- 黄湘;
"数字故事"是一种通过图片、声音、视频等多种媒体组合而成的故事呈现方式,通常运用在人物专题报道或主题活动中。本文论述"数字故事"在教学中的作用:铺垫情感基调,为把握课文思想感情奠定基础;拓展知识面,开阔视野,激发学生学习课文的兴趣;集中学生注意力,增强集体凝聚力,相机进行字词理解直观教学。
2017年41期 No.1025 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1499K] - 王凤玮;
本文论述激发学生自主参与学习的五种策略:创设和谐愉悦的学习环境,激发学生的自主参与意识;变换多种形式,促使学生自主参与朗读;运用激励机制,鼓励学生自主参与质疑;展示个性风彩,引发学生自主参与表演;改革作业形式,鼓动学生自主完成作业。
2017年41期 No.1025 28+30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1384K] - 蓝彩玲;
本文论述农村语文教师可以引导学生从家庭生活、自然风光、劳动活动、民风民俗等方面挖掘写作素材,充分发挥农村在写作素材方面的独特优势。
2017年41期 No.1025 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1384K] - 王岩梅;
本文以《年、月、日》一课教学为例,分析数学与音乐、语文、科学、历史以及信息技术等学科的整合,为数学课堂教学营造现实而富有吸引力的学习背景,促进数学有效学习。
2017年41期 No.1025 31-32+34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1597K] - 李海燕;
文章从情境中巧妙、准确地提炼出问题的核心,通过在故事情境中提炼核心问题、在操作情境中提炼核心问题、在生活情境中提炼核心问题和在活动情境中提炼核心问题等四方面进行探讨分析,盘活学生的数学思维,发挥数学情境教学应有的价值。
2017年41期 No.1025 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1386K] - 覃燕;韦康;
本文论述直观教学手段的运用应选择符合教学内容的直观教学类型,通过实物直观、模象直观和言语直观展开论述分析,促进学生对抽象知识的理解。
2017年41期 No.1025 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1558K] - 罗睿;
本文结合具体的教学实例论述科学设计小学科学课板书的技巧:巧妙设计以概念为主体的板书;随着课堂的进行及学生的思维巧妙设计有层次的板书;借助图表设计简洁直白的板书;巧妙运用构图呈现美观的板书。
2017年41期 No.1025 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1489K] - 李江雄;
本文论述教师结合初中物理的课程内容,选择适合的切入点,灵活地运用各种各样的信息,激活学生的思维,引发学生的兴趣,辅助学生完成物理知识学习活动,促使学生体验探究物理的愉悦与成功。
2017年41期 No.1025 39+46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1407K]
- 李蔓;
本文论述柳州市鱼峰区中小学英语教研组开展基于共同体合作模式的教学研究,形成自主互动、合作共赢的区域教研文化。在以研修文化为核心、课堂文化为阵地、传帮带文化为抓手、读书文化为平台、"咖啡吧"文化为环境、网络合作文化为拓展的教研文化建设中,达成六维目标,解决教学瓶颈问题,促进教师进一步转变观念,提高个体教育教研能力,同时推进区域教研组的发展,由合格教研组向优秀教研组迈进,打造品牌学科、品牌教研组。
2017年41期 No.1025 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1637K] - 潘灵君;李蔓;
本文结合小学英语外研版五年级上册Module10 Unit2一课的课例,详细阐述"八步备课研修流程"中的第五步、第六步两个重点步骤,即"再次实践"和"专家引领",突出优质课需要反复打磨,展示柳州市鱼峰区区域教研组的重要成果之一。
2017年41期 No.1025 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1439K] - 胡艳;
本文阐述"三步七环节"教学模式,论述"三步七环节"中"操练活动"突破教学重难点的策略。"操练活动"是"三步七环节"教学模式中的第三步,具体分成"巩固练习""延伸拓展""总结评价"三个环节,在这三个环节中,采取创设情境、小组合作、游戏操练等方法可达到突破重难点、运用重难点、巩固重难点的目的。
2017年41期 No.1025 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1404K] - 韦岚岚;
本文阐述有效设计小学英语课堂教学情境能够适应小学生的特征,提高学生学习主动性;结合实例论述有效设计小学英语课堂教学情境的策略:活用真实情境、巧用简笔画、灵活运用肢体语言、巧妙拓展课本插图以及运用信息化技术创设各种各样生动有趣的教学情境。
2017年41期 No.1025 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1387K] - 陈逸红;
本文阐述当前小学英语课堂对话教学存在的问题,以现行的人教版及外研版小学英语教材为依托,结合行动研究方法论述对话教学中的目标设计策略、话题设计策略和过程实施策略。
2017年41期 No.1025 51-52+67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1428K] - 苏娟娟;
本文阐述微课在小学英语教学中的运用及其意义,论述在小学英语课堂教学中有效运用微课的策略:利用微课创设情境,增加课堂的趣味性,调动学生学习积极性;将课堂重难点融入微课中,减轻学生的学习压力,让学生更容易接受相应的知识;在课后巩固的过程中运用微课,让学生"各取所需",拓展学生知识面,增加学生的英语学习兴趣。
2017年41期 No.1025 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1387K]
- 陆春苑;
阅读教学必须让学生在动手、动口、动脑中掌握必要的学法。本文论述在阅读教学中让学生掌握学习方法的途径:让学生圈、划、摘、谈,促识记积累;让学生动笔画一画,促引情入境;让学生会写批注和读后感,促感悟理解;让学生自觉随文练笔,促习作水平提高。
2017年41期 No.1025 55+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1381K] - 蒋春丽;
课题与课文密不可分。课题是浓缩的课文,课文是展开的课题。研读课题,可以管中窥豹,一览课文的精彩。在阅读教学中,教师应引导学生深"挖"题目,以便提高课堂教学效率。具体说来,主要有以下做法:审视题目,"挖"出文本主题;延伸题目,"挖"出写作思路;研读题目,"挖"出表述重点。
2017年41期 No.1025 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1402K] - 徐明娟;
阅读是语文教学的主要任务。让低年级学生养成良好的阅读习惯,本文介绍如下四种途径:在倾听中激发学生的阅读兴趣;在引领中唤起学生的阅读热情;在思考中锻炼学生的阅读品质;在体验中加深学生的阅读深度。
2017年41期 No.1025 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1388K] - 张宗芳;
本文论述以"四步法"微阅读有效解决阅读与写作断裂的做法:第一步,主题先行,明确方向;第二步,寻找佳句,得到借鉴;第三步,诵读积累,消化阅读成果;第四步,巩固训练,迁移运用。
2017年41期 No.1025 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1367K] - 许忠建;
本文论述初中语文教师在阅读教学预习布置方面应体现出一定弹性,给出不同预习任务让学生自由选择,让学生自由运用不同的预习方式,安排更多预习时间,以丰富学生阅读预习认知,为阅读教学做好准备。
2017年41期 No.1025 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1387K]
- 何睿晖;
本文论述社会、学校、家庭、学生四位一体系统落实感恩教育的策略:重视家庭感恩教育,培养学生感恩之心;系统开展学校感恩教育,增强学生感恩意识;营造社会感恩氛围,化意识为行动;促进学生自我觉醒,提升知恩报恩的境界。
2017年41期 No.1025 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1459K] - 马东光;
本文论述针对后进生普遍存在自卑心理这一实际情况,教师可通过真诚关爱、自我教育、耐心诱导、赏识学生、合力共教等方法,积极培养后进生的自信心,有效促进后进生转化。
2017年41期 No.1025 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1410K] - 农田华;
本文论述百色市实验小学通过制定与推进"成长积分"实施办法促进学生良好习惯养成:学校结合养成教育内容,制定切实可行的量化评价表,确定科学合理的"成长积分"内容;采取一系列管理措施,使"成长积分"实施规范、有效;在学生得到"积分"以后做足"文章",开展"积分"兑换、"积分"评比等活动,充分发挥"成长积分"的激励作用。
2017年41期 No.1025 68+70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1389K] - 黎丽芬;
本文论述班主任提高班规执行力的策略:量身定做,根据班级情况制定班规;细心观察,抓住学生长处促使班规落实;有的放矢,纠正违反班规的行为。班主任应根据班级情况与学生情况制定与落实班规,并充分调动学生遵守班规的积极性。
2017年41期 No.1025 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1388K] - 叶晓;
本文论述班主任应针对小学生身心特点,跟上时代的步伐,以服务的意识与态度,对班级管理进行顶层设计,从高处、细处参与班级管理,科学、持续地推动学生发展。
2017年41期 No.1025 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1386K]
- 黄超;
本文以人教版三年级上册第一单元习作教学为例,尝试通过将单元阅读教学与习作教学有效结合,从明确习作要求、优化教学环节、提升训练效果等方面入手,努力完成习作教学目标——"让学生明明白白介绍自己有趣的课余生活",着力提高小学语文三年级上册习作教学的质量。
2017年41期 No.1025 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1506K] - 钟坚;
本文以《三角形三边关系》教学为例,从直观出发组织课堂教学活动,让学生在操作中形成对知识的初步感知,在思辨中发现一般规律,在应用中提升学生的思维能力。
2017年41期 No.1025 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K] - 吴敏;
本文以《角的初步认识》教学为例,论述"变教为学"教学模式在小学数学课堂中的运用,并从学科融通,识字学数;由浅入深,由线到角;变教为学,以答代问展开分析,革新课堂教学模式,提升学生的整体能力。
2017年41期 No.1025 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K] - 刘静;
戏曲音乐是非常有特点的一种音乐形式,但对于小学生而言,这样的内容枯燥无味。本文论述将戏曲音乐学习化繁为简的思路:融合律动,认识戏曲中常用的打击乐器;融合流行元素,多种形式感受音乐特点;融合歌曲创编,巧妙模仿歌曲的神韵;融合音乐本体,拓展课堂宽度。
2017年41期 No.1025 84+86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1515K]
- 杨长军;
小学数学教学不仅是让学生掌握具体的知识,更重要的是提升学生的思维能力。本文论述课堂提问的不同方式,以问题链引导学生展开思考,帮助学生实现对问题由浅入深的思考,在逐步的训练中养成独立思考的习惯。
2017年41期 No.1025 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1402K] - 龙春艳;
本文开展关于数学教学的调查研究,并立足现状,从创新发展的视角出发,提出几点有利于学生创新思维开发的有效途径,以更好地推动小学数学教学发展,促进小学数学课堂教学质量更上一个新的台阶。
2017年41期 No.1025 93+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1413K] - 宁玉秀;
本文从直观教具、直观操作、直观图示三方面展开论述,促进学生对所学知识的直观感受和体验,降低学习难度,提高教学效果。
2017年41期 No.1025 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1391K] - 李小燕;
本文论述"平行四边形和梯形"教学应有效结合学生的已有经验,用丰富的教学素材帮助学生认识图形;让学生经历动手操作的实践活动,充分感知图形的特征;让学生体验图形的变化过程,培养学生的空间几何观念。
2017年41期 No.1025 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1400K] - 杨宇师;
"解决问题"是小学数学教学的重要内容,也是教学的难点。本文通过对低年级数学解决两步计算问题的学习困惑进行分析,并通过教学实践寻找低年级数学解决两步计算问题的学习对策,真正提高学生"两步计算解决问题"的能力。
2017年41期 No.1025 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1849K] - 韦汉敏;
本文论述灵活地使用电教媒体能让抽象的内容形象化,让晦涩的内容直观化,让数学学习充满情趣,极大限度地拓展学生的学习视角,丰富学习感知,促进探究式学习、发现式学习的生成,进而提升学生的数学素养。
2017年41期 No.1025 99+101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1402K] - 黄玉碉;
本文论述通过创设有效的数学教学情境,让学生在具体的教学情境中学习数学知识,掌握基本技能,并运用正确的学习方法,引发学生主动思考、积极思考、深刻思考、创新思考,进一步构建高效的数学课堂。
2017年41期 No.1025 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1255K] - 刘振勤;
本文从"经历探究过程,经历数学思维过程,经历数学反思"等方面展开论述,帮助学生积累丰富的直接经验,提升学生的数学素养。
2017年41期 No.1025 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 917K] - 李惠盛;
本文基于课堂评价的特性,结合教学课例就课堂评价的互动性、多元化和发展性进行分析,形成健全的课堂评价体系,提高课堂教学效率。
2017年41期 No.1025 103+106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1413K] - 李自林;
本文论述教师要营造轻松自由的课堂氛围,缓解学生的紧张心理,结合教学实践,从引导学生敢问、想问、会问、乐问四个方面展开论述,让学生掌握提问的技巧,学会提出问题,进一步提高化学课堂教学效果。
2017年41期 No.1025 104+108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1402K]
- 张东红;
本文分析当前初中生的学习状况,提出兴趣是生发初中生学习主动性的良药,论述培养初中生思想品德学习兴趣的策略:做学生欢迎的教师,开启学生的学习兴趣;打造充满激情的课堂,激发学生的学习兴趣;开展有趣的课外活动,发展学生的学习兴趣。
2017年41期 No.1025 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1413K] - 黄春梅;
本文论述了历史课堂中提高学生自主学习能力的方法:巧妙导课,激发学生的兴趣;巧设情境,激发学生的求知欲;巧用现代信息技术,激活历史课堂;通过历史活动培养学生的实践探究能力。
2017年41期 No.1025 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1385K] - 刘艳夏;
美术课程要求学生具备良好的思考能力和想象能力,善于把生活中的美好事物描写出来。在美术课堂中培养学生的学习能力,本文论述三个途径:营造良好的美术创作氛围,吸引学生的注意力;激发学生对自然、生活环境产生兴趣,培养观察力;借助问题促使学生在参与学习中培养想象力和创造力。
2017年41期 No.1025 109+111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1384K] - 张宝琴;
小学阶段的声乐课堂教学遇到了一些新问题和新挑战,即有的声乐指导方式已经无法满足学生对声乐表现能力的现实需要。本文论述利用气息训练、高音共鸣、高位低唱几种具体的操作技巧,让小学生提高声乐表现能力和审美水平。
2017年41期 No.1025 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1384K] - 李晓红;
在小学阶段,"玩"是小学生所具有的共同需求,为了能够让小学生学到体育理论知识和一定的体育技能,并且积极参与体育锻炼,教师应该贯彻"寓教于乐"教育原则,结合小学生的心理特点及实际情况,均衡"玩"与"学",让小学生能够快乐地"玩"并且在"玩"的过程中学有所获。
2017年41期 No.1025 112-113+121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1400K]
- 张帆;
本文论述了幼儿园基于科学素养的培养目标和《指南》精神进行种植活动课程建设和实施的过程,呈现了课程设置过程中的思考和探索,培养了幼儿的科学素养。
2017年41期 No.1025 115-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1606K] - 李司彦;
本研究旨在了解幼儿攻击性行为的发展现状,并对其产生原因及影响进行分析,提出相应的预防措施,帮助幼儿更加健康地成长。本文论述幼儿攻击性行为的类型、预防与改善措施。
2017年41期 No.1025 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K] - 蔡秀明;
好动是幼儿的天性。本文论述通过操作活动促进幼儿思维发展的方法:投放适合的材料,激发幼儿动手操作的欲望;提供充足的时间,发挥幼儿的学习主体作用;利用启发性问题,激发幼儿的思维积极性;讨论操作结果,促进幼儿思维发展。
2017年41期 No.1025 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1387K] - 赵小莉;
区域活动是培养幼儿综合素养的重要途径。本文从区域活动环境的设计,区域活动内容的选择,运用适宜、有效的教师指导策略三个方面探讨开展区域活动教学的方法,以达到培养幼儿人格品质与文化素养的教育目标。
2017年41期 No.1025 122+125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1386K] - 杨晓云;
本文论述了在幼儿园实施生命教育,可以通过角色游戏促进幼儿健康成长;让教师感受教育之美好和成功,激励教师快乐从教、及时反思、开展专业研究,将生命教育融入幼儿园文化建设中。
2017年41期 No.1025 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1400K] - 徐萍萍;
本文针对大班幼儿在绘画活动中试图表现更多人物动态,却又不会画或想画却画不出来的现象,分析幼儿绘画过程中的难点,通过引导幼儿观察、积累经验,操作教学具为幼儿搭建阶梯以及直接而具体地示范,帮助幼儿探索画人物动态画的方法,解决幼儿在美术活动中的表达难点。
2017年41期 No.1025 126+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1385K] - 王会领;
分离焦虑症是孩子入园初期常见的现象,"如何缓解孩子的分离焦虑"已成为大家十分关注的问题。本文将从孩子分离焦虑的现象入手,根据孩子的身心特点,着重分析家长如何帮助孩子缓解分离焦虑的一些策略。
2017年41期 No.1025 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1238K]