- 梁丽斌;
本文围绕"创设适合乡村学生发展的教育"阐述了三个观点:用学生能够理解的方式教学生、让学生学到一辈子有用的东西、语文教育是播撒真善美的教育。
2017年37期 No.1021 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1509K] - 王玲;
本文论述生命力课堂的定义和意义,提出了构建生命课堂应尊重学生的人格,尊重学生的个性发展,尊重学生的选择,通过用情感去体验,用智慧去引领,用意志去超越,给生命课堂涂上绚丽的底色。
2017年37期 No.1021 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1460K] - 黄劢;
本文阐述"微课+翻转"的教学方式以及"微课+翻转"的教学方式与传统教学方式的区别,论述教师开展生物实验翻转教学的策略:把握教学核心精心设计、打破现有条件与空间的限制凸显学生的主体地位。
2017年37期 No.1021 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1466K] - 冯亚兰;
在英语教学中,有的教师难以把握语篇教学的真正目的,仅停留在教学语篇中的单词、句子、片段等,忽略了语篇本身的情境和文化。本文论述教师必须从整体上把握语篇的内容和功能,用科学的教学方法来提高课堂教学效率。
2017年37期 No.1021 47+49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1401K] - 辛立梅;
本文论述简约化课堂教学应紧密贴合数学的学科特质,在导入、探究、练习及反思等不同环节追求优质和高效的课堂。
2017年37期 No.1021 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1445K] - 莫慧琼;
本文结合具体数据阐述当前学生缺乏数学问题意识的现状,从学生及教师两个角度论述学生的问题意识薄弱的产生原因,结合具体的课堂教学案例论述教师培养学生问题意识的策略:巧妙运用各种资源创设情境让学生"想问"、创造安全的心理环境让学生"敢问"、训练学生提问的方式让学生"会问"。
2017年37期 No.1021 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1473K] - 余俊;
打造以生为本的数学课堂应充分发挥学生的主观能动性。本文从创设生活情境激发兴趣,强化合作意识展现生本效应,注重总结反思发展思维能力三个方面进行论述,促进学生思维的发展。
2017年37期 No.1021 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1453K]
- 张静;
课文插图色彩鲜明、形象美观,科学有效地使用课文插图可以激发学生的学习兴趣,促进学生对文本的理解,培养学生的审美能力和思维能力。本文针对小学语文高年段教学忽视使用课文插图资源的现状,从"巧抓时机,审文度意;慧眼独具,以图丰文;扬长避短,活用插图"三方面来谈有效使用课文插图资源的策略。
2017年37期 No.1021 53+126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1470K] - 徐丹凤;
对于低年段学生朗读中出现的种种问题,本文提出增强低年段学生朗读能力的策略:让学生明确重音未必就是重读;助词要读得轻、短、快;停顿时声断气不断;渐进拓宽视读广度。
2017年37期 No.1021 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1482K] - 李少华;
本文论述初中语文教师指导学生开展课外阅读的措施:学期初结合学生实际和教材实际制定该学期的课外阅读计划;每周开设一节阅读课,师生共读;要求学生在阅读的同时写读书笔记;开展形式多样的课外阅读成果交流活动,如千字美文赏读、小朗诵会等。
2017年37期 No.1021 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1581K] - 农倩岚;
本文论述初中语文教师在阅读教学中针对文学作品中的留白进行合理补白的时机:就背景未知处补白;就细节缺失处补白;就情感"空白"处补白;就结尾未明处补白。
2017年37期 No.1021 58+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1446K] - 张勇;
本文论述在小学数学教学中渗透德育教育应充分挖掘潜藏于数学知识背后的数学文化内涵,让学生亲身经历数学知识形成的过程,体验数学之美,从而浸润心灵、纯洁思想、规范言行。通过数学实践活动认识世界、了解世界,形成正确的价值观。
2017年37期 No.1021 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1446K] - 吴传兰;
爱玩游戏是孩子的天性,几乎找不到不喜欢玩电脑游戏的学生。近年来,Scratchr的引入让学习成为了一种有趣的游戏,不仅满足学生"玩"的心态,而且能培养学生的逻辑思维,提升学生的创新能力。本文从现实情况出发,论述如何合理利用游戏来营造高效信息技术课堂,让Scratch学习变成乐于学习、乐于探究、乐于创作的事情,让Scratch课堂因"游戏"更加魅力四射。
2017年37期 No.1021 61-62+69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1602K]
- 吴洛英;
对于班主任在班级管理工作中存在内容经验化、方法单一化、交流隔阂化的问题,本文论述在班级管理中要通过岗位体验、切身体验、角色体验、情景体验、当家体验、换位体验六种体验式教育方法来提高班级管理的实效性。
2017年37期 No.1021 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1522K] - 黄信锐;
本文论述教室环境对学生的成长有着深刻的影响,班主任要从课桌扫把的摆放、名言警句的挑选、温馨提示的利用、黑板报的设计、读书角的设置等方面做起,让教室的每一面墙都变成文化的风景,让幽雅的教室环境陶冶学生的情操。
2017年37期 No.1021 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1559K] - 谭慧靖;
本文分析当前农村学生家庭作业完成质量状况,并论述提高农村学生家庭作业完成质量的对策:教师要建立良好的家校沟通机制,发挥家长的监督作用;要做到对学生的家庭作业勤检查、勤批改、勤讲解,促使学生完成作业;要建立小组互助作业机制,帮助学生完成家庭作业。
2017年37期 No.1021 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1463K] - 付玲丽;
本文论述了低年级学生课堂行为规范的培养策略:结合纪律要求、上课仪态等课堂常规,对学生进行课堂行为规范教育;结合集体荣誉游戏、角色任务游戏,促使学生养成良好的课堂行为规范;结合树榜样、讲故事等班级活动,对学生进行课堂行为规范教育;结合学生实际,进行有针对性的教育。
2017年37期 No.1021 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K] - 梁振锐;
本文论述班主任利用微信辅助班级工作的策略:用微信发布班级通知;用微信与学生进行心灵沟通;用微信发展学生兴趣爱好;用微信联结家校。
2017年37期 No.1021 76+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1475K] - 何汝兰;
本文论述了班主任引导学生正确使用智能手机的策略:召开主题班会,引导学生正确认识使用手机的利弊;制定班级公约,发挥集体约束作用;个别引导,通过思想沟通纠正学生沉迷手机的行为。
2017年37期 No.1021 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1449K]
- 李莉莉;
本文论述发展数据分析观念,提高数据意识和统计能力的作用和意义,提出发展学生数据分析观念的具体方法:图形分析法、问题驱动法、调查活动法。
2017年37期 No.1021 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1590K] - 张秀国;
本文论述教师在选择与运用学习材料时应选择切合学生实际的材料,选择简单高效的材料和选择易于操作的材料,有效提高课堂教学质量。
2017年37期 No.1021 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1433K] - 黄菊昌;
本文论述分数应用题教学应降低学习难度、提高教学效率,提出了五种教学途径:根据题意创设应用题教学情境,找准关键词确定标准单位,提高学生画分数线段图的能力,利用列式的方法解答,追求分数应用题解答的完善性。
2017年37期 No.1021 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1506K] - 宋庆光;
本文论述在应用题教学中,教师要创设贴近学生生活的情境,让学生感受到数学与生活的联系;要重视数学直观,让学生习惯于用图示等方式表达题意,处理好直观与抽象的关系,建构数学模型,在发展学生思维能力的基础上提升学生的数学素养。
2017年37期 No.1021 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1434K] - 陈昌成;
本文以《梯形的面积》一课为例,将教材编写的起点、数学知识的起点和学生思维的起点有机融合,通过精心选择材料、巧妙设计探究问题和充分挖掘习题的切入点,促进学生数学思维的发展。
2017年37期 No.1021 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1464K] - 许婷婷;
目前,数学开放性习题的教育价值引起了数学教育界的极大关注。开放性题型以其答案的不唯一性、解题方法的多样性打破了学生的思维定势,发展了学生的创新思维。本文以一道开放性习题的教学为例,总结开放性问题教学的成功经验。
2017年37期 No.1021 91+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1460K] - 王晓艳;
本文论述教师根据学习内容,把准学具操作的目的性,控制好学具操作的时效性,并根据学习需要因需操作,以使学具操作真正为提升课堂教学质量服务。
2017年37期 No.1021 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1434K] - 窦元军;
本文论述教师要善于利用学生出现的错误,将错误变成一种资源,并发现其中的思维本质和创新成分,使错误更好地服务于教学,让学生在纠错的过程中巩固知识、掌握技能,提高课堂教学效率。
2017年37期 No.1021 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K]
- 雷彩美;
目前作文教学中程式化现象较严重,本文论述利用即时作文,帮助帮助学生充分挖掘习作的生活资源,有效激发学生习作的情感,有效提升学生的表达能力。
2017年37期 No.1021 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1466K] - 徐晨晨;
语言文字运用是语文课程的核心。本文以人教版小学语文六年级下册第五单元为例,谈了提升学生语用能力的三种方法:关注单元导语,树立目标意识;渗透读书之法,感悟语言表达;学以致用,落实语用训练。
2017年37期 No.1021 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1622K] - 杨丽玲;
语文素养的提升,是一个反复螺旋上升的过程。传统教学中教师直接讲解,往往忽视了学生各种能力的培养。学生语文素养的培养可从以下几方面着手:借助预习单,培养学生处理信息的能力;借助讨论,培养学生概括归纳的能力;借助思维导图,培养学生自主学习的能力。
2017年37期 No.1021 103+105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1477K] - 郑小花;
汉字具有悠久的文化历史。本文围绕中年级汉字教学摸索出了五种教学策略:追根溯源,以图知义;排列组合,举一反三;前置学习,关注学情;故事古诗熏陶,增加积累;联结生活,寻找联系。
2017年37期 No.1021 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1508K] - 陈育莹;
本文论述语文教师将中华传统文化引入课堂,可在课前五分钟设置历史文化介绍环节,在教学过程中以文本为基础作适当的历史文化延伸,课后向学生推介与传统文化相关的经典书籍。教师将传统文化引入语文课堂,要遵循具有正能量、不脱离教学目标、符合学生学情三个原则。
2017年37期 No.1021 106+112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1464K] - 黄雪梅;
本文论述在初中语文教学中发展学生多元智能的策略:巧用语文的交际性发展学生的语言智能;通过多媒体教学等多种教学手段开发学生的空间智能;营造音乐氛围,培养学生的音乐智能;利用合作学习,锻炼学生的人际交往智能。
2017年37期 No.1021 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1499K]
- 张容;
应用题是学生分析问题、解决问题的一种综合能力的体现。本文论述应用题教学中让学生掌握应用题解题方法的"四字诀":读——让学生把题读通、读懂、读清晰;理——让学生把题厘清、理明、理透彻;答——让学生把题答准、答全、答正确;验——让学生验结果、验算法、验习惯。
2017年37期 No.1021 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1492K] - 罗惠梅;
本文论述教师面对学生在学习过程中出现的错误时应采取善待错误提升学生的信心、善用错误提高学生的辨析能力、将错就错激发学生创新能力的策略。
2017年37期 No.1021 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1401K] - 伍国友;
本文论述教师提高小学生运算能力的策略:强化学生对基础知识的掌握、通过有针对性的解题训练提高学生的推理能力、引导学生加强新旧知识之间的联系、渗透转化思想。
2017年37期 No.1021 113+115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1413K] - 李琴;
本文阐述让学生通过用眼看、用手做、用口说、用心悟来经历知识的形成过程,让学生在理解和掌握知识的同时积累丰富的数学活动经验,提升学生的思维品质,提高学生的数学素养。
2017年37期 No.1021 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1423K] - 吕彩云;
本文论述教师依据教材内容及学生特点,从"唤醒符号意识,发现符号价值,积累符号经验"等方面培养学生的符号意识,提升学生的数学素养。
2017年37期 No.1021 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1409K] - 王朝松;
本文论述教师通过在课本内容的基础上积极拓展教学内容、建立友好的师生关系达到培养学生物理学习兴趣的目的的策略。
2017年37期 No.1021 117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1385K] - 文芳;
本文论述教师从概念教学、计算教学、解决问题等方面培养学生的数感,帮助学生理解现实生活中数的意义,厘清数量关系,以增强学生对数的理解和感悟,提升数学学习质量。
2017年37期 No.1021 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1386K] - 姚秋芳;
本文论述教师通过创设内容丰富、题型新颖的练习题,给不同的学生留出选择的余地,满足学生的不同需求,激发学生的兴趣,提高学生的参与热情。
2017年37期 No.1021 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1386K] - 王冬泳;
本文论述教师通过设计生活情境,引导学生掌握口算的方法,注重算理理解,让学生发现运算的规律,提高口算的速度,抓实基础训练,从思维层面上提高口算能力。
2017年37期 No.1021 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] - 王海燕;
本文对小学数学中列举的策略做出分析,说明在解题的过程中如何避免出现错误以及如何正确地解答题目。
2017年37期 No.1021 121+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1254K] - 张勇;
本文结合具体课例论述教师创设生活化情境开展教学的意义和策略:利用实物教学激发学生的学习兴趣、通过生活中的具体问题引导学生展开思考、结合学生的生活经验促使学生进行探究。
2017年37期 No.1021 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1385K] - 廖鸿建;
本文结合教学实践论述化归思想在数学中的意义:化陌生为熟悉、化复杂为简单,以及教师对学生的引导策略。
2017年37期 No.1021 123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1409K] - 颜月华;邹循东;
本文以人教版小学数学教材为例,论述分类思想在小学数学中的重要意义,即能够增进学生对概念的理解、让学生收获更多的解题方法,教师在教学中应注意挖掘教材中隐藏的分类思想并结合实践操作提高学生对分类思想的理解、提高学生的数学素养。
2017年37期 No.1021 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1422K] - 朱金珍;
本文论述初中数学教学要重视互动,具体来说教师可分三步走:重视教的艺术,让学生乐于互动;重视学生,尽量做到互动;重视教的方式,力求生生互动。
2017年37期 No.1021 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1425K] - 黎祖城;
本文论述教师根据教材和教学内容、学生的认知层次,精心设计教学问题,以培养学生良好的思维习惯,提高初中化学教学效果。
2017年37期 No.1021 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1400K]
- 本刊讯;
<正>本刊讯近年来,我区启动实施广西教育振兴行动计划和"全面改薄"工程,加大投入努力扩充教育资源,解决城镇学校大班额、农村学校大通铺问题,并丰富校园文化生活、改革教学模式,"控辍保学"能力进一步提高,得到国务院领导的高度认可。9月5日上午,在教育部召开的《国务院办公厅关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通知》(国办发[2017]72号)文件新闻发布会上,自治区教育厅副厅长白志繁代表广西作了经验发言。白志繁指出,广西是典型的"老、少、边、山、穷"地区,边
2017年37期 No.1021 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 699K] -
<正>2010年以来,全国各地以实施学前教育三年行动计划为抓手,着力解决当前幼儿教育普遍存在"重智轻德"、"重技轻情"、忽视幼儿心理健康、忽略幼儿体能锻炼和安全教育等严重影响幼儿健康成长的突出问题。在这样的背景下,"广西幼儿快乐成长的实践研究"课题组开展了实践和探索。课题组认为"人最宝贵的是生命,而生命中最宝贵的就是快乐"。快乐能引导和激励幼儿投入积极的活动,有助于幼儿形成人际依恋和产生积极的社会反应,帮
2017年37期 No.1021 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 731K] <正>我们的初衷快乐是一种情感体验,更是一种能力让孩子拥有快乐的能力,应从幼儿期开始培养我们的理念人最宝贵的是生命,生命中最宝贵的是快乐;种下一种行为,收获一个习惯;种下一个习惯,收获一种品格;绘画是除母语之外的另一种语言,是幼儿表达的另一种方式;手巧必聪敏,手工能让幼儿更加健康快乐;阅读可以使人成为高贵的精神富有者。我们的愿景《幼儿快乐成长》系,列丛书由幼教专家特别为3—6岁幼儿编写,以幼儿快乐、主动、全面成长为核心价值取向,力求做到趣味性和教育性统一,生活性和知识性统一,玩、学、做统一,让幼儿成
2017年37期 No.1021 130页 [查看摘要][在线阅读][下载 596K]