生活化教学,才能提高课堂教学的有效性。然而,当前的思想品德课堂往往脱离学生的生活实际,忽视学生的生活体验,教学与生活相脱节导致学生对思想品德学习丧失兴趣。为此,思想品德课教师要改变以"课本为本"的教学观念,实施生
2013年46期 No.838 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 373K] - 袁春;
<正>每节课下来我们都会反思,总会有或多或少的遗憾,特别是回看我们的教学视频时,感慨就更深了:原来我们可以做得更好,原来学生可以学得更多。那怎样才能不让或尽量少让我们的数学课留下遗憾呢?新教材的特点是知识内容浅显易懂,但解决的问题难度大。学生若只在知识的表层停留是解决不了需要思维能力的提升才能解决的问题的。我们的学生已习惯于被老师牵着鼻子走,若老师不能从整盘格局入手,站在运用知识领域的高
2013年46期 No.838 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 423K]
- 钟武楼;
<正>在传统的化学实验教学中,教师包办探究,把结论提供给学生,忽视了学生的亲身体验,淡化了学生获得知识和应用知识的真实过程,也忽视了学生探究能力和创造能力的培养,这使学生的思维被束缚,能力的发展也受到限制。我们就农村中学化学实验教学的问题做了相关的课题研究,本文结合我校实际谈谈农村中学在化学探究式实验教学中存在的问题及采取的对策。一、问题的成因科学探究一般包含提出问题、猜想与
2013年46期 No.838 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 427K] - 许燕红;徐飞玲;
<正>定量实验是利用专门仪器和化学反应计量关系来确定某些因素的数值等进行的实验。定量实验在学生的培养目标方面扮演着极为重要的角色。首先,它能帮助学生树立"量"的意识。定量实验能充分体现化学学科正逐步向定量化过渡的特征,能有效地引导、启发学生学会运用适当的数学方法从定量的角度分析并解决化学中的有关问题。其次,它有助于提高学生的科学素养。定量实验既能帮助学生形成化学概念,又能培养学生的观察能力、化学知识综合运用能力等,从而提高
2013年46期 No.838 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 444K] - 李新伟;
<正>随着新课程改革的逐步推进,多数学校在高中物理教学中均提倡关注学生探究意识的培养,促进课堂同实验的有机结合,这一理念反映出培养学生探究意识的重要性。笔者总结自身高中物理探究教学的实践经验,谈谈自己的做法。一、设计符合学生学习层次的探究课题物理知识跟人们的日常生活有着密切的联系。教师在教学过程中,必须择取符合学生认知及其生活经验的内容与课程内容联系,把这些日常生活经验适时适度地引入课堂教学中,以激发学生的学习兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛。
2013年46期 No.838 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 405K] - 傅伟芳;
<正>多媒体技术作为教学手段,用以模拟实验,使模拟过程做到了传统教学方式所不能做到的视频效果,增大了教学容量,丰富了教学内容,提高了学生的兴趣和注意力。物理教学以观察和实验为基础,注重理论与实践的有机结合,因而物理实验是物理课中非常重要的内容。中学物理实验一般都是模拟实验,让学生亲身动手操作来了解和验证物理现象和原理,感受物理过程,并从中得到感悟,获得新知识。多媒体教学与物理实验有许多相似之处,可
2013年46期 No.838 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 402K]
- 龙海丽;
<正>情商,又叫情感智商,英文简称为EQ,主要是指人的意志、情感、情绪、耐挫折力等方面的品质。一个人的成功,有20%源于智商,而有80%源于积极健康的情商。因此,情商在很大程度上决定了一个人的发展潜力。初中班主任注重培养学生的情商,有利于学生形成完美的人格、良好的心理品质和社交能力,教会学生做人、做事和学会生存,符合素质教育的要求。那么,初中班主任应如何培养学生的情商呢?
2013年46期 No.838 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 404K] - 黄燕妮;
<正>预设性感受提问指教师预先设计好的有关感受方面的提问。古人云:"凡事预则立,不预则废。"教师的教育工作需要充分的预设,教师对自己的提问要有清晰的、理性的思考和安排,做到胸有成竹。预设性感受提问,往往借助一些语言询问当事学生的感受,让当事人理清自己的心理与内心的期待,引导学生往积极、正向、解决方法的方向思考。初中阶段是一个极为特殊的阶段。初中生的生理发育十分迅速,在2~3年内其
2013年46期 No.838 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 491K] - 肖丽萍;
<正>生活在集体中的每个人,难免会出现一些小错误,中学生更是如此。中学生思想单纯,做事欠详尽思考,个性鲜明,容易产生争强好胜的心理,加上处于性格叛逆期,更容易犯各种各样的错误。根据笔者的教学经验,中学生所犯错误一般为违反学生守则、学校规章纪律或课堂教学要求等日常行为规范。班主任作为学生最直接的管理者,必须重视解决这些问题,为学生成长与班级管理扫清障碍。如何积极有效地纠正中学生易犯的错误,促进学生健康成长?以下笔者将自己的一些教育实例与各位同行分享。
2013年46期 No.838 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 410K] - 唐春媚;
<正>在一个班集体中,潜力生是客观存在的。潜力生是处于前进行列中落在后面的学生,落后是现象,前进是本质。潜力生具有可塑性,教师不能将其视为"差生",这样会对学生造成心理上的伤害,甚至导致学生丧失进取的信心。在长期的班主任工作中我认识到,绝大多数潜力生并不是智力低下,而是非智力因素没有得到充分的发挥。因此,我从培养非智力因素入手对潜力生进行
2013年46期 No.838 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 253K]
- 黄娟;
<正>教育是一门艺术,爱的教育更是如此。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:"没有爱就没有教育。"正所谓"尊其师,而信其道",班主任如果在班级管理中能真诚地爱护和关心学生,尤其是潜力生,对学生施予爱的教育,就能让他们真正体会到生活的真善美,学会用积极、乐观的态度对待学习和生活。"潜力生"通常是指在学习或品行等方面暂时落后的学生。这部分学生由于成绩不理想、缺点多,通常得不到教师的关注,也不受同学欢迎,久而久之就会形成自卑甚至逆反的心
2013年46期 No.838 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 374K] - 卢天宇;
<正>美国前总统林肯先生说过:"每一个人都应该有这样的信心,人所能负的责任,我必能负;人所不能负的责任,我亦能负。如此,你才能磨炼自己,求得更高的知识而进入更高的境界。"作为一名一线的教育工作者和管理者,我常用这句话激励与提醒自己。与学生群体交流和与学生个体交流有很大的差异,群体交流不仅要说到每个学生的心坎里,还要引起群体的共鸣。作为学校的团委书记,常与学生群体打交道,我总结出来的经验就是:坚持以主人翁的姿态与学生群体交流。一、常把"我们"挂在嘴边过去,教育管理者在讲话中,总是喜欢把自己与学生划分得很清楚,告诉学生"你们该怎么做",评价学生时常说"你
2013年46期 No.838 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 411K]
- 陈业彬;
<正>七年级是承上启下的重要阶段,如果语文教师不注重激发学生对学习语文的兴趣,那么想让学生在初中学好语文恐怕有点难。人教版初中语文新教材的练习设计思路与以前的教材相比,发生了很大的变化。过去的语文作业模式基本为"教师布置练习—学生做作业—教师批改打分—教师公布答案",其侧重的是"练习"二字,而新课标程教材中的练习都是围绕课文设计的,注重学生的"研讨"与"练
2013年46期 No.838 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 534K] - 李艺强;
<正>课堂教学不仅是知识传递与认知的过程,更是一个充满了变化的动态发展的过程,在这一过程之中,课堂提问就像一种催化剂,不断推动着教学活动的起承转合,其意义不言自明。教师提问水平的高低,直接影响着教学的质量和效率。优秀教师的课堂教学往往波澜起伏,令学生入情入境,其中他们精彩迭出的提问艺术发挥了不容忽视的作用。笔者结
2013年46期 No.838 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 408K] - 徐飞;
<正>在以往的初中地理教学中,作业布置多为简单的填空题或定义背诵,学生很难用所学知识解决实际问题,同时也容易导致学生抄袭作业,最后失去地理学习的兴趣。这样的初中地理作业设计已经越来越不能适应现代教学要求,新课标提出,初中地理作业不能是学生机械地完成作业任务,教师不应通过题海战术来检测学生学习情况,作业题目也不能是简单的填空
2013年46期 No.838 53+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 640K]
- 顾德松;
<正>备课是教师进行教学的首要环节,课堂教学质量的高低很大程度上取决于备课质量的高低。"有备而来",才能"成竹在胸",有效备课是实现课堂高效的前提和基础。那么,教师怎样备课才能使课堂更高效、更精彩呢?在此,笔者谈谈自己的思考和实践。一、备教材———吃透"利用点"钻研课标、把握教材是教师必备的基本功。如果教师没有吃透课程标准和教
2013年46期 No.838 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 635K] - 黄云;
<正>高考中通常有这样一类考生,他们写议论文的时候,只会提观点和摆材料,通篇作文极少有自己个人的观点和看法,这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力,写出来的作文只能得到中等或中等以下档次的分数。这一现象表明了学生议论文写作的缺陷,同时也反映出议论文教学中的不足。在写作教学中,教师们进行议论文教学时,通常让学生亮论点,摆论据,了解论证方法,却很少指导学生如何进行论
2013年46期 No.838 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 646K] - 冯泽楚;
<正>化学反应原理是高中化学选修模块之一,该内容与必修模块相衔接。它揭示了化学变化所遵循的基本原理,是化学在科学研究、工业生产、日常生活中进行应用的基础。虽然教材中讲述的关于化学反应原理的内容较为基础,却包含着学科中反应原理的基本特征。只有把握了这些特征,教师才能透彻理解教材,准确把握教材的深广度,从而合理安排教学方式。准确把握这些特征,需要我们注意以下几点。
2013年46期 No.838 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 467K]
- 孙才红;
<正>变式教学法是指从一道母题出发,进行不同角度、不同层次、不同背景的变化,有意识地引导学生重新进行探讨,在变化、联系中寻求规律,掌握解题技巧的一种教学方法。在变式教学中,教师把学习的主动权交还给学生,当好学生学习活动的促进者。这样的教学能帮助学生在掌握基础知识与技能的基础上拓展思维,是连接双基与创新的纽带。一、基本概念的变式教学数学概念是通过对特定数学事物的
2013年46期 No.838 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 372K] - 蒋雪锋;
<正>光的干涉与衍射现象有力地证明了光的波动性,由此光的波动理论被广泛接受,后来麦克斯韦的电磁理论以及赫兹发现电磁波的实验,把光的波动理论推到了一个近似完美的地步。可是德国物理学家赫兹于1887年发现的光电效应却很难用光的波动理论来解释,幸运的是,光电效应对发展量子理论起了根本性作用。因此,在量子理论的框架下,爱因斯坦以光量子理论对光电效应进行了深刻诠释,光的粒子说又重新被人们所重视,当然此时
2013年46期 No.838 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 488K] - 姜华;
<正>任务驱动教学法,即教师在教学过程中给学生明确的学习任务,驱动学生积极探索、思考,充分调动学生学习的积极性和主动性。能有效激励学生去发现和创造,提高教学效率。一、任务设计是实行任务驱动教学法的基本前提教师在设计学习任务时应注意将学习内容中的重点、难点分散在各个小任务中,前面的任务为后续的任务作铺垫,使学生在完成任务的过程中能够运用已掌握的知识解决新问题并习得新知识,从而
2013年46期 No.838 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 464K] - 陈博;
<正>初中生物知识面广,教学内容涉及动植物、微生物、人体和遗传等多方面知识,需要记忆的内容多且杂,许多学生因此而出现学习障碍,逐渐失去生物学习的兴趣。对此,教师需采取有效措施,激起学生的记忆热情,引导学生应用科学有效的记忆方法,加深对知识的理解,夯实基础,并灵活应用所学。下面,本人结合自己的教学经验,辅以具体的教学例子,谈谈教学中三种高效记忆方法的运用。一、运用形象的比喻,将抽象的知识
2013年46期 No.838 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 526K]
- 覃彩霞;
<正>当前,古诗文越来越受到人们的重视,语文教材中要求背诵的古诗文篇目越来越多,考试中古诗文所占的分值也越来越大。对于中学生来说,能有效地背诵古诗文不仅能在应试中取胜,而且还可以陶冶情操,提升文化品位,提高审美能力和培养爱国情怀。学习语文并不像学习数理化那样强调概念和规律,只要掌握了概念和规律
2013年46期 No.838 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 499K] - 覃毅;
<正>阅读过程是学生主动理解和重构知识的过程,在这个过程中,读是基础,理解是重点,感悟是核心。在新课改背景下,阅读教学提倡发挥学生的主体作用,教师通过引导让学生深入文本,并在多读的基础上理解文本,从而形成自己独特的感悟。笔者认为,在语文阅读教学中,应以目标引导学生多读文本,以问题引导学生分析文本,以读写结合的方式来强化学生的阅读感受,以提高阅读教学的有效性。
2013年46期 No.838 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 570K] - 黄美梅;
<正>高考语文卷面总分150分,其中作文60分,占了总分的40%,可称得上"半壁江山",分量之重不言而喻。如何提高作文教学水平,是语文教学所面临的一个重大课题。我校学生基础差,中考成绩为C+、C等的学生占70%,本人所教班级的学生,语文科成绩B等以下的占81.25%,要提高学生(某种意义上都是学困生)的作文水平,对语文教师而言无疑是较大的挑战。笔者结合当前的新课改理念,通过丰富的作文
2013年46期 No.838 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 696K] - 丁红燕;
<正>语文课堂教学是一门体现人文关怀的艺术,课堂只有贯穿着和谐的理念,学生才能获得全面的发展。作为一线教师,如何凭借自己的睿智创设出和谐的语文课堂?本文结合教学实际,谈谈创建和谐课堂的一些粗浅的探索。一、师生关系是和谐课堂的根基教育家夏丏尊先生说:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘,没有爱,就没有教
2013年46期 No.838 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 683K] - 徐瑾;
<正>伟大诗人荷尔德林说过:"人,诗意地栖居在大地上。"语文学习是学生诗意生活的重要组成部分,为了写好人生这首诗,让生命折射活力,绚丽多彩,我们的语文课堂离不开诗歌所赋予的丰富情感。那么,如何让语文课堂涌动诗情呢?笔者认为必须做到以下三点。一、挖掘文本的诗韵情感是文本的生命,是课堂的灵魂,
2013年46期 No.838 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 303K]
- 龚建宁;
<正>英语教学历来是农村中学教学的一大难题,特别是学生升入初中阶段后,学业任务加重,不少学生不能找到适合自己的学习方法,导致学习情绪低落、学习成绩下滑等情况的发生。另外,农村中学英语教师的教学方法欠科学、农村学习环境不佳、学习资源匮乏等因素也给教学工作带来了困难。义务教育课程标准提出,教学应结合本地区实际,整合学校、社会、网络等方面
2013年46期 No.838 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 698K] - 颜建强;
<正>新课程的导入作为教学活动的预备环节,对整个课堂教学效果的实现发挥着至关重要的引领作用。教师作为课堂的引领者,应有效运用新课导入方法激发学生的学习兴趣,营造良好的课堂氛围,优化教学活动。本文主要对高中英语课堂教学导入和呈现技巧进行如下探究。一、推陈出新导入法,呈现教学新颖性新颖的高中英语课堂教学,首先应该能够促使学生对英语新知识产生兴趣,吸引学生课堂学习注意力,接着通过引导学生对所学知识回顾导入新课,由此实现新旧知识的紧密结合。推陈出新导入法,即教师在学生已习得相关知识的基础上,通过分析并总结已学旧知识,提出旧知识的新用法,引导学
2013年46期 No.838 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 466K] - 肖笛妮;
<正>书面表达历来是高考考查的一个重要内容,加上随着高中英语课程标准的深化与改革,新课标对高中生的英语写作能力也提出了更高的要求。如果不提高英语写作能力,学生很容易在英语学习中失去优势。本人在教学中通过不断的摸索和尝试,总结了一些英语写作教学的方法,能在潜移默化中提高学生的写作能力,下文将就此从培养兴趣、扎实基础、遣词造句、优化训练四方面对高中生英语写作能力的培养与提高进行论述。
2013年46期 No.838 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 360K] - 黄一敏;
<正>词汇是语言构成的基本单位,从某种意义上讲,英语词汇的积累程度,直接决定着一个学生英语综合能力的发展。笔者认为,英语教师必须站在学生生命发展的高度,提供各种机会,搭建多种平台,实现资源整合,努力形成合力,引导学生广泛地积累英语词汇,促使学生迈好英语综合能力发展的第一步。一、利用英语游戏,让学生在"玩"中积累词汇
2013年46期 No.838 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 467K] - 于宏;
<正>高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。英语教学只有注重提升学生的学习效率,让学生学得趣味盎然,才能使课堂焕发出生机与活力。
2013年46期 No.838 77+85页 [查看摘要][在线阅读][下载 642K]
- 凌朝阳;
<正>高效课堂的构建是顺应新课程标准的相关要求,在小学数学发展新形势、学生学情发生较大变化的背景下应运而生的。高效课堂是在有效课堂构建的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的一定影响力和社会效益的课堂。这是对一般课堂的深度要求,也是对现代课堂的呼应。小学数学作为小学阶段的基础性学科,通过高效课堂的构建可以实现对教学内容的深入理解和触类旁通,在完成基本教学任务的同时可以实现课堂的效率最大化
2013年46期 No.838 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 472K] - 庄誉;
<正>我们知道培养学生的自主学习能力比单纯地教给学生知识更重要,但是,目前也有一些初中数学教师把学生自主学习教学简单化,为了突出学生的自主学习,甚至在课堂中让学生"放任自流",把课堂教学变成无序教学,成为无效课堂。自主学习也离不开教师的有效引导,只有在教师有效引导下的自主学习才是高效的。下面针对如何引导学生进行自主性学习提出三个策略,以供参考。一、巧用预习提纲,培养自学习惯
2013年46期 No.838 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] - 蔡前德;
<正>在传统的高中化学教学模式中,教师一味地在讲台上面讲,学生一味地坐在下面听,使得这个神圣的传授知识的过程变得枯燥乏味,影响教学质量和教学进度。在新课程的教学标准中,提出了要进一步培养学生的科学素质,激发学生的学习热情,培养学生自主学习、团结协作以及勇于探究的品质。因此,做好课堂教学设计,优化课堂教学,提高课堂教学质量和学生的学习效率,是教育工作者需要探究的重要工作之一。
2013年46期 No.838 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 572K] - 朱月焕;
<正>想象是一种创造性的思维活动,是人脑对已有的表象加工、组合、改造,以形成具体新形象的过程。想象力是一个人创造力的来源,在化学教学中培养学生的想象力,有利于培养学生的形象思维能力,提高化学学习能力。笔者在总结自身教学实践经验的基础上,探讨初中化学课堂教学中想象力培养的途径。一、通过观察,培养学生的微观想象力化学研究的对象,是抽象物质的结构、性质、变化规律等,化学与其他学科
2013年46期 No.838 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 461K] - 覃超芬;
<正>批判性思维是一种高级思维能力,是人们对日常生活现象的批判反思。初中物理作为基础教育的重要部分,培养学生批判性思维能力,是其重要的教学任务之一。笔者在实践经验基础上,探索初中物理教学中培养批判性思维的途径。一、设计反思的问题思维是通过问题来引发和推动的。只有通过问题,学生才会展开怀疑、反思和思考,形成批判性思维。所以,物理教师在
2013年46期 No.838 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 415K] - 黄蕾;
<正>信息技术课程要求学生具有较强的主观能动性和独创思维。这种主观能动性和独创思维主要体现在对信息技术知识的理解、对信息技术技能的掌握和运用等方面。在信息技术教学中,教师放手让学生自主探究,可以有效地培养学生的能力。下面,笔者结合"PPT制作"教学中的三个教学案例来谈一些做法。一、培养兴趣:在和谐的氛围中习得技能
2013年46期 No.838 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 520K]
- 张国忠;
<正>学起于思,思源于疑,疑解于问,问题是科学研究的出发点。现代教学论指出:产生学习的根本原因是问题,没有问题也就难以诱发和激起求知欲。新课程学习方式特别强调问题是学习活动的重点,它既强调通过问题来进行学习,把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线,又强调通过学习来生成问题,把学习看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。但教师在教学过程中,不能把问题强加给学生,而应通过启发式
2013年46期 No.838 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 590K] - 谢斌;
<正>科学课程"新授"后,学生的科学素养有了不同程度的发展。此时,教师应根据学生的发展程度开展有效复习。然而在教学实际中,教师对如何开展有效复习很迷惘,不少教师的复习过程很粗糙。为体现"学为中心"的教学理念,促进学生在复习过程中的发展,我们查找教学中存在的问题,分析有效复习课的构成要素和运行机制,在大量的教学实践中探寻科学课程有效复习的策略。一、科学课程复习目前存在的问题根据新课程要求,科学课程设置的目的是提高学生的科学素养。在科学课程
2013年46期 No.838 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 740K] - 刘梅;
<正>审题在高考答题过程中具有非常重要的作用,但是大多数学生都没有重视审题,从而失分严重。尤其是在现代文阅读中,学生答题时急功近利的心理和习惯性的模式化思维都会造成审题不清。所以在高考语文复习过程中,语文教师要引导学生读清题目,读懂题目中的提示信息,从而全面准确地答题。那么,学生审题不清的原因有哪些呢?首先,这源于学生答题时急功近利的心理。不少学生认为,题目是用来考查自
2013年46期 No.838 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 458K]
- 张枚;
<正>怎样才能打造高效的初中历史课堂?在教学实践中,教师要发挥自身的主导作用,尊重学生的主体地位,催生学生的历史情感,激发学生的历史学习兴趣,促使学生积极主动地参与各种教学活动。教师可从以下几方面入手,不断优化初中历史教学,实现打造高效课堂的目的。一、激情引趣,增进理解,营造亲师
2013年46期 No.838 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 537K] - 丁春新;
<正>在初中音乐课堂上,教师鼓励学生提问,不但可以调动学生的学习积极性,培养学生的独立思考能力,开发学生的潜能,而且还能提高学生的自主审美能力。学生提问时会充分调动已有的知识和经验,对照已有审美体验,形成新的见解。这个过程既体现了学生在课堂上的主体地位,又能提高学生的自主学习能力和思维能力,能够增强学生的自主审美体验。在初中音乐教学中,教师怎样才能更好地培养学生的提问能力呢?在此,笔者谈谈自己的浅见。一、指导学生课前认真预习
2013年46期 No.838 91+94页 [查看摘要][在线阅读][下载 480K] - 梅馨月;
<正>京剧已有两百多年的历史,它博采众长,是中国戏曲艺术中的瑰宝。但随着生活节奏的加快,传统的京剧文化逐渐被人们所忽略,要想更好地弘扬和发展京剧艺术,就必须从教育入手。考虑到京剧和音乐相通的艺术特征,我们特地在初中音乐课堂教学中加入京剧元素,让京剧艺术"进校园""进教材",让更多的学生了解京剧、喜欢京剧。在教学中,初中音乐教师应该找到传统与现代的结合点,在现代教育理念的引领下,构建全新
2013年46期 No.838 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 473K] - 邱霞;
<正>为适应高校对播音主持专业人才的选拔要求,普通高级中学在培养播音主持艺术生时,应根据专业发展的需要,合理设置相关课程,使学生具备相关艺术专业的基本素养。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校教师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。不同的课
2013年46期 No.838 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 430K] - 许晓丽;
<正>游戏是以直接获得快感为主要目的,且需有主体参与互动的活动。体育游戏颇受初中学生青睐,它是一项综合性的体育活动,其中渗透多种体育基本动作,是一种集乐趣、智趣于一体的健康的体育活动方式。初中体育教师适当开展游戏教学,不仅能提高学生的身体素质,激发学生的体育学习兴趣,还能培养学生的坚强意
2013年46期 No.838 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 254K] - 郭素军;
<正>如果把体育课堂比做一顿大餐,那体育教师就是准备这顿大餐的厨师了。这顿大餐是否合学生的胃口,关键要看教师的"厨艺"能否让学生胃口大开。那么,体育教师应该怎样去做好体育课这顿"大餐",让学生大快朵颐呢?一、课堂导入——开胃冷盘体育课堂的第一道菜是课堂导入。有效的导入会调动学生的学习积极性,让他们产生迫切的学习欲望。然而,很多
2013年46期 No.838 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 365K]
- 本刊讯;
<正>11月15日下午,自治区高校工委、教育厅召开党的群众路线教育实践活动专题民主生活会情况通报会,自治区高校工委书记、教育厅厅长秦斌主持会议并作情况通报,就下一步开展好群众路线教育实践活动提出了明确要求。会上,秦斌从会前准备、开展批评和自我批评、对照检查情况、制订整改措施等四个方面,通报了自治区高校工委、教育厅党的群众路线教育实践活动专题民主生活会情况。他指出,专题民主生活会按照"照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病"的总要求,以为
2013年46期 No.838 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 377K] - 本刊讯;
<正>11月22日,"乡村艺术教师培训班"在百色市田东县思林镇坛乐小学顺利结业。学员们向出席仪式的领导和嘉宾展示了他们在10天集中培训中的学习成果——优秀书画作品和歌舞表演。同时,启动了文艺家与乡村艺术教师及其所在学校"一助一"长期帮扶活动。此次培训班面向全县98名乡村艺术教师举办了为期10天的美术、音乐专项培训,采用讲座、公开示范、实践体验、后续结对帮扶等方式,为田东县各中小学专职艺术教师进行培训,以提高其艺术水平、教育水平、美育理念并拓展视野,构建一支具有较高水平和稳定的乡村艺术教师队伍为目的。
2013年46期 No.838 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 377K] - 本刊讯;
<正>近日,北海市以"诵读中华经典,共筑中国梦"为主题举办中华经典诗文诵读大赛,并于11月19日在北海中学多功能报告厅举行决赛。来自北海市一县三区和市直中小学校及各高校的代表队激烈角逐,给现场观众献上了一顿丰盛的文化大餐。本次大赛分初赛、复赛和决赛进行。初赛由各县区教育局和各学校自行组织开展,选拔推荐优秀节目参加市级复赛和决赛。决赛分小学生个人组、小学
2013年46期 No.838 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 313K] 下载本期数据