- 李娟;
本文论述立德树人视阈下高校和谐师生关系的构建,基于立德树人视阈分析当前高校师生关系呈现出的淡漠化、庸俗化、功利化、冲突化的问题,从教师、学生、学校、社会环境等几个方面分析问题的成因,探索构建和谐师生关系的可行性策略。
2019年11期 No.1091 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1212K] - 莫颖;
本文阐述文化适应视角下广西职业教育如何"走出去"的问题,分析制约广西职业教育"走出去"的瓶颈主要包括保障体制机制缺失、有效交流手段缺乏等,从文化适应视角提出强化国际交流与合作意识、健全保障体系、创新交流方式、强化高质量师资队伍建设、强化对各国多元文化的认识等措施,有效助推广西职业教育"走出去",助力"一带一路"建设。
2019年11期 No.1091 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1222K] - 时丹;
本文以媒体营销课程为例对产业文化融入现代职业教育课程的建设进行思考,分析产业文化及其融入职业教育的意义,从课程标准中增加产业文化素养内容、教学内容体现产教融合的文化素养、形成积极的产教融合文化互动氛围等方面提出产业文化融入职业教育课程建设的思路,并提出打造具有产业文化素养的新型"双师"队伍、改革推广具有产业文化内涵的新型课程、打造涵盖产业文化的新型实训基地、完善推进校企文化互动的制度建设等产业文化融入职业教育课程的推进策略。
2019年11期 No.1091 11-12+15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1293K] - 李迪;
本文论述高职院校学生工匠精神的培育,针对高职院校对学生工匠精神培育的重视不够、教师和学生缺乏对工匠精神的追求、培育方式方法过于简单、缺乏孕育工匠精神浓厚的校园文化氛围等问题,提出高职院校学生工匠精神的培育路径:高度重视,树立工匠精神的人才培养理念;加强师资队伍建设,充分发挥榜样的示范和引领作用;创新培育方式方法,确保工匠精神培育取得成效;加强宣传教育,营造良好的校园文化育人环境。
2019年11期 No.1091 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1223K]
- 邹茜;
本文论述地方高校财务内部控制的问题及对策,针对地方高校财务内部控制存在的意识淡薄和环境薄弱、制度不完善和体系不健全、普遍未设置总会计师岗位、监督不力、信息化程度低等问题,提出对策建议:提高思想认识,加强财务内部控制环境建设;完善内部控制制度,健全内部控制体系;落实设置总会计师岗位;加强财务内部控制监督;逐步提高财务内部控制的信息化程度。
2019年11期 No.1091 16-17+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1203K] - 李静;
本文对334名广西籍大学新生的外语学习需求进行问卷调查,发现广西高中课改前后大学新生的英语学习自然状况没有发生明显的变化,外语学习需求不够旺盛,主动服务国家"一带一路"建设的意识不强,对当代大学生应有的国际视野、外语能力和文化素养缺乏深刻的认识及充分的理解,课改后大学新生的表现显得更加欠缺。提出加速完善广西外语教育规划,推动广西外语教育战略蓬勃发展;构建广西高校外语多元化课程体系,促进区域性国际化人才培养;深化广西高中英语课程改革,提高学生和社会的满意度等建议。
2019年11期 No.1091 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1252K] - 梁丽君;刘桂来;冯秋燕;
本文基于调查论述高职院校外语类专业第二外语选修课现状与效果,就高职院校开设第二外语选修课的基本情况、第二外语选修课的现状和效果、学生对第二外语选修课的期待三方面调查分析高职外语类专业第二外语选修课现状,提出相关建议:学校应重视第二外语课程,充分利用国际资源;教师应因材施教,加强教学管理;学生应端正态度,改进学习方法。
2019年11期 No.1091 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1221K] - 张文菊;
本文调查研究15所院校旅游管理类8个专业高职毕业生职业认同及影响因素,发现进校前、实习前和实习后就职愿望度变化显著,各专业差异较大。专业学习提升了高尔夫服务与管理、邮轮乘务和空中乘务等专业学生的职业认同,降低了旅游管理和景区开发与管理等专业学生的职业认同,未明显改变导游、旅行社经营与管理和酒店管理等专业学生的职业认同。实习使各专业学生职业认同不同程度下降,实习后仅高尔夫服务与管理、邮轮乘务等专业学生的职业认同依然较好。就影响因素而言,组织因素为关键影响因素,个人因素为重要影响因素,社会因素是职业认同的关键负面影响因素,地理因素和偶然因素有一定影响。从院校、旅游业、个人和社会层面提出对策建议以提高学生职业认同。
2019年11期 No.1091 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1399K]
- 林勇灵;
本文论述高职院校思想政治理论课专题教学模式的构建,提出立足专题教学"一个中心,四个基本点",通过设置专题体系、整合专题内容、开展专题教学、建立立体考核"四步棋",落实思想政治理论课立德树人根本任务,促进大学生成长成才,提高思想政治理论课教学实效性。
2019年11期 No.1091 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1211K] - 戴晓云;温宗胤;
本文论述"互联网+"视野下高职人力资源管理专业课程教学改革,针对学生被动接受"填鸭式"教学、适合高职教学特点的教材少、教学资源匮乏、实训手段单一等问题,提出创新"O2O"教学模式、实施探究式学习方法、培养学生的自主学习能力、改革课程考核的方法等对策,借助互联网的力量引领人力资源管理专业课堂教学改革走向深入、取得实效。
2019年11期 No.1091 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1201K] - 赵治超;
本文以广西建设职业技术学院为例论述基于专业群建设的人才培养模式与课程体系改革实践,提出构建"平台共享+核心特色+方向互补"的共享型"分段交替"式专业群课程体系、构建"BIM技术应用+"的产教融合型实践教学体系、运用现代教育技术和信息技术手段以及"三双四共一体"平台推进群内核心课程建设、联合校行企"三主体"共同甄选真实项目载体等措施,适应以工程造价专业为核心的工程造价—建设工程管理专业群发展模式,对传统的人才培养模式与课程体系进行改革,为同类高职院校相近专业的教学改革提供可借鉴的经验。
2019年11期 No.1091 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1535K] - 刘恒;
本文论述高职机械电子工程专业课程教学模式的改革创新,针对机械电子工程专业课程教学中忽视学生职业素质培养、实践能力培养力度不大等问题,提出改革创新高职机械电子工程专业课程教学模式的方法:优化教学目标,提升学生职业能力;调整教学层次比重,激发学生内生动力;创新教育教学方式,提升基础教学水平;重视实验教学,提升教学效果实用性。
2019年11期 No.1091 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] - 万少云;
本文论述数据网络安全实验平台与相关课程体系建设,阐述数据网络安全实验平台建设对网络通信专业教学、学院发展以及科研和地方经济发展的意义,分析实验平台整体情况、实验平台组网、实验平台的组建等建设问题,并从课程开发目标确定、专业课程开发及标准制定、课程内容制定、教学模式与实验环境开发、专业课程成果展示等方面探讨建设基于数据网络安全实验平台的课程体系。
2019年11期 No.1091 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K] - 谷玉红;
本文剖析高职供应链管理课程的性质,论述该课程的教学任务和教学要求,从专业知识、应用能力、学习能力等方面分析供应链管理课程的教学目标,将供应链管理课程分为认识采购的作用、采购管理原则的应用、供应链组织架构、采购方法与作业流程管理等13个教学任务,探索基于任务驱动的供应链管理课程教学设计。
2019年11期 No.1091 55-56+63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1211K] - 张振道;
本文以广西农业职业技术学院为例论述新时代高职旅游地理课程综合考评改革,从当前传统旅游地理课程考评无法全面检测评价学生、无法全面反馈课程教学和无法全面诊断专业建设的现状出发,分析新时代高职旅游地理课程综合考评改革的必要性,提出完善考评目标、升级考评原则、构建考评内容新体系、细化考评标准等变革思路,从情感考评、过程考评、结果考评和应用考评四个方面重新架构考评体系,并从创新课外实践、改革传统教学方法、提升教师综合素质、侧重培养学生综合能力等方面提出落地措施,以使该课程考评更科学有效。
2019年11期 No.1091 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1327K] - 陈骏兵;
本文针对广西冷链物流发展的现状,分析开发冷链物流实训课程的意义,从建设冷链物流实训基地、开发冷链实训课程、细化实训课程、实现冷链课程项目化等方面梳理冷链实训课程开发的思路,并提出应基于广西冷链产品、结合冷链物流业务流程来开发与设计冷链物流实训课程。
2019年11期 No.1091 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1275K]
- 刘淑云;吕顺岷;
本文以"中国近现代史纲要"课为例论述高校思想政治理论课大学生微视频创作实践教学模式的构建,提出在坚持围绕历史和现实的真实背景、故事情节彰显典型的精神品质、立足于角色入情入理等"三原则"的基础上,充分发挥教师实践主导、大学生实践主体的作用,通过"发布任务—选定主题、编写脚本—布置场景、体验、录制视频—交流、反思、总结、反馈—提高认识"等流程创作微视频,实现较好的实践教学效果。
2019年11期 No.1091 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1319K] - 林漫森;
本文论述产教融合模式下高职思想政治教育合力机制构建的价值指向,针对高职院校构建"三全育人"合力机制发展不平衡、合力育人理念认识不到位、"课程思政"与"思政课程"分力互补不强、企业参与思想政治教育动力不足、学生参与思想政治教育力度不够等问题,提出构建"三全育人"大思政合力育人格局、创新"课程思政"模式、强化企业育人职责、引导学生自主管理、应用信息管理手段等对策,为推动思想政治教育创新发展提供参考。
2019年11期 No.1091 64-65+85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1284K] - 邱海英;
本文阐明"互联网+思想政治理论课"教学生态圈的科学内涵,针对主流意识形态、思想中心化遭遇挑衅,学科权威性、教师话语权受到质疑,教学思维、形态模式直面更迭等问题,从理论创新、思维创新、结构创新、体制创新、平台创新、模式创新等维度,探索"互联网+"与高校思想政治理论课跨界融合的垂直路径,实现高校"互联网+思想政治理论课"教学生态圈的全面重塑和整体优化。
2019年11期 No.1091 66-68+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1216K] - 何国清;王新伟;
本文论述高职思想政治理论课开展研究性学习的意义,针对研究性学习实施过程中确定主题重理论轻实际、研究过程重分工轻合作、成果展示重形式轻内容等问题,提出建立和健全学院层面的制度保障、建立和完善科学的评价体系、培养和提高教师的指导能力等对策,提高高职院校思想政治理论课研究性学习的实效性。
2019年11期 No.1091 69-70+94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1231K] - 阮振杰;
本文就提升高职思政课教学成效展开思考,提出提升思政课教学成效,重新认识思政课的重要意义是根本,增强思政教师素质是关键,创新教学方式是重要环节,应三方面相结合,使教与学变成一个轻松愉快的过程,让高职思政课真正进校园、进课堂、进头脑,充分发挥思政课立德树人的功能。
2019年11期 No.1091 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1262K] - 叶子琛;
本文论述广西新建本科院校思想政治理论课优质网络教学资源共建共享的意义,针对思想政治理论课优质网络教学资源建设基础薄弱、缺乏共建共享激励制度机制和共建共享平台载体等问题,提出构建校内校级之间、校社联动和广西高校联盟等共建共享机制与平台模式,实现新建本科院校思想政治理论课优质网络教育资源的互通有无和共建共享,更好地服务于高校立德树人的中心工作。
2019年11期 No.1091 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1231K] - 何克奎;
本文论述大学生网络思想政治教育话语权提升的必要性,针对网络话语环境复杂化、网络信息多元化、网络交互性、网络语言碎片化对大学生网络思想政治教育话语权带来的冲击,提出提升大学生网络思想政治教育话语权的路径:坚守话语底线,牢牢把握中国特色社会主义意识形态话语权;深化话语研究,把握网络话语主动权;创新网络话语,提高话语吸引力;加强思想引导,增进话语认同,提升大学生网络话语素养。
2019年11期 No.1091 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1202K] - 麦上锋;邢振亚;
本文以易班为载体探索高校思想政治教育的"网络育人",分析互联网背景下以易班为载体进行大学生思想政治教育的优势,提出互联网背景下以易班为载体进行大学生思想政治教育的优化路径:优化易班信息资源和呈现方式;提升使用者的成就感,完善易班教育功能;注意线上活动,完善激励机制。
2019年11期 No.1091 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1194K] - 李国和;
本文论述"互联网+"视阈下艺术类大学生思想政治教育面临的机遇与挑战,提出艺术类大学生思想政治教育的有效路径:转变观念,适应新环境,丰富思想政治教育内容;部门联动,通力合作,营造"互联网+思政"育人环境;利用好"互联网+"优势,把控校园文化话语主动权;"引"与"管"并重,健全"互联网+思政"的教育机制。
2019年11期 No.1091 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1193K] - 关强;
本文论述广西优秀民族文化融入高职思想政治教育的重要性与必要性,从广西优秀民族文化历史源远流长、内容丰富多样、品质开放包容、思想务实乐天的主要特征与教育价值出发,从政治维度、人文维度、心理维度分析广西优秀民族文化融入高职院校思政教育的重要性与必要性,并提出广西优秀民族文化融入高职院校思政教育的实现路径:加强整体队伍建设,健全长效工作机制;进行专业课程开发,将民族文化融入课堂;推进校园文化建设,彰显民族文化特色;参加校外实践实习,分享民族文化价值;打通人文交流通道,加强国际交流合作。
2019年11期 No.1091 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1284K] - 曹艳;徐满;
本文论述校史文化融入思想政治理论课教学的必要性,认为校史文化融入高校思想政治理论课教学应构建制度保障、提供物质支持、完善激励机制,提出校史文化融入高校思想政治理论课教学的实践路径:积极开发校本课程,推动校史文化进课堂进教材;创新教学内容,把校史文化融入思想政治理论课实践教学;树立主体性教学理念,创新思想政治理论课教学方法。
2019年11期 No.1091 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1194K] - 岑忠干;王飞;曾红萍;
本文论述"问题导向法"在高职思想政治理论课教学中应用,认为"问题导向法"可以提高高职思想政治理论课的针对性和实效性,丰富和发展思想政治教育教学理论,提出通过"五问"在高职思想政治理论课教学中实施"问题导向法":教育之问,确保正确的政治方向;教师之问,确保足够的知识和理论水平;学生之问,确保授课的针对性;教法之问,确保选择恰当的教学手段;课后之问,不断总结提升。
2019年11期 No.1091 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1194K]
- 陈羽玲;
本文论述高职院校行政管理信息化建设的必要性,针对行政管理人员思想观念和技能水平滞后、各部门之间重分工而轻合作、工作效率低下等问题,提出促进高职院校行政管理信息化建设的建议:转变思想观念,树立正确的行政管理信息化意识;加强制度建设,为行政管理信息化建设提供有力的支撑;加大经费投入和监管力度;提升行政管理人员的信息化综合水平。
2019年11期 No.1091 100-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1198K] - 黄丹妮;
本文针对广西职业院校存在的对信息化的重要性认识不足、管理信息化整体水平不高、基础条件薄弱、管理信息化统筹和应用能力不足等问题,提出加强职业院校管理信息化统筹规划、加强职业院校管理信息化共享平台建设、提升职业院校管理信息化应用水平等加快推进广西职业院校管理信息化的对策建议。
2019年11期 No.1091 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1188K] - 张宇斐;
本文论述新时代高职院校辅导员队伍构建路径,针对新时代高等职业学院辅导员队伍面临的整体素质存在缺陷、管理体制不顺畅、人力资源效益不高、队伍不稳定等问题,从注重选拔制度、找准辅导员的角色定位、开展主题鲜明的辅导员专题培训、健全辅导员工作考核机制和激励机制、建立科学的辅导员评价机制、增强辅导员队伍稳定性等方面提出新时代高等职业学院辅导员队伍构建路径。
2019年11期 No.1091 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1329K] - 韦朝忠;
本文论述职业院校班主任针对性培训的重要意义,针对现行班主任培训中学校领导重视不够、存在官僚作风、对培训工作规律不够熟悉等问题,提出强化政府教育督导、进一步掌握培训规律、制定体现系统性和针对性的培训规划、建设模块化课程体系、采用富有针对性的培训方式方法和组织形式等对策,提高职业院校班主任培训的针对性和队伍建设水平。
2019年11期 No.1091 107-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1225K] - 石有总;黄运堪;
本文论述通过构建学习互动机制推动高校优良学风形成,从学生角度分析营造优良学风的影响因素,提出构建课堂教学互动机制、小组学习互动机制、跨级学习互动机制、校企合作互动机制、家校协同互动机制、线上线下互动机制等学习互动机制,充分发挥机制效用,积极推动优良学风形成。
2019年11期 No.1091 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1188K] - 于燕平;方林;
本文以电子技术基础课程重修为例,分析学分制下高职重修问题,针对学分制下高职重修现状,从高职招生结构、学生自身及学校重修制度及任课教师方面剖析造成重修问题的原因,提出从学生、教师、考试制度、管理等角度改善重修质量,提高学生的主动性和积极性。
2019年11期 No.1091 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1214K]
- 蒋贻杰;
本文分析职业教育集团与现代学徒制人才培养的互动关系,以广西物流职业教育集团为例论述现代学徒制培养模式的实践,提出建立动力机制是基础、建立运行机制是关键、建立利益共享机制是核心、建立保障机制是根本等基于职业教育集团开展现代学徒制的经验与启示。
2019年11期 No.1091 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1229K] - 罗兰芬;
本文论述校企合作模式下大学生创新能力的培养策略,分析校企合作含义及其对培养大学生创新能力的作用意义,从深化校企合作实现创新教学、加强"双师型"教师队伍建设、营造创新氛围激发创新活力等方面提出校企合作模式下大学生创新能力培养策略,以培养符合时代发展需求、社会进步需求的创新性人才,促进国家综合竞争力大幅提高。
2019年11期 No.1091 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1194K] - 莫小芳;
本文分析目前现代学徒制实施中学生、家长、企业、政府等方面存在的问题,结合广西工商职业技术学院酒店管理专业实施现代学徒制的试点工作实践,提出实施"五维度四阶段三能力"进阶式人才培养模式,通过多方联动推进现代学徒制的实施、校企共同打造双主体人才培养机制、建立校企"双师资"机制、建立多方考核评价机制等措施,推动现代学徒制专业人才培养模式的发展。
2019年11期 No.1091 119-120+146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1358K] - 陈秀霞;
本文论述粮油储藏与检测技术专业现代学徒制人才培养模式的构建与实施,阐述现代学徒制人才培养模式构建思路,分析包括识岗、跟岗、顶岗(轮岗)、定岗四阶段的"四岗递进、工学一体"现代学徒制人才培养模式的构建,并从甄选校企合作单位和建立健全联合培养制度、组建现代学徒制"双导师"教学团队、构建教学体系等方面探讨现代学徒制人才培养模式的实施,提出实施现代学徒制人才培养模式需要解决的问题。
2019年11期 No.1091 121-122+149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1346K] - 蔡景素;谌莉;曹艳华;
本文阐述高职新能源装备技术专业人才培养现状,将"PDCA"循环理论纳入新能源装备技术专业产教融合人才培养模式的探索中,提出专业建设校企协同化、课程建设共育化、师资队伍双向化、实训基地共建共享化等人才培养思路,构建基于"PDCA"循环的高职新能源装备技术专业产教融合人才培养模型,培养高水平复合型新能源电力人才。
2019年11期 No.1091 123-124+154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1350K] - 李彬;海艳;邓海涛;
本文阐述广西跨境电商发展现状,针对当前开设跨境电商专业或方向的高校少、人才培养目标定位模糊、专业课程设置指向不清晰、行业企业参与不足、缺乏专业教师队伍等问题,提出产教融合背景下广西高职院校培养跨境电商人才的措施:深入推进产教融合,以校企合作项目促进专业人才培养;组建项目式学习小组,分层次精准培养专业技能;充分利用校友资源推进专业建设的产教融合,增加校企合作机会;在产教融合中不断完善跨境电商专业人才培养机制。
2019年11期 No.1091 125-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1233K] - 何航红;刘高鹏;黄荣学;
本文阐述机械制造与自动化专业的人才需求状况以及当前人才培养的现状,提出高职机械制造与自动化专业应实施基于深度产教融合的人才培养模式,按照深度产教融合"六融入"的原则提出"产教融合、协同育人"的人才培养措施:开展深度校企合作,形成良好的校企合作运行机制;打造"校中厂"的实景教学情境,进行课程建设;拓展教学资源,改革教学模式;开设智能制造实验班,实行现代学徒制培养和理实一体教学;完善校内实训教学条件,实施"团队+协会"的实训室管理模式;深化校企合作,带动师生参与企业协同研发。
2019年11期 No.1091 128-129+156页 [查看摘要][在线阅读][下载 1371K] - 曾建辉;
本文以广西师范大学新闻与传播学院为例论述部校共建背景下地方院校新闻传播专业应用型人才培养,提出要培养全媒体制作、新媒体传播和各类媒体运营与维护的"专一"型人才,应采取文理兼招、跨院系联合等招生方式,设立"基础课程+核心课程+拓展课程"的课程体系,同时强化实践课程,增加实践课时和实践教学内容,并着力解决师资力量不足、专业实践匮乏、教材缺乏、课堂教学效果不佳、评价标准单一等问题。
2019年11期 No.1091 130-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1231K]
- 黄严;
本文论述提升英语口语能力的策略,提出要运用现代化信息技术,开展碎片化学习;巧设学习任务,促进学习者成为主动的学习主体;梳理口语训练知识结构,提高英语口语能力发展的渐进性,从而促进学生英语口语能力的提高。
2019年11期 No.1091 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1214K] - 王金生;
本文基于社会文化理论视角论述高职英语教学中同伴支架的应用,从实施岗位需求分析和明确日常教学内容、立足学情分析优化学习共同体结构、改进教学设计、丰富项目呈现形式和评价体系等方面具体阐述基于同伴支架的高职英语教学的实施。
2019年11期 No.1091 147-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1306K] - 卢珊珊;黄妹园;
本文论述高职英语教学中广西民族文化的引入,基于高职英语教学中广西民族文化的引入现状,提出在高职英语课程教学中引入广西民族文化的策略:调整课程设置,重编英语教材;改进教学方法和教学形式;强化学生民族文化学习意识,丰富教师民族文化知识储备。
2019年11期 No.1091 150-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 1214K] - 叶春珍;
本文论述文化与情景视角下大学英语写作和阅读课程的整合,阐述写作和阅读课程整合的理论基础包括文化语言学、语用学、输入与输出及互动整合模式等,提出大学英语写作和阅读课程整合的教学策略:更新理念,提高教师知识素养;改革课程教学和考核模式,培养学生主动学习的能力;在阅读材料学习、师生互动中培养学生的文化意识;搭建英语综合能力实践应用平台,培养学生的英语综合应用能力;建设读写校本教材,保证学生接触到真实的文化和情境。
2019年11期 No.1091 152-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1215K] - 吕存存;
本文论述运用网络翻译工具进行汉英翻译的实例,从英汉差异对比的角度,通过汉英翻译实例研究,将具有"意合"特征的汉语句子调整成为有"形合"特征的汉语句子,再运用网络翻译工具进行翻译,可以大大提高译文的准确度。
2019年11期 No.1091 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 1188K] - 覃秘;
本文论述移动学习对大学英语学习的影响及对策,从移动学习的含义及特性出发,分析移动学习对大学英语学习的正面和负面影响,并从正确引导、评价方式、硬件设施等方面提出可行的策略,以激发学习者把自主学习融入日常学习生活中,提高英语的学习效果。
2019年11期 No.1091 157-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 1226K]