- 赵宏;
本文针对中职学校文化基础课学习现状进行分析,发现存在学生入学时文化基础普遍偏低,不重视文化课程的学习,文化课对学生没有吸引力,教师不受关注、处境尴尬等问题,提出要提高认识,转变轻视文化课程学习的观念,注重教学的实用和应用以提高文化课程的教学质量和水平,搭建发展平台以提升文化课教师的地位和信心,最终提高文化课学习的吸引力,更好地发挥文化课在中职教育中的积极作用。
2019年26期 No.1106 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1303K] - 劳泰伟;梁有勇;罗贵庆;
本文基于规范学制对接与构建衔接机制开展广西中高职(本科)衔接人才培养模式的调研,分析中高职(本科)衔接时间、招生规模及专业、减少或退出对口招生的原因、对口生源的优缺点、对口生源的教育教学管理、对口招生的机制创新建议等方面情况,提出广西中高职(本科)衔接人才培养模式的建议:规范统一学制;加强和完善专业与课程的对接;完善统一"文化素质+职业技能"考试考核标准及方式方法;创新管理机制,构建和完善中高职院校之间衔接联络协调机制;增加专升本衔接的比例。
2019年26期 No.1106 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1383K] - 苏剑锋;苏伟森;
本文根据调查得到的数据分析影响南宁市中职学校开展健美操运动的因素,认为影响因素包括领导重视程度不够、课堂教学内容及形式单一、宣传力度不够、缺乏相应的健美操竞赛活动等,提出促进健美操运动在南宁市中职学校发展的对策:加大经费支持,完善健美操教学设施;积极开展健美操课外俱乐部;加强关于健美操的宣传;鼓励学生参与健美操竞赛。
2019年26期 No.1106 13-14+22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1347K] - 梁春燕;
本文调查岑溪就读本地农村职业学校的贫困学生的家庭情况、学生学习和心理情况等,发现贫困学生家庭致贫原因是家庭成员缺乏劳动技能、家庭人口负担重和因病致贫、家庭居住条件恶劣和资源缺乏,提出帮助贫困学生家庭脱贫的对策:政府层面,实施教育扶贫、健全医疗保障措施、改善基础设施和生活环境、推进项目产业扶贫;学校层面,因势利导实现帮扶方式个性化、在精神层面上多给予贫困生力量;社会层面,加强企业、社会组织和志愿者帮扶;家庭层面,家长重视对孩子的陪伴与培养、配合学校培养技能型人才。
2019年26期 No.1106 15-16+30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1372K] - 卓善学;王成科;
本文采用文献资料、问卷调查、数理统计法等方法对中职体育课程气排球教学中多媒体技术应用效果进行实证研究,发现学生对多媒体技术的认知存在偏差、学校基础设施不完善以及教师的教学方式有待提升等问题,提出加大宣传力度、完善多媒体基础设施、提升教师的教学能力等对策,以有效地加快多媒体技术在气排球运动教学中的应用,提高中职学校气排球运动的开展效果。
2019年26期 No.1106 17-18+32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1345K]
- 谢欣;梁冠强;龙薜岳;
本文分析广西餐饮业发展对烹饪人才需求现状,论述依托"大师工作室",推进"一体化"教学的人才培养模式,提出要立足地方特色餐饮文化,搭建校企合作平台,研发产品,为地方经济服务。
2019年26期 No.1106 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1673K] - 何艳军;
本文阐明校企合作双轨制民族餐饮人才培养模式的基本理念、校内模式、校外实施活动,阐述校企合作双轨制民族餐饮人才培养模式的成效及作用,为解决当前民族餐饮人才供求矛盾寻找新路径。
2019年26期 No.1106 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1322K] - 黄琼;
本文在分析新时代背景基础上,从传承的目标、平台、路径和方式四个方面探究民族餐饮文化传承的问题,分析民族餐饮文化传承的意义。
2019年26期 No.1106 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1323K] - 江雨;谢欣;
本文阐明中职学校饭店服务专业人才培养情况,分析高星级饭店服务专业人才培养过程中存在的问题及原因,论述中职饭店专业人才培养模式的构建策略,以培养学生的职业素养。
2019年26期 No.1106 25-26+35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1384K] - 刘东升;
本文论述通过校企行紧密合作,校企共建实训基地,在行业协会大师的引领下,共同制定、实施人才培养方案,开展"校企行共育,学赛研递进"的人才培养模式,以培养满足企业需要的技术技能型人才。
2019年26期 No.1106 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1618K] - 秦祖新;
本文从课程改革和师资队伍建设、转变学生的学习模式树立创新意识、在菜肴制作学习中探索、加大校企合作的力度和深度、将创新能力和工匠精神融合五方面论述培养高素质工匠型人才的方法。
2019年26期 No.1106 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1344K] - 周孜蓓;
本文概述广西特色餐饮,分析地方餐饮人才培养现状,阐明现代烹饪人才培养的基本要求,阐述改进和完善烹饪专业培养方式及取得的成果。
2019年26期 No.1106 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1322K]
- 韦国忠;
本文分析"互联网+"背景下中职思想政治理论课教学中教学思想落后、方法陈旧、没有形成科学完整的学科体系、学生学业成绩考评体系不合理等问题,提出实施"互联网+八相统一、三元渗透、六化融通"教学模式,即以"八个相统一"为核心,将思政课教学与职业岗位相互渗透、德育四门必修课相互渗透、思政课教学与其他学科之间相互渗透,促使思政课教师"六要素"一体化、思政课教学多元化、思政课教学内容模块化、思政课堂教学信息化、思政课教学信息平台数据化、思政课成绩考评立体化。
2019年26期 No.1106 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1417K] - 成忠慧;
本文论述如何增强中职思政课教学的生动性,提出让思政课既"有意义"又"有意思"的"五结合"策略:尊重学生与严格要求学生相结合、理论性与实践性相结合、博学与精教相结合、常规教学手段与现代化教学手段相结合、学科思想理论性与教学语言情感性相结合。
2019年26期 No.1106 36-37+43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1314K] - 杨林钟;
本文分析中职学校德育建设模式的"痛点"和"难点",以广西商业学校开展快乐成长"莲花德育模式"建设为例,论述建设依托中国学生发展核心素养要求和广西商业学校"莲花精神"文化背景,融入"商科文化和桂商文化"精髓,以快乐健康为核心的德育模式,通过实施"4444810"学生快乐成长"莲花德育"工程,培育学生的身心、职业、学业和情感"四德",让学生体验到心灵牵引、主题活动、培训体验、文体活动、技能实践五项快乐。
2019年26期 No.1106 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1346K] - 刘海婷;
本文基于"全员、全过程、全环境"育人的视角,论述从全员育人、以德育人、课程育人、活动育人、劳动育人、文化育人、环境育人等方面培育中职学生工匠精神,并通过在校外与科研机构、企业三方共研,争取多渠道支持,不断提升工匠精神培育内涵,探索中职学校"全员、全过程、全环境"培育中职学生工匠精神的途径。
2019年26期 No.1106 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1345K] - 禤彤;
本文对中职《盆景制作》课程渗透思政教育进行研究,立足于思想政治教育与专业教育的有机融合,根据《盆景制作》课程特点,分析盆景制作所蕴含的思政要素,探讨思政教育融入《盆景制作》课程教学的方法。
2019年26期 No.1106 44-45+51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1369K]
- 李金清;
本文以边境国门崇左职教园区学校为例论述在中职语文综合实践活动中引入本土非物质文化遗产,提出具体的措施:传承本土非物质文化遗产,提振师生共建边境国门职教园区信心;引入本土非物质文化遗产,凸显崇左职教园区语文综合实践活动的地域性和针对性;融入本土非物质文化遗产,构建开放的本土化课程体系;立足本土非物质文化遗产,突出专业独特的地域文化特征;弘扬本土非物质文化遗产,建设富有边境特色的校园文化。
2019年26期 No.1106 46-47+68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1342K] - 龙陵英;陈玲;秦海宁;
本文阐述基于职业教育扶贫的"非遗"传承基地建设模式,从柳州市第二职业技术学校"非遗"传承基地建设入手,通过建立"广西职业教育民族文化(侗族服饰)传承创新基地",创新探索"123+N"模式研究和实践,激活民族地区学生知识力和脱贫力,打通教育扶贫和文化扶贫的"最后一米"壁垒,并提出进一步做好"扶志、扶智"的相关举措。
2019年26期 No.1106 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1352K] - 杨振锋;
本文简明心理美育的内涵与意义,阐述心理美育的实践,以崇高的思想道德引领学生心灵,以丰富多彩的文艺活动陶冶学生情操,通过加强感恩教育和爱心教育来浸润学生灵魂,通过美化环境来强化心理美育氛围,以提升学生的思想品德。
2019年26期 No.1106 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1299K] - 苏婵;
本文将钦州市卫生学校2016级护理4个班随机分为两组,实验组采用"以赛促教,学赛一体"教学模式开展护理学基础教学,对照组采用传统教学模式,学期结束后采用评判行性思维能力测量表和教学满意度调查问卷对两组学生进行调查,结果发现实验组学生技能考核成绩、评判性思维以及对教学对满意度均高于对照组(P均<0.05),可见新的教学模式有利于促进护理学基础技能教学效果,增加学生评判性思维能力,提高学生对教学对满意度,提出激发学生的学习热情、加快"双师型"教师队伍建设、加强实训室建设等建议。
2019年26期 No.1106 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1342K]
- 蓝益平;
本文以中职语文教学为切入点,阐述在中职语文教学中渗透职业礼仪素养的积极意义,从职业礼仪素养渗透方式、职业礼仪素养渗透意识、职业礼仪素养渗透教学评价等方面论述在中职语文教学中渗透职业礼仪素养的教学难点及渗透途径。
2019年26期 No.1106 71-72+88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1298K] - 蓝树民;
本文阐述培养高中学生历史学科核心素养的相关要点,包括历史基础知识、科学思维、历史学科能力、现实分析等,针对历史教学中受传统教学方式束缚、教学资源分配不均衡、教师的历史知识更新速度过慢等问题,提出设计历史核心素养教学目标、开展形式多样的合作研究、创设教学情景等策略,培养高中学生的历史核心素养。
2019年26期 No.1106 73-74+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1299K] - 滕树均;
本文阐述在核心素养背景下信息技术与化学教学融合办法,以信息技术手段设计学生课前自学、课内重点突破难点、课后拓展延伸,依托"信息化模型和实物模型"两种教学手段,将化学学科核心观念和化学核心思想融入课堂教学。
2019年26期 No.1106 75-77+117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1585K] - 黄英龙;
本文论述通过对比试验、探索实验、家庭实验三种创新方式,在实验课堂中培养化学核心素养方法,即利用对比试验引导观察分析,利用探索实验激发创新精神,利用家庭实验鼓励学以致用。
2019年26期 No.1106 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1289K] - 王剑锋;
本文分析高中生物教学中培养学生理性思维素养的意义,解读高中生物理性思维素养与学科关键能力,论述高中生物教学实践中提升学生理性思维能力的策略,提出运用高中生物教材中的"资料分析"和"思考与讨论"等专栏、以学生的认知冲突为载体、根据学生思维特点设计个性化作业、整合与高中生物相关的诺贝尔奖素材等做法,以有效培养学生理性思维。
2019年26期 No.1106 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1447K] - 勉海林;
本文论述培养学生的理性思维能力和提升学生的生物核心素养的做法,认为只有具备一定的理性思维能力,才能养成科学的价值观,要从科学的角度出发,培养自我对世界的科学认知,并从联系日常生活类比与推理,尝试自制教具、模型与建模,借助自主实验求同与求异三个方面阐述高中生生物学科理性思维的培养的方法。
2019年26期 No.1106 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1298K] - 陆承景;吴彬彬;
本文论述在社团活动课程化中培养中职学生的职业核心素养,认为这与"工匠精神"的倡导相契合,与企业对职业人的需求相契合,可以引导学生树立正确的职业观,提出应从顶层设计抓起,建立课程体系,建立规章制度,整合学校部门资源,以人为本,突出评价,从而培养中职学生的职业核心素养。
2019年26期 No.1106 84-85+119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1302K]
- 卢炳祥;宁华;
本文针对中职学校学生管理中学生普遍缺乏良好的时间观念、规范意识不强、缺乏良好的卫生观念以及自我管理手机的能力不强等问题,引入积极心理学的理念,提出中职学校学生管理的有效路径:开展积极的职业观教育,提高学生对时间意识、规范意识、卫生观念的认识;进行多项积极有效的管理措施改革,促进学生养成良好的行为习惯;开展形式多样的活动,营造积极的校园氛围,激发学生积极乐观的情绪。
2019年26期 No.1106 99-100+138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1366K] - 覃小珍;
本文论述中职学校学历教育和职业技能培训有效融合的方法,从制度层面、学校层面、教学层面、师资层面、考核层面分析中职学校学历教育与职业技能培训相互融合存在的主要问题,提出课程设置与职业工种有效融合、课程内容与岗位工作内容有效融合、课程标准与职业标准有效融合、实训基地建设与岗位工作环境有效融合、专业教师实践能力与岗位技术员标准有效融合、学校教学与企业实践有效融合等措施。
2019年26期 No.1106 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1323K] - 陈燕兰;
本文以广西民族文化为例论述在技校班级实行形式多样的"文化管理",吸收广西民族文化中实用的、特色的内容构建技工学校班级管理的新模式,提出具体的措施:加强广西民族文化的熏陶,让"爱"引导行动;开展多样化的民族特色校园文化活动,让学生"动"起来;开展特色的班级活动,把广西民族文化引入班级中;吸收广西人民身上的优秀品质,增强学生自觉抵制腐朽落后文化侵蚀的能力,提升班级凝聚力。
2019年26期 No.1106 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1352K] - 莫媛媛;
本文论述中职学校学前教育专业班主任如何开展班级管理工作,认为班主任在工作中除了要有极强的责任心外,还需要采取有效的管理策略与方法:让学生面对现实,正视自己;用心倾听学生心声,用爱心温暖学生的心灵;重视赏识教育,帮助学生重塑自信心;开展专业教育,培养学生正确的职业意识;多开展集体活动,强化团队意识,增强集体荣誉感。
2019年26期 No.1106 105-106+146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1334K]
- 庞昌玲;
本文基于新课标要求以及诵读教学法的特点,从培养学生诵读的兴趣、培养正确的朗诵方法、学会"三读"、审美体验培养阅读鉴赏力四方面,论述诵读教学法在高中语文古代诗歌教学中的应用。
2019年26期 No.1106 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1301K] - 梁丹;
本文分析近三年高考语文考点及主要考查内容,找出学生在小说阅读方面存在的问题,论述运用影视教学法的策略,重组课程,引导学生利用互联网,通过影视中具体、形象、生动的画面提高学习效率和兴趣,提升学生的文学素养,提高学生的小说阅读答题能力。
2019年26期 No.1106 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1344K] - 上官雪华;
本文以"问题导学"教学模式作为切入点,分别从概念引入、概念形成、概念深化、概念应用、小结反思这几个环节出发提出对应的教学策略,指出数学概念是高中数学学习的重要内容,也是培养学生核心素养的主要载体,认为深刻理解数学概念是学好数学的基本前提。
2019年26期 No.1106 123-124+164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1369K] - 李棋光;
本文阐明思维导图的概念和作用,从教学内容分析、运用思维导图开展课堂导入、运用思维导图整理知识点、运用思维导图梳理知识点、运用思维导图开展话题讨论等方面,论述思维导图在高中英语阅读教学中的有效应用。
2019年26期 No.1106 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1352K] - 刘彤;王彩云;
本文分析中职畜产品加工课程教学模式改革的迫切性,提出应用"项目引领,任务驱动"教学模式推进畜产品加工课程教学改革,阐述畜产品加工课程内容及要求、课时安排,以实训项目"牛肉干加工"为例介绍实施过程,并从实施的目标和难点与解决办法、教学方法与手段、教学评价、教学资源的开发等方面对教学模式实施进行总结与反思。
2019年26期 No.1106 127-128+142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1492K] - 陈丽梅;
本文论述JITT模式在中职体育教学中应用,提出从"发布预习内容—反馈预习结果—反馈调整教学设计—创设主动学习课堂—开展难题探究"等步骤实施,分析JITT模式在体育教学中的应用效果,并阐述应用JITT模式对体育教师的相关要求:要充分认识和理解JITT模式的优势,改变对学生学习的评价方式,做一个共同参与学习过程的"引领者",熟练掌握网络及办公软件的应用。
2019年26期 No.1106 129-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1332K] - 覃熳;
本文从经济法基础课程的学习目的出发,分析经济法基础课程教学现状,论述理论知识讲解法、案例分析法、师生讨论法、讲练结合法等教学方法的应用,为中职会计专业经济法基础课程教学提供参考。
2019年26期 No.1106 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1301K]
- 黄恩修;
本文分析高中语文课堂教学中面临的教师教学风格老套、忽视引导学生长期积累及学习能力的培养、学校顶层设计上不够重视语文学科、语文学科教材编排存在缺陷等问题,提出让高中语文课堂充满活力的策略:教师在教学中注入激情,让课堂有热度;引导学生展示个性才艺,让课堂充满活力;角色转换,让课堂有新鲜感;教师角色升级多变,让课堂充满魅力。
2019年26期 No.1106 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1323K] - 尹凤媛;
本文阐明在高中文言文教学中应用信息技术的意义,以《项羽之死》的教学为例,论述信息技术在高中文言文教学中的具体应用措施,说明在文言文教学中应用信息技术的注意事项,以期促进学生语文核心素养的全面提升。
2019年26期 No.1106 139-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1594K] - 汤新平;
本文基于中职语文作文教学理念陈旧、学生被动写作的现状,阐述推行生活化日记写作的意义,论述通过引导学生学会观察生活、懂得取舍、模仿写作、鼓励他们坚持写作等四种策略,切实优化作文教学。
2019年26期 No.1106 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1408K] - 肖绘群;
本文以信息化教学的概念、特点、要求为切入点,提出中学历史教师必须更新观念,推动信息化与课堂的融合,坚持以应用为导向,提高应用技术的能力,并注意避免出现信息化教学的误区,这样才能打造高效的历史课堂。
2019年26期 No.1106 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1321K] - 徐意忠;
本文论述高中历史细节教学的有效策略,针对目前高中历史教学现状,提出在课堂导入中运用历史细节、在教学情境中讲述历史细节、在难点阐释中解剖历史细节、运用细节深化情感等做法,以有效达到素质教育的目标。
2019年26期 No.1106 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 1322K]
- 梁毅;
本文阐明京剧在音乐课堂中的重要性,提出实现京剧走进课堂的有效策略:加大专业京剧音乐教师建设,创设京剧表演小舞台,提高学生的京剧表演能力,了解民族乐器伴奏,感受戏曲韵味。
2019年26期 No.1106 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1300K] - 唐云霞;
本文分析全民艺术普及的必要性,阐述艺术类中职学校在开展全民艺术普及工作中的积极作用,提出艺术类中职学校参与全民艺术普及的途径:开展社会艺术培训考级、开展文化行业职业资格认证鉴定、开展"三区"人才培养、开展戏曲进校园活动、为基层文化馆提供人才培养服务、直接组织学生参与全民艺术普及活动。
2019年26期 No.1106 161-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1298K] - 陆福华;
本文从提高学生观察能力入手,论述提高高中美术素描教学质量的方法,通过整体观察和对比观察法,培养学生良好的观察习惯。
2019年26期 No.1106 163-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1299K] - 曹姗姗;
本文分析中职舞蹈实行通识教育的意义,阐明中职舞蹈通识教育模式的内涵与目标,从教学内容拓展和教学方法创新、课程单元设立和相关互联构建、民族舞蹈传承和当代舞蹈创作三方面论述基于通识教育理念的中职舞蹈课程教学。
2019年26期 No.1106 165-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1299K] - 覃晖;
本文基于中职体育教学现状以及拓展训练的积极意义,通过分析学情、适度增加娱乐、专业的未来定位,在中职体育教学中积极开展针对性强、利于素质提升、服务专业发展的拓展训练,并完善考核评价体系,以切实提高中职体育教学质量。
2019年26期 No.1106 167-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1300K]