- 吴伦华;
由于中职学生的基础薄弱,缺乏学习兴趣,目标不明确,没有进取心,没有良好的学习习惯和学习方法,学习的自制力差,学习无压力不努力等,导致学校的教育管理非常困难,教师上课难,班主任管理难,学校领导工作难。这一直困扰着学校的教育教学质量,那么,要改变这一状况,就要改变课堂教学模式。现在课堂教学模式对于现在的学生已经不再适合。因此,本文通过分析现有的教学模式,以便找到适合中职学生的教学模式。
2015年30期 No.918 8-9+28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1161K] - 秦丽萍;林波;
班主任工作评价的研究工作在我国已经进行了多年,关注度一直在增长,中职学校班主任工作评价研究起步晚,虽有不少成果,但在研究方面还存在诸多不足之处。本文介绍了班主任工作评价研究文献的数量和内容的变化,中职学校班主任工作评价研究所取得的成果,并对中职学校班主任工作评价研究进行了展望。
2015年30期 No.918 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1143K] - 粟世健;梁威;
本研究采用问卷调查法、文献资料法、访谈法,对广西中职卫校体育教学的挫折教育进行研究。研究表明,广西中职卫校的学生在学校中因为不喜欢自己的专业,感觉学业难,人际关系紧张导致他们生活、学习受挫。研究得出体育教育可以帮助学生缓解受挫压力,培养意志力。
2015年30期 No.918 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1150K] - 王鹤;
本文就中等职业技术院校体育教学中影响终身体育的因素进行综合分析,有针对性地思考如何加强中等职业学校终身体育教学,并提出构建适应中职教育特色的终身体育教育教学体系、切实加大中职学校体育教育教学的资源投入、积极加强中职学生终身体育思想引导与教育等对策。
2015年30期 No.918 14+18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1105K] - 曾志华;唐雯雯;
阐述新加坡职业教育发展的基本情况,介绍新加坡职业教育的成功经验和理念,以及对我国职业教育发展的启示。
2015年30期 No.918 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1229K]
- 蒙俊健;
人才培养模式是教育质量的首要问题。对人才培养模式评价可为教学改革提供决策依据,发挥评价机制在整个人才培养实施过程中的导向作用和改进功能。本文分析了人才培养模式评价现状和存在问题,应用CIPP评价模式构建了由专业人才培养目标评价、软件和硬件投入评价、人才培养过程评价、培养成果评价多主体参与的全过程、全方位、立体化人才培养模式评价指标体系。
2015年30期 No.918 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1133K] - 何荣任;蒙志鑫;
传统艺术教育比较注重学科知识的系统性和艺术技能的熟练程度,不太重视工作过程教育,即如何在艺术生产中更好地应用艺术技能。德国基于工作过程的课程建设方案,较好地解决了职业教育的教学内容与职业技能的衔接问题。运用基于工作过程的课程建设方法,构建中职视觉传达专业核心课程体系,不仅能为专业建设提供更佳的改革方案,而且能较好地提高学生的艺术设计技能水平。
2015年30期 No.918 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1134K] - 覃洪;
建立能力本位的教学评价体系,可全面反映学生的学习过程,强化对学生的综合能力的考核,促进学生个性与能力的全面发展。探讨结合校企合作、工学结合一体化课程改革,构建对教学和学习效果进行全面评价的教学评价体系。
2015年30期 No.918 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1124K] - 陈兰;
校本课程是学校特色构建的重要载体,本文主要围绕外国语特色,依据《普通高中英语课程标准(实验)》,探讨如何开发和实践1+2+X校本课程(《新概念英语》第三册+报刊+视听+综合),以此满足学生的个性化发展需求,促进学生多元能力发展。
2015年30期 No.918 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1175K]
- 于秀玉;
在高中语文教学中实施小班化自主互助学习模式,教师要积极加强师生之间的交流,在和谐的交流中创建良好的教学环境和轻松的教学氛围,丰富教学内容,优化语文课堂教学条件,完善小班化自主互助学习课堂。
2015年30期 No.918 33+35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1117K] - 赵超平;
从3个方面,探讨参与理念下高中政治讲评课的教学策略。
2015年30期 No.918 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1118K] - 张叶;
构建和谐政治课堂,指导学生更好地适应社会,关注人的生命价值意义,让学生认识生命、体验生活,激发他们对生活的热爱,对他人生命的关怀,使政治课变得有真实性、有说服力。
2015年30期 No.918 36+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1118K] - 盛海生;
从深入挖掘课本教材、努力尝试民主教学、培育创造性思维三方面,对新课改下的高中历史教学策略进行探析。
2015年30期 No.918 37-38+46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1146K] - 莫国室;
以当前的高中美术课堂教学中学生自主学习能力的培养为主要研究对象,在创设学习情境、加强学习策略指导和营造和谐环境等方面指导学生开展自主学习活动,以培养学生自主学习能力,推动高中美术教学的发展与进步。
2015年30期 No.918 39+48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1117K] - 李玉钦;
应用合作学习促进教学和帮助学生成长已经成为共识。应当把合作学习应用于高中体育课程,使学生在教师的引导下团结协作、分享知识、共同体验中不断提高体育技能,形成锻炼意识,实现全面发展。
2015年30期 No.918 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1117K] - 晏爱祖;
当下教育重视学生的"个性"问题,强调学生自由而富有个性的发展,于是各大学科开始进行改革,强调因材施教,生物这门课程也不例外。分层教学是高中生物教学的改革方向之一,分层教学的方式也是多种多样。本文主要结合高中生物教学的特点,阐述分层次教学在高中生物课堂上的应用,即教学对象层次化、教学目标层次化、教学活动层次化。通过讨论生物分层次教学,以期为高中生物教学实践提供参考。
2015年30期 No.918 42+44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1102K] - 谢湘才;
随着新课改的推行和在各学校的应用,在教学方式、教学内容、以及主体情感感受都发生着改变,最主要的是希望能够让教学质量和学习效率得到提升,但在新课改的推行中,在数学学科的教学实践过程中也出现了一些问题制约了教学的发展,本文就新课改下高中数学教学存在的问题及对策进行研究和分析。
2015年30期 No.918 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1128K]
- 韦萍;
比较详细地阐述在历史课堂教学中充分、恰当地运用史料来辅助教学的方法。一利用教材中的史料,有目的、有针对性地指导学生进行学习;二选取史料要符合学生心理特征、认知水平;三选取的史料要有助于学生对课文内容的理解和能力的提升。最后诠释课堂上运用史料教学是否取得良好的教学效果,关键是教师。
2015年30期 No.918 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1435K] - 冯夏夏;唐剑波;
分析车工工艺课程在中职学校教学中面临的问题,从三个方面阐述分组教学法在车工工艺教学中的应用。
2015年30期 No.918 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1129K] - 唐星科;
近几年,随着计算机网络技术的普及和应用,使得计算机组装与维护教学越来与越受到人们的关注。《计算机组装与维护》作为中职教学中不可或缺的重要课程之一,要不断改进教学方法,跟上计算机发展的步伐,满足计算机组装与维护的要求。
2015年30期 No.918 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1123K] - 高晓兵;
基于中职学生的数学基础普遍较弱、学习自信心不足等学情,提出中职数学教师在教学应"慢"点来,适当温习初中所学的知识,帮助学生补牢基础;适度地细讲新学内容,帮助学生掌握要点;适宜地将过程分解得更细一些,帮助学生明了步骤;拿捏好难度,帮助学生增强学习成就感,逐步增强学生的学习自信心和学习效果。
2015年30期 No.918 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1210K] - 叶海伟;
分析在中职汽车维修教学中应用案例教学法的必要性,探讨案例教学法在中职汽车维修教学中的应用步骤。
2015年30期 No.918 84+86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1096K]
- 王之卫;
针对目前高中语文阅读教学中出现的价值观教育缺失问题,提出要加强阅读教学的价值观教育教育,通过明确价值观教育的内涵,找出价值观教育的问题;走进文本世界,实现价值观教育的引领;提升教师素养,更新价值观教育的理念;创设情境,激发学生自主阅读的欲望。
2015年30期 No.918 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1131K] - 杨敏;
在阅读文本教学中,教师应注意开发利用其中蕴含的写作资源,引导学生加工与提炼阅读文本事例,储藏积累写作题材;与文本资源进行心神对话,加强深化写作体验;学习阅读教材的文本结构,构建清晰写作思路;学习阅读文本的叙写方法,提高表达技巧,从而激发学生的写作欲望,使学生真情实感地表达。
2015年30期 No.918 87+94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1132K] - 陈练雄;
从5个方面,通过对电影《死亡诗社》的赏析来看教育中天性的释放。
2015年30期 No.918 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1164K] - 雷亚平;
在高中语文阅读教学中,语文教师要通过简洁的教学语言、简明的教学目标、简捷的教学手段激活学生思维,使阅读教学更加高效。
2015年30期 No.918 90+97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1130K] - 高春梅;
基于传统高中语文课堂教学存在的不足,提出教师应通过在巧妙预设、自然生成课堂中学生的表现和学习效果为基础,寻求教学方法、教学模式激发学生的学习兴趣,从而实现科学高效的语文课堂。
2015年30期 No.918 91+99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1130K] - 肖相云;
现今的成语教学在高中语文课堂并未引起足够的重视,为此笔者在倡导重视高中成语教学的前提下,提出几个成语教学的策略。
2015年30期 No.918 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1097K] - 吕朝锋;
分析开展思想政治理论生活化教学的原因,提出开展思想政治理论生活化教学的可行策略。
2015年30期 No.918 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1152K]
- 姚迎霞;
教师利用其"教"的智慧激发学生"学"的智慧,并产生有效师生互动的过程就是智慧课堂。在构建智慧高中英语课堂中,英语教师要注意激发学生的学习积极性,营造良好的课堂互动氛围,培养学生的思维能力,让学生在体验中掌握知识。
2015年30期 No.918 95+124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1139K] - 梁钰莹;
不论是母语还是外语,阅读速度与阅读材料、知识背景、阅读目的等很多因素相关。学生能够学习一些方法提高自己的英语阅读速度总是最理想的。为此,笔者将结合几年的教学经验,总结了一些高中生提高英语阅读速度的方法。
2015年30期 No.918 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1139K] - 蔡炳华;
英语写作作为高考中英语题型的一部分,占据着英语的核心分数。本文对高中生的英语写作的现状进行了调查和研究,提出立足教材,构建知识框架,强调知识重点,掌握学习方法,挖掘写作素材,以提高高中英语写作能力。
2015年30期 No.918 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1150K] - 梁恩宁;
以南宁市第四十二中为例,分析背诵和模仿在高中英语书面表达写作训练中的应用,探讨如何通过背诵和模仿培养学生的英语思维及表达习惯,并系统训练学生的英语书面表达写作能力。
2015年30期 No.918 100-102+104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1177K] - 王会凤;
从三个方面,对新形势下的高中英语语法教学进行探析。
2015年30期 No.918 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1140K] - 唐英;
文章比较详细地讲解教前合理导入、教中匹配贴合、技巧方式指引、读后反思总结四种英语阅读教学策略,培养并提高学生的阅读能力。
2015年30期 No.918 105+107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1151K]
- 江萍萍;
要想使高中数学课堂高效,教师可尝试通过引入生活场景来变抽象的数学规则为具体的数学实践,通过引入问题导学来促使学生从倾听的学习状态转变为思考的学习方式,通过尝试使用微课资源来变平面的数学符号为立体的空间形态,通过定时阶段总结来将分散的教学要点变为集中的知识精髓,最终帮助学生在课堂上一步步地,一个环节一个环节地提升个人的数学能力。
2015年30期 No.918 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1152K] - 江望杰;
比较详细地讲解高中数学高效课堂建设的四种有效途径——利用多种方式,激发学生兴趣;引导自主学习,开展小组合作;强化解题训练,力求举一反三;运用信息技术,扩充知识层面。
2015年30期 No.918 108+112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1126K] - 石爱琴;
类比思维是一种缜密的推理思维,在高中数学这样重要的学生逻辑思维培养阶段,将类比思维融入到高中教学与实际解题应用中来强化数学概念,能加强学生的联想能力,提高他们的类比分析思路,激发学习兴趣,深化教学内容,减少学生对于新知识的距离感。本文就简要的探讨一下类比思维的高中数学解题应用与教学实践。
2015年30期 No.918 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1250K] - 朱春红;
分析和讨论化学数字化实验的优势与不足,提出高中化学数字化实验的改良策略。
2015年30期 No.918 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1172K] - 刘庆苗;
阐述课堂教学的有效性及有效教学策略的特点、步骤,针对中职卫校学生化学学情,探讨提高中职卫校化学课堂教学有效性的途径。
2015年30期 No.918 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1290K] - 齐国民;
教学要实现知识的传递和创新这两个目标。目前,高中生物教学有不少仍然只停留在知识的传授上,没有充分发挥学生的主体性,限制了学生创新能力的发展。本文在分析高中生创新能力影响因素的基础上,探究在高中生物教学中,培养学生创新能力的策略。
2015年30期 No.918 115+117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1159K] - 陈潇;
微生物学实验教材采用案例,使学生掌握基本实验操作技术的同时,注重培养学生独立观察和思考、独立分析问题和解决实际问题的能力以及建立团队协作的精神。在内容上删繁就简,把复杂的实验简单化,把步骤较多的实验拆分成几个单独的实验来完成。在顺序安排上做到承上启下、层次分明。增加创新型实验,推动学生自主学习,培养学生积极心态。
2015年30期 No.918 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1139K] - 徐新虎;
高中通用技术的开设旨在提高学生的基本素养,但由于现阶段的教育现状,不少学校这门课程形同虚设,究其原因,主要是由于硬件资源的匮乏,实验课程无法开设。本文主要针对这一现状,对如何优化高中通用技术课程给出可行的建议,以期提高高中通用技术课程的可行性。
2015年30期 No.918 118+120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1112K]