- 莫亮;许巍;
<正>农村寄宿制初中学生宿舍是学生生活、成长的一个重要场所。但是,长期以来,受各种因素的影响,农村寄宿制初中宿舍管理工作一直是学校管理工作中的一个薄弱环节。我们只有直面农村寄宿制初中学校学生宿舍管理现状,认真研究和寻找其问题存在的根源,才能更好地帮助农村寄宿制初中学校完善学校管理体制,为农村寄宿制初中学生营造良好的学习、生活环境,促进农村寄宿制初中学生身心健康发展。
2015年33期 No.922 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] - 李红;邓美玲;
<正>目前,东盟各国中小学生来华接受基础教育成为我国留学生教育发展变化的一种新趋势。国内不少省份已有部分中小学校纷纷设立国际部来满足这部分来华留学生的需求。广西也不例外,由广西华侨学校创办的南宁市华侨实验高中成为广西第一所开办海外高中学历教育的学校。该校内设高中留学生部,专门招收东盟国家的中学留学生。东盟中学留学生作为来华留学生中的一个特殊群体,与我国中学生相比,在文化背景、性格特点与宗教信仰等方面存在明显差异,容易产生心理健康问题,心理疏导成为做好东盟中学留学生管理工作的关键。
2015年33期 No.922 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] - 陈金妮;童芳丽;
<正>一、活动背景美国著名心理学家、人格发展理论提出者爱利克·埃里克森(Erik H Erison)认为:青春期孩子特别重视同伴关系,他们渴望在同伴面前有良好的表现,但同伴关系的处理不当却给他们带来了很大的困扰。因此,如何引导学生学会与别人有效沟通应成为班主任工作中的一个重要课题。"学会沟通,让心靠近"这节主题班会课就是为了解决这个问题而设计的。二、活动时间40分钟。
2015年33期 No.922 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] - 唐秀红;李红;
<正>一、活动背景对高三学生开展适时的励志教育是必不可少的,因为面临高考的他们心理压力很大,特别是在几次模拟考后,部分学生产生了挫败感,有的甚至自暴自弃,陷入被动状态。为了使学生重新认识自我,获得克服困难的信心与勇气,笔者策划组织了一次主题班会,旨在通过此次班会课让学生从身残志坚的人物身上感受生命的正能量,明白人生难免遇到挫折和困难,让学生以此激励自己,重拾自己最初的梦想,并将内心的愿望转化为
2015年33期 No.922 20+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K]
- 刘玉琴;
<正>翻转课堂是一种新型的教学模式,它在注重信息传递的基础上,保证信息的吸收与内化,使学生不再单纯地依赖教师在课堂教学中传授的知识,还可以通过互联网丰富学习资源,提高学习效率。翻转课堂更注重学生的个性化发展,主张"私人定制",因材施教,让学生在学习过程中切实感受到学习知识的快乐。一、"私人定制"的含义和作用教师在小学数学课堂中针对不同的学生采取不同的教学方法,以适应学生
2015年33期 No.922 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] - 农志方;
<正>初中英语课堂应抛弃传统的以教授知识为主的教学模式,打造自主合作学习的课堂氛围,使学生能在小组合作学习的模式中探索知识,积极动手,提高寻找和分析信息的能力、理解吸收新知识的能力、发现和处理难题的能力、人与人交往合作的能力。下面笔者就小组合作学习模式应用于英语课堂教学谈一点经验和体会。一、开展小组合作学习的必要性传统的教学模式是:教师讲、学生听,教师问、学生答,学生与教师、学生与学生
2015年33期 No.922 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] - 吕茂;
<正>纵观当前的初中数学教学现状:一味注重学生对知识结论的识记,想方设法提高答题正确率,从而更好地提高数学成绩。这一现象突出反映了当今初中数学教学的盲目性,没有达到学习数学知识的合理应用的意义。初中数学教学的最终目标是让学生学会运用数学知识解决问题,而课外实践活动就可以很好地实现这一目标。课外实践活动为课堂教学与实际生活搭建了有效的桥梁,在课外实践活动中,学生看到真实的数学现
2015年33期 No.922 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] - 韦金球;
<正>新课改下,"生本教育"理念得到了前所未有的重视,作为新时期新型的教育理念,要求教师以学生的全面发展为本,重在培养学生独立思考、自主解决问题的能力,开发学生的潜能。为此,笔者大胆摒弃传统的"师本教育",积极践行"以学生为主体"的教育理念,收到了不错的成效。本文笔者从巧设问题情境、实验切入、积极反思三方面就如何演绎优质、高效的数学课堂进行探讨,与各位同行交流。一、巧设问题情境,在引导学生先行
2015年33期 No.922 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] - 徐辉;
<正>关注学生的个体需求和自主权,让学习充满快乐是当前教育发展的必然趋势。如何实现这一追求呢?教师要放手让学生主宰课堂,使学习过程成为学生自我体验研究、个性获得发展、创造力得到发挥的过程。一、善于观察研究,引发创新之念教师在教学时通过科学地整合教学资源、精确地定位教学内容、灵活地挖掘教材的内涵,促使学生高度关注学习素材,学会观察研究学习素材中蕴含的数学思想,有效地引发学生的思考。
2015年33期 No.922 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
- 陶文清;
<正>"说"很重要,一个人说话的技能技巧不但会影响交流,甚至会影响学习和工作的效率。从一个人长远的发展来看,每个人在学习、工作、生活中都需要交流;从语文教学角度来看,语文语文,先言语再作文。然而,在现实教学中,"说"并未受到教师的重视,更别说注重培养学生"说"的能力了。基于此,本文通过"说"这根钥匙,介绍开放课堂教学、提高教学质量的一些做法。一、创设宽松的说话氛围一位教育专家说过这样一句话:"如
2015年33期 No.922 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] - 蒙仕强;
<正>从事小学语文教学十几年来,笔者和大多数教师有一样感觉,最难教的是作文。课堂上,如果教师如果指导过多,学生们的作文就会千篇一律,反之,指导太少,学生作文寥寥数语、辞不达意。笔者认为,作文和说话一样是为了表情达意,无论是说还是写,都是让听者、读者明白自己所要表达的意思。因此,教师在作文教学中应当引导学生从读者角度出
2015年33期 No.922 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] - 罗革列;
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出"语用"教学理念后,语文课堂中的语言文字训练受到广大教师的重视。笔者认为,语用训练必须充分联系文本特点和学生认知需要之间的内在联系,选择切实的教学策略,真正为学生语用能力的提升奠基。下面,笔者以苏教版语文四年级上册《普罗米修斯盗火》一文的教学为例,谈谈如何利用语用训练提升学生的言语智慧。一、丰富体悟式语言,让英雄形象立
2015年33期 No.922 31+35页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] - 王宏斌;
<正>根据建构主义理论,新知建构的基础是学习者的已有经验和已有认知。有基于此,教师在教学时要从学生的主体入手,进行有效的课堂组织,实现数学课堂教学的实效性和高效性。一、紧扣学生经验,寻找教学起点在课堂教学中,教师要充分发挥学生的主体作用,使其能够积极投入课堂进行有效的探究;要从学生入手,紧扣已有经验和已有认知,从中寻找有效的连接点,使新知和旧知建立有机联系,并由此展开教学。
2015年33期 No.922 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 蔡振华;
<正>数学思想与方法是数学教学的核心,是数学知识的灵魂,也是对数学知识的高度归纳和概括。基于新课改教学理念,小学数学应该更多地关注学生数学专业素养的培养,这就要求教师从数学基础知识、数学能力、数学方法、数学意识等四个方面出发,重视学生实践能力与应用能力的培养,有效提高学生的综合能力,提升数学教学实效。因此,培养小学生的数学模型思想尤为重要。一、注重知识积累,奠定建模基础
2015年33期 No.922 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 姚长建;
<正>数学课程标准学段目标要求学生"能对现实生活中有关的数字信息做出合理的解释,会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题",同时还指出:教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程。乡土资源蕴含着大量的数学信息,这些数学信息学生看得见摸得着,感到亲切、可信、易学、易懂,因此,合理利用乡土资源开展数学教学,是值得数学教师尝试的事情,也是提高农村小学数学
2015年33期 No.922 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] - 韦势;
<正>初中数学教学中,教师对课堂教学展开反思,这不仅是改进教学、提升课堂效率的需要,也是教师自我成长的迫切要求。教师在课堂教学前、教学中、教学后都需要进行教学反思,通过自我提问、案例剖析、座谈、观摩学习等,总结课堂教学经验与教训,找到问题出现的原因,这样才能制订有效措施,改进教学策略,真正实现教学相长的教学目标。一、自我提问,实施教学诊断在初中数学课堂教学中,教师需要面
2015年33期 No.922 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 凌伯军;
<正>"数"与"形"是数学的两块根基,在数学发展进程中,它们常常结合在一起,在内容上互相联系,在方法上互相交织,在思想上互相渗透。重视"数"与"形"的和谐融合,可使数学问题化难为易,化繁为简,帮助学生更好地学习数学,是每一个数学教师理应重点思考的问题。一、"数""形"邂逅的策略与价值(一)在混沌处"邂逅",让知识清晰明了其实,有些数学问题不仅仅是简单的以"数"变"形",或以"形"变"数",而是
2015年33期 No.922 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] - 韦荷莲;
<正>美术教育作为学校教育的重要组成部分,是学生素质教育体系的重要内容之一。教师在教学中加强美术教育,不仅可以陶冶学生的审美观、净化学生的心灵,而且促进学生的智力和创造力的发展,提高学生的艺术审美能力和空间想象能力,实现对人才的文化素质、价值取向的养成,塑造深厚的艺术修养。但是,很多一线美术教育工作者不难发现,以往单一的教育教学模式让美术基础知识学习变得枯燥乏味,教师满堂灌、填鸭式的教学让学生对美术学习失去了兴趣。为
2015年33期 No.922 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
- 韦武平;
<正>《基础教育课程改革(试行)》明确规定:"为保障和促进适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校的三级课程管理。"而学校一级的课程管理是学校结合本校实际自行实施的校本课程。南宁市仙葫学校根据学生特点,提出了"责任教育"的特色发展主题,架构了"美丽校园我负责""高效管理我负责""多彩课程我负责""有效课堂我负责""丰富活动我负责""和谐社校我负责"的学校发展
2015年33期 No.922 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] - 覃璐;
<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》"课程改革的目标"中指出:"要培养学生具有社会责任感。"这一目标表明,教师对学生的责任教育应该从小抓起、从学科教学抓起。我校全方位实施责任教育,从学校教育教学、后勤管理、家校联系、学校与社区等各方面架构了责任教育框架,其中"有效课堂我负责"是进行责任教育的一个主要途径。那么,教师怎样才能在课堂教学中更好地渗透责任教育,从而达到有效课堂的目标呢?为此,我校开展了
2015年33期 No.922 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] - 禤伟莉;
<正>基于中小学生教育的现状和学校的办学实际,南宁市仙葫学校申请了《"责任教育"学校特色建设的实践研究》的课题,开展了"丰富活动我负责""有效课堂我负责""多彩课程我负责"等系列责任教育体系研究。如何将责任教育渗透到课堂教学当中是我校责任教育研究的一个子课题,那么,作为一名小学语文教师如何在课堂中渗透责任教育,让学生认识具体
2015年33期 No.922 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] - 彭群岭;
<正>责任教育是道德教育的重要组成部分,学生的成长离不开责任教育、培养责任感,责任教育让学生养成良好的品德修养,提高自主学习能力,促进其智力和学习能力的发展。南宁市仙葫学校全方位实施责任教育,"有效课堂我负责"是实施责任教育的重要路径之一,教师努力通过"责任课堂"的教学创新和构建,实现有效课堂的目的。一、开展"责任课堂"研究的由来课堂教学是由教师和学生同时参与的动态变化的过程。学生是课堂教学的
2015年33期 No.922 45+48页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] - 马天;
<正>林肯说过:"每一个人都应该有这样的信心:人所能负的责任,我必能负;人所不能负的责任,我亦能负。如此,你才能磨炼自己,求得更高的知识而进入更高的境界。"责任是个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会所承担的义务,它是一个人立身处世的基础,是道德的核心。正如维克多·费兰克对责任的理解:每个人都被生命询问,而他只有用自己的生命才能回答此问题;只有以"负责"来答复生命。因此,能够负责是人类存在
2015年33期 No.922 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] - 许兢;
<正>新课程改革实施以来,实施有效教学不仅强调利用有限的课堂时间创造高效的课堂教学,更强调在教学过程中围绕学生的主体地位,不断创新和改进教学方法和手段,在有限的课堂时间里促进学生的全面发展。初中生物课堂有效教学的实施需要教师充分理解和把握生物学科的内容特点、学生情况和教学目标等内容。本文以人教版八年级生物上册《病毒》一课的教学为例,从课前预设策略、课堂教学策略和课后评价与反思策
2015年33期 No.922 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] - 刘智;
<正>2012年2月9日,我成为了南宁市仙葫学校的一分子。那天上午,我接到新学期的工作任务——担任五(2)的数学教学工作。为了尽快熟悉该班数学学习情况,开学前我与班主任进行交谈,得到的信息让我坐立难安。在2011年秋期末考试中,五(2)班42人参加数学考试,数学平均分为59.62分,有18人不及格,及格率为57.14%,优秀率(≥85分)仅为
2015年33期 No.922 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] - 施东华;
<正>南宁市仙葫学校是南宁市仙葫经济开发区成立近十年来开办的第一所公办学校,学校虽然地处市区,教育却相对落后。来我校就读的大部分初中学生是从村办小学毕业或从附近小型民办学校转学的学生,而且家长素质普遍不太高。建校初的第一次家长会,我带的班级,只有一半家长来参加,与会家长有穿拖鞋的,不会讲普通话的,在开会期间随意走动或打电话的,甚至有喝醉了的……种种情形让我感到肩上责任重大。我知道,这
2015年33期 No.922 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] - 凌慧;
<正>"细节决定成败",班级管理也是如此。作为一名班主任,我平时特别注意在纷繁的事务中留心细节,关注细节,用心经营,促成了班级管理高效化。一、利用细节,树立主人翁意识俗话说:"万事开头难。"面对小学一年级学生,班主任如何让他们团结一心,共同营造良好的班风呢?我冷静地观察、分析每一名学生的个性特点及在班级内部发生的每一件事。一日,刚想进教室,就听到了"咣当"一声。"是他!是他把窗台上的花盆给打破了!"有几个孩子喊着。
2015年33期 No.922 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] - 谢在华;
<正>2011年9月,我调入南宁市仙葫学校,学校安排我担任三(4)班班主任和语文教师。三(4)班是一个由各地学校转学而来的学生组成的新班级,学生的学习能力不一样,个性也不一样,抓好学生的思想工作成了我首要的任务,同时更快地让他们融合,增强班级凝聚力,也是我努力的目标。有一回,学校安排我们外出学习,在学习过程中,有一位专家向我们提出了有关特色班级构建的相关理论,我听了
2015年33期 No.922 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] - 文兰;
<正>关于"责任心",我曾看过这样一段表述:"有一种力量是从你那个跳动的心中发出的,它会指引你去做你认为重要的事,并且一定会竭尽全力,这就是责任心。"责任心的力量确实是巨大的,它是我们做好每一件事的内在力量,是社会发展不可或缺的动力。因此,我认为责任教育应成为教育教学的一大重点工作。以下我结合自身实践,谈谈本人在责任教育实践中的一些体会。
2015年33期 No.922 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] - 李茹芳;
<正>班级是学校的基层单位,班级管理是学校管理工作中的重要环节,它关系到学校的全局工作,直接影响全校的校风校貌及教育教学质量。学校的很多工作要通过班主任去布置落实。班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者,他决定着学校工作能否正常有序地开展。同时,班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而又长期的工作,不是在短期内就能够看到效益的。它不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感,更需要班主任
2015年33期 No.922 58+92页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] - 张艺楠;
<正>当我选择了教师这份充满责任与使命的职业时,我便收获了一份充满阳光的记忆。大学刚毕业的我,满怀着对教育事业的憧憬,带着将教育当作事业的理想走进了南宁市仙葫学校。从踏着学校满操场的瓦砾在雨中搬运教材开始,我就开始勾画那一幅幅教学画面,一直在畅想:我的第一批"孩子"会是什么样的?终于在报到那天,我见到了这群可爱的小精灵。看着他们忽闪忽闪的眼睛、问东问西的小嘴,满是对学校的好奇,对学习生活的向
2015年33期 No.922 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] - 莫周莹;
<正>"做有责任感的中国人!"这是我们的校训,也是对学生的培养目标,但我认为更是对教师的职业要求。从教四年,两次班会引发的问题给我当头一棒。是啊,作为教师,我们带给学生来的是什么?责任是什么?是我们班的孩子告诉我,他们需要的是归属感和幸福感。一张小纸片引起了我对学生归属感的思考。那是四年级下学期一个周五的班会课,我想到给孩子来个"说说心里话"的小游戏,于是就给每个孩子发了一张小纸
2015年33期 No.922 60+72页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K]
- 黄春凤;黄献英;
<正>一、教学目标、教学重难点(一)教学目标1.借助多种方法充分感受和体验动物世界的奇妙。2.学会从整体到部分的顺序观察描写动物的外形特点。3.学会抓住细节、动作来描写动物的生活习性或有趣的事。4.激发学生的习作兴趣,感受分享习作片段的快乐。(二)教学重点、难点1.学会从整体到部分的顺序观察描写动物的外形特点。2.抓住动物的特点具体描写。二、教学准备课件、小鹦鹉、动物图片、收集写动物
2015年33期 No.922 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K] - 农锡桂;
<正>阅读教学课堂是教师引领学生与文本对话的课堂。然而,不少教师由于对学生与文本对话的实质把握不准,致使课堂教学中出现浅对话或者对话流于形式的现象。怎样才能改变这种教学现状呢?笔者认为,教师要找准引领学生与文本对话的支点,设计具有实效性的话题,引领学生与文本深入对话,真正提高对话的质量。具体来说,教师对阅读教学话题的设计可以从以下三个方面入手。一、话题设计的覆盖面要广
2015年33期 No.922 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] - 史珍芳;
<正>数学学科不同于其他学科,它的特点决定着在课堂教学中必须注重课堂训练,但是,由于受传统教学因素的影响,许多教师依旧把提高数学课堂教学质量寄托在"题海战术"上,殊不知这样的学习耗时费力,学生做得辛苦,教师改得费劲,长此以往,师生疲惫不堪。怎样使课堂教学更加有效呢?笔者认为,组织学生进行有效的课堂训练就是一种有效的教学途径。一、抓住要点,把握训练的实质在数学课堂教学中,课堂训练是一个
2015年33期 No.922 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 蒋苏建;
<正>在聋校数学课堂中,聋生由于听力障碍造成语境的缺失,因而理解能力和表达能力较差,数感的形成和发展也相对迟缓,直接影响了对数学知识的掌握与运用。同时,师生之间手语沟通的局限性也成为聋生学习数学知识的障碍,这是因为数学概念具有较强的抽象性、概括性,很难用手语表达清楚,加上有些教师的手语不规范,经常会用不同的手语表示同一个概念或用相近的手语来表示不同的概念,导致聋生思维混乱,为数学学
2015年33期 No.922 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K]
- 黄朝玲;
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。"当前,学生的作文训练存在编、抄、仿、背的现象,作文千篇一律,毫无新意。作为教师,要启发和引导他们准确
2015年33期 No.922 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] - 黄创妮;
<正>愉快教学法,就是让学生在一种自由宽松的学习环境中轻松愉悦地获取知识,享受到知识的快乐,从而让学生乐于学习、积极参与的教学方法。这种教学方法的特点是强调教师和学生的互动交流,发挥学生学习的主动性和积极性,实现学生身心的全面发展。初中语文写作课作为一门表达学生内心思想情感的课程,其最终目的在于陶冶学生心灵。愉快教学法的实施,能激发学生的写作灵感和兴趣,有助于提高学生的写作能力。下
2015年33期 No.922 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] - 梁美琴;
<正>语文教材中的课文蕴含着丰富的情感,或深情款款,或悲壮崇高,或闲适淡泊……在教学时,教师应当让学生感受文中跳动的情感脉搏,真切体会作者所要表达的感情。"移情教学法"是目前初中语文的一个重要教学方法,是指教师对教材进行深度的挖掘和解读,认真感悟和体会文本中的思想情感,并且在教学过程中把自己体悟到的情感传递给学生,使学生也受到感染的教学方式。移情教学法能促进师生之间的交流,有利于
2015年33期 No.922 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 覃艳苗;
<正>运用现代化科技手段来辅助小学数学课堂教学,不仅能激发学生的学习热情,使学生积极主动地学习,而且能有效地培养学生自主学习和主动探索的能力,提高教学质量。这种信息技术与学科教学整合的方式是未来教育发展的方向,对优化小学数学教学具有重要意义。一、运用信息技术,激发学习兴趣数学是一门相对枯燥的科目。小学生由于缺乏定力,注意力不容易集中,如果采用传统的方式进行教学,就不能很
2015年33期 No.922 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 廖首兰;
<正>实践是在解决问题过程中积累活动经验的重要途径,数学实践是培养学生动手能力、应用能力和创新能力的重要渠道。农村小学生欠缺科学操作的技能,缺乏创新思维的能力,因此,教师要善于利用农村地方资源提升学生的数学实践能力。一、巧用农村地方资源,提高学生数学实践情趣学习兴趣和激情是提高学生学习效率的关键性因素。在理性而枯燥的小学数学学习过程中,激发学生的学习兴趣尤为重要,笔者在教学中巧用农村地方
2015年33期 No.922 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] - 姚诚;
<正>丰富的背景素材是数学活动的基石,是学生解决数学问题、获得数学活动经验、建构数学知识、发展数学思维、提高数学综合素养的基本载体,是学生感受数学与生活的联系、体验数学价值的重要资源。在实际教学中,有效、合理的学习素材可以优化教学内容,有利于学生积极参与教学活动,形成探究式的学习方式,引发数学思考,提升学习质量。一、回归认知原点,唤醒数学思考(一)以挑战性为起始点数学教学活动必须建立在学生的认
2015年33期 No.922 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] - 谢双红;
<正>随着课堂改革的深入,教师不仅在教学理念上发生了质的变化,教学手段也变得多样化,尤其是集电脑、投影仪、传统的黑板于一体的电子白板的出现,优化了课堂教学,为学生的自主学习创造了平台。数学课堂上合理利用电子白板可以激发学生学习的兴趣和动机,有助于学生了解知识的形成过程,理解和掌握知识,使得例题的讲解直观化、简单化,能够让学生的练习、师生的互动更加直接,提高课堂教学的效率,使数学课堂教学活动更加形
2015年33期 No.922 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] - 刘雪芳;
<正>所谓"等待点拨",是指教师在教学过程中,适时等待学生思维启动,在学生的思维获得充分历练之后,再给予点拨,帮助学生尽快走入学习的核心内容。"等待点拨"教法运用的关键是做到适时,等待学生思考的时间要适度,教师给予学生点拨的时机要适度。在学生探究中、在学生合作时、在学生出现错误时,都需要教师耐心等待,并根据具体情况及时给予点拨,可以有效矫正学生的思维方向,形成数理学习并理性感知。
2015年33期 No.922 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 张育芳;
<正>一直以来,初中物理教学经验和教学方法大多数是基于课堂教学和室内物理实验,而对课外物理实验很少提及,导致大多数学生只是掌握了基本的物理知识和原理,观感单一,理论联系实际的能力偏弱。因此,笔者通过在物理教学中引入课外实验的方式,结合课堂教学的实际,充分探讨课外实验在初中物理教学中的运用,取得了一定的成效。一、设计简单有趣的课外实验,解决一些不易理解的物理知识在初中物理课堂教学中,一些教学内
2015年33期 No.922 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
- 覃琳;
<正>新课标要求教师要引导学生独立思考,通过活动探究,积累基本的数学活动经验,提升数学能力。教师应当提供机会,让学生经历探究过程,由此培养学生基本的数学活动经验。笔者现根据人教版六年级数学上册《圆的面积》这一课的教学实践,谈谈体会和思考。本课的教学重点和难点是要让学生探索将圆转化为长方形,并在这过程中自主感知圆的面积与长方形面积的关系,尝试进行推导。一、经历游戏导入,做好经验铺垫
2015年33期 No.922 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 徐文涛;
<正>作为教师,我们都希望在课堂上能够顺利完成教学任务,让学生能获得应有的发展。但是,在现实的课堂教学过程中,尤其是实验教学活动中,往往事与愿违,常常会出现许多意想不到的情况,打乱教师的教学预设。作为教师,面对这种情况时,如果能善于化"意外"为教学资源,就能化被动为主动,顺利达成教学目标。一、实验材料中的"意外"[案例]教学苏教版四年级上册《热的传递》一课前,教师让每个小组的学生带
2015年33期 No.922 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] - 倪松美;
<正>对于刚入小学的低年级学生来说,如果能在接触小学数学的伊始就产生较好的学习印象,那么就能增强他们的数学学习兴趣,给他们留下终身难忘的印象。在低年级数学教学中,笔者认为,教师们只有注意抓好以下环节,才能使教学获得良好的效果。一、以生为本,顺势而导低年级学生的特点是活泼好动,我们在进行教学设计时一定要充分考虑到这一点,尊重学生的学习基础和生活经验,顺势而导,从而激发学生的学习积极
2015年33期 No.922 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K]
- 王红艳;
<正>顾明远教授认为:"新课程改革的关键是要把新课改的精神、内容方法落实到课堂上。改革课堂教学模式,改进教学方法,上好每一节课,教好每一个学生。""生本课堂"是一种教育的回归,这样的课堂理念渗透的是对学生的肯定和尊重。生本课堂的有效,关键不在于"教"的设计,而在于对"学"的研究,教师要从学情出发,最大限度地发挥小组合作学习的有效性,让每个学生都动起来,这样的课堂才是生长的、灵动的、高效的课堂。为
2015年33期 No.922 87+89页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] - 洪晔;
<正>小学语文教学要通过古诗文学习,加深学生对古诗文的理解与感悟,在学习中提高自身的人文素养和语言素养,实现对中华传统文化的传承。语文S版二年级上册课本中的古诗文有很强的知识性、趣味性和教育意义。但对于小学低年级的学生而言,仅仅通过死记硬背未必能深入理解古诗的内涵。笔者现就如何利用语文S版二年级上册经典古诗文,培养学生的人文素养和语文素养,谈谈个人的教学体会。
2015年33期 No.922 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] - 杨丽;
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"不断发展规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说习惯。"当前,农村小学口语交际教学受方言影响较大,学生口语基础薄弱,这给口语交际教学带来了一定困难。随着学生社会交际活动范围扩大,教师对学生进行多维度口语交际训练已成为小学语文教学的重要课题。以下,笔者结合自身教学实践,探讨农村小学低年级口语交际教学的策略。
2015年33期 No.922 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] - 蔡仰权;
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况,要发挥其诊断、反馈和激励的功能,同时要尊重和保护学生学习的自主性和积极性。"但在教学实践中,不少教师的课堂评价用语随意性较强,有的不但没有起到应有的作用,反而挫伤了学生学习的自信心和积极性。因此,教师的课堂评价用语要从学生的心理特点出发,让学生认同并悦纳教师的评价,发挥评价的激励功能,让学生在有效评
2015年33期 No.922 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] - 林雪霞;
<正>随着课程改革的深入推进,教师通过信息技术以多种形式向学生展示学习材料,将知识直观、形象、快捷地传输给学生,这一新型教育方法在课堂中被广泛使用。教师积极探索信息技术对小学语文教学效果的提升规律,利用信息技术在学生和教学之间架起了一座桥梁,对教师传授知识、帮助学生学好用好知识有着十分重要的现实意义。那么,教师应如何为小学语文注入新的活力,提高语文教学的有效性?笔者结合教学实践,谈谈一
2015年33期 No.922 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] - 陈怡;
<正>课堂提问是诊断学生学习的问题、反馈教学效果、启迪学生思维的重要教学手段。教师的提问是否恰当、得法,与教学效果密切相关。课堂上,教师一个有效的提问能拨动学生的思维之弦。那么,有效的课堂提问应当具有哪些特征呢?一、提问要有针对性课堂提问在引导学生"想什么"上要有明确的针对性,才能在课堂这一有限的时空达成预设的目标。它主要包括两个方面,一是紧扣教学目标,教师应明晰所提问题的目的是什么。语文教学的重
2015年33期 No.922 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 刘军;
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》总目标中指出:"有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。"苏教版语文教材为学生提供了大量积累背诵的课文、段落、古诗词以及一些名人名言等。怎样才能使学生乐于背诵,进而达到有效背诵的目的,使学生从小养成积累优秀诗篇的习惯呢?教师要对学生的背诵进行必要的指导,具体来说可以从以下几个方面入手。一、找准文本特点,背诵有兴趣
2015年33期 No.922 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] - 韦文娟;
<正>"模仿训练"与初中语文写作有着十分紧密的联系。在初中生学习语文的过程中,"模仿"不仅是一种天性,也是一种需要,并且为这一年龄段的学生所喜欢。"它山之石,可以攻玉",教师将模仿训练引入作文教学实践中,非常有助于学生写作。一、借鉴语言表达技巧文学语言的积累是写作的重要基础,也是学生文学素养与语言运用能力的外在表现。高超的语言技巧绝非生而有之,而是在后天的学习与模仿中获得的,在这
2015年33期 No.922 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 罗宗洲;
<正>叶圣陶先生说过:"语文就是语言。"教师的教学语言艺术对于语文教学是非常重要的。教学语言是教师完成教学任务的重要交际工具,也是帮助学生打开知识宝库的钥匙,更是沟通师生心灵的桥梁。语文教学较其他学科而言更需要使用美的语言。一、语文教学过程中为什么要使用美的语言呢?(一)使用美的语言进行教学,是语文教师本身的职业要求。教师是通过具有一定表达技巧的语言来传递知识、感化学生的。许多优秀的
2015年33期 No.922 97+118页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] - 梁传坚;
<正>把插图运用于初中语文阅读教学中,是近年来初中语文教学研究的焦点之一。插图不仅能刺激学生的主观感受,而且可以让学生从中汲取隐性信息,获得审美的愉悦感。如何让插图真正进入初中语文阅读教学课堂,如何正确处理图文之间的关系,这是初中语文教师应该思考的问题。一、以图"引"文,诱发学生的阅读动机初中学生的心理特点与其他阶段的学生有所不同,他们在认识事物时已经懂得使用逻辑思维,但形象思维依然在
2015年33期 No.922 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 覃燕;
<正>什么是"点化"?就是教师在教学时通过启发、点拨的方式,来帮助学生解决学习中遇到的各种问题,让学生对知识进行内化吸收。微课作为近年来兴起的一种较为新颖的教学手段,它突破了初中语文课堂本身具有的时间和地域的局限性,经由播放小视频这个途径,帮助教师快速准确地进行课堂导入,解答教学中出现的疑难问题,有效引导学生感受文本魅力,这正是微课"点化"作用的具体体现。本文将从微课的三个"点"来谈谈如何在初中语文课堂中发挥微课"点化"作用。
2015年33期 No.922 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
- 向延春;
<正>初中生生性活泼,善于记忆和模仿,但也存在记得快忘得也快的现象,同时初中生还无法长时间集中注意力,在课堂上容易走神。我们只有了解、掌握学生的这些显著特点,才能够采取有效的教学方式进行教学。情境教学,主要是通过创设各种真实情景来辅助教学进程,从而激发学生学习兴趣的一种教学手段。在初中英语教学中开展情境教学符合初中生的学习心理需求,使教学实践成效显著。下面,笔者从创设教学情境方面来
2015年33期 No.922 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] - 覃智智;
<正>运用英文歌曲来辅助教学,既可以调节课堂气氛,又可以激发学生学习英语的积极性和主动性,使教学获得事半功倍的效果。同时,英文歌曲中的美妙旋律还能够陶冶情操,培养学生的审美意识,提升学生的语言感知能力、想象能力和思维创新能力。一、利用英文歌曲,训练学生的语音和听力因英语与汉语属于不同的语系,它们在语言表达、语言结构、语音、语调等方面存在较大差异,因此,需要教师帮助学生
2015年33期 No.922 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] - 赖启贞;
<正>合作学习是一种较为新型的教学模式,它以培养学生的团结协作能力和创新思维为目标,为课堂营造了轻快、和谐、自由的教学氛围。在这种氛围中,教师通过课堂活动鼓励学生主动参与教学实践,培养了学生的学习能力和主动学习的意识。本文中笔者拟从教学形式、教学环节及评价体系三方面来谈合作学习模式的建构。一、教学形式上的建构:师生+生生,营造和谐互动课堂(一)师生合作形式学生是教学活动中的关键对象,值得
2015年33期 No.922 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] - 秦晔;
<正>"以人为本"是英语课程标准的核心理念。在班集体中,学困生是普遍存在的一个群体。那么,怎样激发英语学困生的学习兴趣,使他们获得成功呢?笔者将结合英语教学现状及教学实际,谈谈激发英语学困生学习兴趣的几点做法。一、启趣先"入情"建构良好的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。对于自卑敏感的英语学困生,教师需要多一些理解、宽容和鼓励,要多发现他们的优点,给予他们更多的尊重,加强与他们的情感交流。其中,尤其需要注意以下两个方面:
2015年33期 No.922 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K]
- 杨玉华;
<正>数学活动经验的积累,本质在于数学活动。在小学数学教学中,教师要精心设计各种数学活动,帮助学生积累活动经验,提升数学素养。但在农村小学数学,大多数教师将教学重心放在知识和技能的机械训练上,而忽视引导学生积累数学活动经验,导致学生解决数学问题能力缺失。如何引导学生积累数学活动经验呢?笔者根据人教版四年级数学上册《认识公顷》一课的教学实践,谈一些体会。一、借助认知起点,设置认知冲突
2015年33期 No.922 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] - 王明丽;
<正>新课标下小学数学课堂教学提倡学生是课堂的主人,重视对学生学习自主性和主体性的发掘和培养。教师要如何发挥引导作用,切实激发学生的主体意识呢?笔者认为,有效的课堂提问是解决这一问题的基本策略。教师通过精心设计课堂提问,帮助学生理解概念,引导学生自主归纳,有效提高课堂效率,最终实现小学数学课堂教学效率的提升。一、导向性提问,引导学生理解概念传统教学模式下,教师在课堂教学过
2015年33期 No.922 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] - 刘训伯;
<正>问题是思维发展的源泉,有效的问题能够帮助学生释疑解惑、梳理思路,深刻理解数学概念的本质。新课标明确指出,教师要给予学生空间,尊重学生的主体地位,让学生自主探究,发展数学思维。在小学数学教学中,很多有经验的教师都会在课堂上通过巧问妙答,让学生结合自己的实际情况展开思考,以此拓展思路,建构智慧课堂。一、以问引问,梳理思路问题是思维的拐杖。在小学数学教学中,教师要把握时机,积极创设情境,设
2015年33期 No.922 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 韦卫;
<正>问题意识是人与生俱来的本能,同样在教学中,问题是教学目标之所在。新课改下,百花齐放的教坛催生了一个又一个教学新理念,让莘莘学子获益匪浅。物理作为一门最具创造力和实践性的学科,在课改理念的变革中理应发挥出它的最大优势。为此,笔者在初中物理教学中,探索了以问题驱动为主要模式的有效教学,取得了不错的成效。现结合具体的教学实例,与各位同行共勉。一、创设问题情境,激趣提问
2015年33期 No.922 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 陈爱林;
<正>在前不久,笔者碰到了这样一件"意外"之事——把学生的一道题给批错了。题目是这样的:有一堆梨,每筐装48千克,可以装60筐,现在只有48个筐,要把所有的梨都装上,平均每筐需要多装多少千克?班里一个看似不起眼的学生列出了这样的算式:60-48=12(千克)。笔者毫不犹豫地打了个"×"。可该生却坚持说他做对了。笔者对他说:"你只要能正确地说出你的理由,老师就给你‘平
2015年33期 No.922 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 谭娟;
<正>新课标明确指出:通过数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。这样就将数学学习在原有"双基"的基础上发展为"四基",使数学学习的本质更加明显地体现出来。数学活动经验需要在"做"和"思考"的过程中积淀,从而不断积累、丰富,这是提高学生数学素养的重要标志,也是数学教学的重要目标。一、摆一摆,通过动手积累活动经验
2015年33期 No.922 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] - 刘玉艳;
<正>数学是培养学生思维品质的重要学科。培养学生优秀的思维品质,需要教师突出学生的主体地位,让学生敢于表现,善于总结出相关的结论,提出自己的质疑,从而使思维的自觉性、灵活性、缜密性在课堂上得以体现,让课堂成为智慧生成和思维碰撞的舞台。一、说理训练,培养思维的自觉性数学重在说理,言之有据才能够理所当然。教师要加强学生说理能力的训练,让学生不仅知道数学知识的结果,还清楚知识的形成和发展过程,从而培养学生思
2015年33期 No.922 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 夏德芳;
<正>计算是学习数学的基础,也是人们在生活中经常运用的数学技能。对于低年级学生来说,他们正处于学习计算的初始阶段,从小养成正确、熟练的计算方法可以对学生产生重要的作用。但是,在传统的低年级计算教学中,教师只注重让学生机械、重复地计算,导致学生产生厌烦心理,计算准确率也不高。怎样改变这种教学现状,提高低年级学生的计算准确率呢?笔者结合教学实践谈三点体会。一、激发动机,让学生想算
2015年33期 No.922 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] - 张怀玉;
<正>偶遇几位年轻的五年级教师在阅卷时针对"小华有面值为5元、2元的纸币若干张,想买一本价格为42元的《数学世界》,有多少种不同的付钱方法?(不找钱)"(学生的答案见下表)一题展开了议论。他们议论的焦点是针对这一道题目应该如何评价学生的思维方式。很明显,下列两种列表解决方式中第一种更简洁,第二种显得不灵活,比较繁琐。听了教师们的议论,可以肯定的是,他们关注了学生的思维水平,突出了解
2015年33期 No.922 113+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] - 黄业华;
<正>探究式教学就是要将学生处于学习的主体地位,让学生在教师的组织和指导下主动地思考问题、参与讨论、寻找课题的答案。学习方式从被动接受变为主动探究,这对提高学生的综合素质和提高课堂教学效率有很大的帮助。因此,初中物理教师要加强对探究式教学方法的探究,注重探究式教学法在课堂教学法中的应用。一、结合学生特点,激发学生的课堂积极性在传统的教学中,教师难以摆脱"一言堂"的束缚,学生则处于被动接受的地
2015年33期 No.922 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 蔡志荣;
<正>社会在进步,时代在发展,传统的教学理念和教学方法已经不能适应当今的现代教育发展需求。对于教师来说,构建高效课堂是教学的责任和义务,也是永恒的教育追求。下面笔者从自身的初中数学教学实践出发,探讨如何构建初中数学高效课堂。一、开展小组合作学习,增强学生合作探究的意识每个班级既有数学基础相对较好的优等生,也有数学基础比较差的学生;既有性格活泼、乐于表达的学生,也有性格
2015年33期 No.922 115页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K]
- 李仲清;
<正>在初中思想品德课堂中进行生活化教学,要求教师结合学生的生活环境、生活常识以及生活经验等进行教学,营造出生动有趣的生活化教学氛围,从而激发学生学习思想品德的兴趣,在体验生活的过程中收获思想品德知识,提高综合能力。如何构建能够吸引学生的思想品德生活化教学课堂,这是当前很多初中思想品德教师正在研究的问题。一、以"生活素材"树"教学支点",激发学生的学习兴趣众所周知,初中思想品德概念性强,
2015年33期 No.922 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 孟继贤;
<正>法国政治家埃德加·富尔说过:"未来的文盲,不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"教给学生获取知识的方法远比教给学生知识更有意义,在课堂教学中,授给学生科学的、富有成效的学习方法,是教育工作者的不二法门,也是教育工作者义不容辞的责任。那么,在思想品德课中,教师应怎样指导学生学会学习?笔者根据多年的教学实践,谈谈自己的体会。一、指导学生学会阅读文本阅读方法是学生走进文本世界的必
2015年33期 No.922 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] - 马肖进;
<正>初中地理学科兼有自然学科与社会学科的性质,不仅对学生进行地理知识的传授,同时强调学生综合能力的发展。在初中地理教学中开展研究性学习是培养学生综合能力的有效途径。因此,在地理教学过程中,教师应引导学生积极开展研究性学习,突出研究性学习的过程性,积极鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手实践,让学生在获取新知的同时,培养科学探究精神,提高研究性学习的能力。一、在初中地理教学中开展研究性
2015年33期 No.922 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] - 刘暖;
<正>课堂教学总是围绕学生展开的,然而,在整堂课中,学生并不能全程保持高度的专注力,而是随着学习兴趣减淡产生情绪上的波动。因此,笔者认为,上好一堂历史课的关键,就在于能够捕捉到学生情绪波动的特点,以满足学生的兴趣、诉求为出发点,牢牢吸引学生的注意力,即如何利用各种教学策略吸引学生的听课兴趣。以下是笔者上好历史课的一些尝试。一、"戏说"历史,创设情境初中生由于刚刚接触历史,对于历史
2015年33期 No.922 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 韦济和;
<正>《义务教育历史课程标准(2011年版)》指出:"倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、参与性与积极性,培养历史探究的能力。"依据新课程理念精神,结合学生的认知特点,教师要创设出恰当的教学情境,使学生在具体情境中学习历史,增强学生的直观体验感受,使学生学习历史的趣味更浓,达到提高课堂教学效果的目的。一、创设多媒体情境,形成直观体验
2015年33期 No.922 121页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] - 曹庭婷;
<正>小学乐理知识学习往往比较枯燥,学生普遍反映难理解。教师需要将乐理信息资源进行多元整合,对乐理知识进行趣味化处理,让乐理教学歌谣化、图示化、形象化、游戏化,帮助学生轻松记忆乐理,快速构建乐理常识体系,培养学生的音乐学习能力。一、乐理歌谣化,帮助学生轻松记忆在小学乐理知识教学中,教师如果采用单纯讲解的方法会使学生感到乏味,教师要能够将枯燥的乐理常识变成生动形象的歌谣,根据自己的理解编制歌谣,也
2015年33期 No.922 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 王晶晶;
<正>苏教版小学科学教材中包含了诸多的生命科学领域内容,这对从小培养学生对生命世界的热爱、对生命科学的关注尤为重要。生命科学领域是一个复杂开放的领域,十分有利于教师安排开放式的探究性学习内容。现笔者结合教学实践,就如何在生命科学领域教学中开展探究式学习谈几点实践与思考。一、有序观察,探究式学习的良好开端观察是儿童进行科学探究活动的起点。而生命世界的观察是开放的,田野、
2015年33期 No.922 123页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K]