- 黄瑾;
本文论述提升学生自主阅读能力的方法,建议通过每日打卡,培养学生自主阅读的习惯;通过海量阅读,提高学生自主阅读的兴趣;通过积累"精彩",提高学生自主阅读的能力;通过记录收获,提升学生自主阅读的质量。
2019年29期 No.1109 20-21+24页 [查看摘要][在线阅读][下载 2513K] - 温笛;
本文以《身边的文化遗产》为例,基于任务驱动教学探讨综合性学习活动课的实施策略,提出优质的综合性学习活动课应有契合的情境设置、合理的任务设定、精准的过程设计、多元的评价设计,实现理论知识与实践能力同步构建,使学生在知识体系的建构、自主学习能力、沟通能力、团队精神和创新意识方面都能得到良好的培养。
2019年29期 No.1109 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1811K] - 磨玲玉;
本文论述正向关联在小学数学教学中的应用,认为小学数学教学内容各个阶段的知识之间存在紧密的关联性,建议教师在小学数学课堂上将相关的知识点关联起来,以拓宽学生的知识网,培养学生的数学思维能力,具体阐述了正向关联在数与代数、图形与几何、数学知识与实际生活常识等三个方面教学中的应用策略。
2019年29期 No.1109 25-26+49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1530K] - 李开军;
本文结合小学数学课堂教学的具体实践,进一步分析和探讨教学策略,为改进和提升目前小学数学教学状况提供有价值的建议。
2019年29期 No.1109 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1514K] - 莫洁华;欧阳修俊;
本文针对幼儿园语言教育活动课程实施现状与活动内容、目标制订、过程实施存在的问题,从语言教育活动内容选择的均衡性、目标制订准确性、设计与实施适宜性三个维度进行实践探索,论述切合幼儿语言发展、促进幼儿语言及其他方面均衡发展的语言教育活动课程实施优化策略。
2019年29期 No.1109 29-31+45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1974K] - 韦帅;
本文论述利用信息技术优化初中道德与法治课堂教学流程的检测方式,教师要加强信息技术与初中道德与法治课堂教学的深度融合,注重融入信息技术的流程性检测,前测反馈学生学习方式,调整教学设计,中测检测学生的掌握情况,后测综合分析检测效果,有效提高课堂效率。
2019年29期 No.1109 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 5080K]
- 吴晓婷;
本文基于当前写话教学中存在的问题,论述指导低年级学生看图写话的教学方法,以提升低年级学生写话的兴趣与能力。
2019年29期 No.1109 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 2390K] - 蔡晓晴;
本文基于学生写作存在畏难情绪的现状,提出作文与阅读结合起来、作文与生活结合起来、作文与做人结合起来的教学建议,从而形成"积极情感效应→个性规范言语表达→积极情感评价"的良性循环,使学生的习作成为生命的表达和情感的交流。
2019年29期 No.1109 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1755K] - 周莉莉;
本文以语文S版五年级下册《火把节》中关于场面描写的拓展教学为例,论述指导学生进行"二次习作"的方法,从而解决小学习作教学中出现前后断裂、不连贯、忽视学生原有习作水平的问题。
2019年29期 No.1109 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1639K] - 卢进伟;
本文基于作文教学过早地要求小学生写出充满诗意、充满文学味、充满哲理情怀的习作,导致小学生写作时丧失写作兴趣的现状,建议教师抛开苛刻的习作框框,引导学生自由描摹自己眼中的生活,倾诉自己的真实情感,从而使学生爱上写作。
2019年29期 No.1109 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1538K] - 马俊琦;
本文论述运用典范文章引导学生仿写的训练策略,即在典型词语处进行仿写、在典型句式处进行仿写、在典型段落处进行仿写、在谋篇布局上进行仿写等。
2019年29期 No.1109 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1538K] - 李幼秀;
本文论述小学作文指导中让学生切实掌握细节描写的教学方法,即锻炼语言,让学生学会说话;留心生活,让学生学会细致观察;循序渐进,加强学生的片段训练;巧用修辞,引导学生学会想象具体;动静结合,让学生学会烘托景物的写法。
2019年29期 No.1109 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1537K] - 苏学军;
本文针对作文讲评存在费时多而收效低的问题,论述评改、讲评相结合的观点,总结出一"评"、二"讲"、三"改"的操作步骤,即:一"评"全批全改,为评讲奠定良好的基础;二"讲"优秀作文提纲及作文中存在的具体问题,重在点拨方法,授之以渔;三"改"自评、互评、他评相结合,调动学生评改作文的积极性。
2019年29期 No.1109 50-51+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1550K] - 黄杰中;
本文论述初中语文以读促写的策略:读佳作,模句式,促进学生句式表达的丰富性和多样性;赏名作,仿片段,依据文本类型的不同进行专项模仿训练;品生活,写全篇,以主题形式的写作提高写作能力;悟生命,创佳作,写出血肉饱满的好文章。
2019年29期 No.1109 52+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1535K]
- 唐玲;
本文论述南宁市兴桂路小学"芬芳文化"的提出历程和建构措施:在广泛调研、反复讨论、集思广益和严谨推敲的基础上提出"芬芳文化"理念,从构建学校管理框架、教学管理精细化、讲好兴桂故事三个方面筑牢"芬芳文化"根基,建构国家课程、研学拓展课程和校本阅读课程相融合的"芬芳课程"框架,形成初具兴桂气质的"芬芳文化",发挥文化育人的功能。
2019年29期 No.1109 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1711K] - 曾懿;
本文对如何落实精神育人进行探讨:回顾办学历史,提炼学校精神,把握校本精神内涵;注重与时俱进,注入校长理念,实现校长精神内化;重视育人终端,浸润班级精神,丰富学生精神世界;打造校园环境,彰显育人精神,以物理环境润化心灵;紧扣精神育人,建设课程体系,促精神育人课程化;搭建活动平台,促进学生体验,刺激精神自我生长。
2019年29期 No.1109 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1526K] - 刘景婧;
本文从南宁市江南区沙井片区城乡接合部的教育现状出发,提出结合富乐小学的"乐爱"文化理念开展三年级感恩教育,通过开展"乐享童年,感恩父母""桃李不言,感恩师长""乐学乐爱,感恩成长"系列活动,让学生成长为人格健全、情感丰富和独立自信的少年。
2019年29期 No.1109 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1511K] - 曾梅;
本文针对新时期幼儿园安全教育中存在的问题,论述实现家园联手,共筑幼儿安全屏障提出自己的见解,向幼儿家长普及安全教育理念,注重"体验式"安全实践教学活动,创设安全宽松的家园教育环境,充分开发和利用家长教育资源,发挥家园联手的独特优势,做好幼儿安全教育工作。
2019年29期 No.1109 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1527K]
- 张丽红;
本文论述有效的沟通是班主任管理工作的有效形式,可通过笔谈走进学生的内心世界,通过面谈有效化解学生的矛盾困惑,通过网谈构建和谐的师生关系,提升班级管理工作的有效性。
2019年29期 No.1109 61+63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1550K] - 郭玲;
本文针对小学家校合作存在学校缺乏对家长的指导、不重视学生的全面发展及家长合作意识不强等问题,论述提升家校合作促进小学班主任工作效率的策略,用真诚赢得家长的信赖,加强家长与学校教师的互动意识,邀请家长参加班会课促进班级的高效管理,利用微信平台实现学校与家长双向监督。
2019年29期 No.1109 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1550K] - 禤靖凤;
本文论述改进农村小学班主任的班级管理工作,创新班级管理模式,培养农村小学生综合能力的策略,提出班主任要创新班干选任办法,让每个学生都成为班级的主人;制订班规,量化管理,让班级管理有法可依;打造班级文化,让学生对班级充满自豪感,培养农村小学生自主管理能力、自我约束能力。
2019年29期 No.1109 64+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1552K] - 王双;
本文论述班级伙伴交往存在处事自私冷漠、吝啬关心鼓励、合作意识淡漠等问题,出现这样的问题是因为学生缺失同理心,对此从情绪课程、心育辅导、快乐活动三个方面提出开展同理心教育的策略。
2019年29期 No.1109 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1671K] - 赵勤;
本文从校园环境文化、主题教育实践、德善品格课程三个方面,论述培养学生的爱国主义情怀的途径,以期使爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。
2019年29期 No.1109 67+69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1552K] - 刘善云;
本文论述班主任管好班级的策略:用爱感化学生,做学生的贴心人;欣赏、赞美学生;严格要求学生;班主任自己要有责任心,并以身作则。
2019年29期 No.1109 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1552K]
- 唐庆华;
本文以《济南的冬天》教学设计为例,论述美文赏读方法在语文课堂中的应用:初读感知,引导学生思考文中最能概括济南冬天特点的词是哪一个;独立探究,从四个角度赏读小组选取的一幅山水画的美;结合材料,让学生深入地了解作者的写作背景;明确分工,确保小组合作学习不流于形式;深入赏读,让学生在课堂上有充分的阅读、思考、探究时间;及时总结,用花瓣和叶子直观地呈现新鲜生成的学习成果。
2019年29期 No.1109 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1856K] - 卢明一;李碧荣;
本文以勾股定理为例,论述在初中数学教学中基于数学史进行教学设计的途径,提出在探讨勾股定理的发现和证明过程中,通过再现历史事件、介绍数学史等方法在教学中融入数学史的教学建议,以期使学生站在古人的角度去发现问题和解决问题,提高学生的学习兴趣。
2019年29期 No.1109 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1616K] - 李永坚;
本文以《做负责任的人》一课教学设计为例,论述在道德与法治课程中,针对责任意识的培养目标,设计参与体验、反思、对话、感悟等学习活动,使学生在实践中、在反思中逐渐成长为一个有责任感的人。
2019年29期 No.1109 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1530K] - 秦秀雪;
本文阐述初中生物七年级上册《观察叶片的结构》实验教学设计,通过改进实验素材和工具、增设两个拓展探究实验——课前探究叶片表面气孔的宏观存在以及课中观察气孔的开闭状态、课后建构模型来巩固知识点、完善评价方式等实现生物实验教学的创新。
2019年29期 No.1109 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1647K]
- 俞佳丽;
本文以部编版一年级语文教材为例,论述将传统文化渗透进教材中,让学生主动学习教材并体会、继承教材文化,在启蒙阶段即受到传统文化的教育与熏陶,从而发挥部编版教材的作用及弘扬传统文化。
2019年29期 No.1109 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1537K] - 姚静;
本文论述整本书阅读要从共读经典开始,以书中人物切入,通过激发兴趣、赏析群像、梳理人物成长三个过程让学生由浅入深,由初步感知到逐步分析,再到深入理解、把握整部作品,以便让学生从分析人物形象中培养语言运用能力,从梳理人物生长历程发展中提升思维能力。
2019年29期 No.1109 84+86页 [查看摘要][在线阅读][下载 4474K] - 胡红艳;
本文以《桂花雨》课堂教学为例,论述通过课堂教学激发学生由单篇阅读跨越到整本书阅读的兴趣,在字里行间品味语言的奇妙,走进作者的心路历程,震撼学生的心灵,拓展延伸文本打开阅读的旅程。
2019年29期 No.1109 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 3933K] - 韦春彦;
本文以六年级解决问题教学内容为载体,阐述了在教学过程中渗透数学思想的方法和途径,即利用直观图渗透数形结合思想;通过实物演示渗透转化思想;抓住不变量渗透方程思想;借助线段图渗透分析法与综合法,化新为旧渗透假设思想。
2019年29期 No.1109 87-88+91页 [查看摘要][在线阅读][下载 2136K] - 沈晓红;
本文以人教版数学八年级上册《三角形》一章中的一道练习题为例,结合实践,从审题分析、解题指导、变式引申、总结反思四个方面阐述说题在初中数学教学中的应用。
2019年29期 No.1109 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1723K] - 吴玮清;
本文基于《跟上兔子》"A magic card"同课异构课例,阐述运用"1+n"法则进行绘本教学的策略,其中1指绘本故事内容本身,n指绘本教学所蕴含的有效教学策略。
2019年29期 No.1109 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1755K]
- 任橹燕;
本文论述教师要根据学生的学力基础和实际教学需求,为学生创设看图说话情境、生活交际情境、媒体互动情境、游戏活动情境等,从而帮助学生形成良好的口语交际能力。
2019年29期 No.1109 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1534K] - 洪涛;
本文论述语言文字的训练最关键的就是进行语感训练,建议教师要着眼于引导学生进行语言文字的鉴赏,构建更合理的学习型语文课堂,让学生在鉴赏词句、展开语用训练的过程中更扎实地学习,掌握一定的学习方法,进而提高语言运用能力。
2019年29期 No.1109 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1626K] - 徐静;
本文论述课后练习的作用,提出应该关注课后练习,发掘课后练习的特点,有的放矢地设计课堂导学模块的教学主张,从而培养学生的语文素养。
2019年29期 No.1109 101+104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1553K] - 黄春容;
本文论述合理使用交互式电子白板的体会,建议利用交互式电子白板的优势促进小学语文课堂教学的改变,以提高学生的学习兴趣,进而提升课堂教学质量。
2019年29期 No.1109 102-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1720K] - 覃并彦;
本文基于当前古诗词教学的误区及困境,提出应该以求真、求实、求新的态度使用互联网为古诗词教学服务的教学建议,从而让学生热爱古诗词,主动学习古诗词。
2019年29期 No.1109 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1555K] - 梁小萍;
本文基于朗读是培养学生语文学习兴趣,激发学生情感和开发智力的关键,论述语文课内朗读指导的策略,即抓关键词激发学生说话的兴趣,抓反复朗读训练学生说话的能力,抓重点词朗读点燃学生说话的欲望,抓情境朗读产生情感共鸣。
2019年29期 No.1109 107+111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1555K] - 莫秀春;
本文论述把握听障学生语言发展的特征和规律的策略:把握听障学生语言发展的一般特征,建立客观的语言发展评价体系;遵循听障学生语言发展的规律,指导听障学生语言科学发展;在社会交往中进行语言训练,提高听障学生的沟通能力。
2019年29期 No.1109 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1550K]
- 陈吉;
本文论述初中英语教学中恰当地引入一些文化材料,例如历史人文材料、中西方民族文化材料、地方民俗风情材料、东西方神话故事材料等,能够拓展阅读教学的形式与内容,为学生提供更多阅读的机会,帮助学生提高英语阅读理解能力。
2019年29期 No.1109 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1530K] - 傅振存;
本文论述英语阅读教学的本质以及当前初中英语阅读课教学中主要存在的问题,提出从"做好英语阅读课课前准备工作、设计好英语阅读课课堂导入、让学生做实做足课堂自主阅读、合理布置阅读作业"等方面,促进初中英语阅读课教学回归本质。
2019年29期 No.1109 112-113+115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1593K] - 陈秋平;
本文论述以信息技术为载体,优化初中英语课堂教学的策略,将信息技术贯穿教学的每个环节,在课堂导入环节激发兴趣,单词教学呈现趣味性,在阅读体验中让学生如临其境,拓展练习生动有趣,实现教学的最优化。
2019年29期 No.1109 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1527K] - 马荣江;
本文认为思维导图具有图文并茂的特点,总结思维导图在词汇、语法、阅读和写作四个英语教学版块的应用,探究教师在实际教学中融合思维导图的方式,以帮助学生快速理解、长久记忆、学以致用,促进英语教学变革。
2019年29期 No.1109 116-117+121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1622K] - 雷琴;
本文以外研社英语九年级上册Module 6 Unit 1教学为例,阐述英语听说课的"翻转"构思:教师做好课前准备,包括依据教学目标制作和发布视频、设计学习任务单,让学生在课前识记单词、攻克重难点;教师在课上通过创设情境,让学生有尽可能多的交流机会。
2019年29期 No.1109 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1541K] - 袁卓梅;
本文阐述"分组学导"教学模式的内涵,论述分组的方式、"分组学导"教学模式的具体应用,以期提高初中英语课堂教学效率。
2019年29期 No.1109 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1541K]
- 梁佳;
本文基于抽样调查结果,分析城乡学生在数学学习方面存在差异的原因,提出缩小城乡学生数学学习差异的策略,建议教师利用教具、学具培养学生的空间想象能力,让学生在"说"中培养逻辑思维,逐步提高解决问题的能力。
2019年29期 No.1109 122-123+125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1871K] - 秦芳;
本文根据教学实践,提出课堂操作要落实思考、建模、思想三个关键点,引导学生通过操作理解数学概念,掌握数学思想方法,提高课堂操作的实效性。
2019年29期 No.1109 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1536K] - 梁君宁;
本文论述优化几何直观教学的途径,建议给学生创设特定情境突破认知难点,利用课堂资源修正模糊认识,优化教学手段构建直观策略,完善教学评价,让几何直观教学更高效。
2019年29期 No.1109 126+149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1569K] - 容建军;
本文论述借力学生真实生活优化数学概念教学的途径,提出在概念导入时应力求简洁,在概念发现时应走进生活,在概念初成时应厘清关键,在概念强化时应适当拓展的教学策略,促进学生更好地理解与应用数学概念。
2019年29期 No.1109 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1989K] - 覃福营;
本文论述结构化学习有助于学生整体感知教学内容,将知识融会贯通进行整合,形成完整的知识体系,提出整体着眼、多元关联,剖析因果、发现规律,数形结合、融会贯通,联系生活、深入浅出等策略,引导学生开展结构化学习,提升数学核心素养。
2019年29期 No.1109 129+131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1556K] - 麦英华;
本文从溯源、应用、深化及渗透几方面进行论述,提出强化小学生符号意识的方法,通过搭建符号意识与数学思维之间的桥梁,为提高学生的数学思维能力提供借鉴。
2019年29期 No.1109 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1556K] - 罗梅莉;
本文论述信息技术在小学数学概念教学中的应用,认为在小学数学教学中运用信息技术可以化感性为理性让学生经历概念形成过程,化抽象为直观帮助学生突破理解概念的难点,化零散为整体凸显概念间的逻辑联系与本质与区别。
2019年29期 No.1109 132-133+135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1656K] - 李爱琴;
本文就如何对待学生的错误进行探讨,提出教师要正确地看待和处理学生的错误,巧妙地利用学生的错误资源进行教学,引领学生成长的教学建议。
2019年29期 No.1109 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1641K] - 陆义春;梁宇;
本文以类比联想、接近联想、对比联想和数形联想为例,阐述联想法在小学数学教学中的具体用法,呼吁教师融会贯通,发扬联想法在数学教学中的广泛应用。
2019年29期 No.1109 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1620K] - 关敦琪;
本文分析小学数学课堂教学现状,认为教师在学生小组合作中的作用是对学生进行科学的分组、精心设计教学、加强对每个学习小组的监督与指导、引导学生进行课后反思,以小学数学六年级《有趣的平衡》一课的教学为例论述把握小组学习时机的途径。
2019年29期 No.1109 138+155页 [查看摘要][在线阅读][下载 1641K] - 黄春媚;周日新;
本文论述数形结合思想在小学数学教学中的渗透,通过罗列一些数形结合的课例,证实数形结合思想能够为学生构建出一个具体、直观、形象的学习情境,让学生更好地掌握数学概念、建立数学模型、学习数学计算,为学生综合素质的提高打下坚实基础。
2019年29期 No.1109 139-140+142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1695K] - 梁龙珍;
本文论述导学互动教学模式在初中数学课堂中的应用,提出以导学提纲帮助学生指明学习方向、以丰富的互动形式帮助学生提高学习效率、以训练归纳方式帮助学生巩固知识点等实践方法。
2019年29期 No.1109 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1564K] - 张国昌;
本文针对农村初中生物教学中存在的教学理念落后、教法传统、实验器材匮乏、学校过分注重考试成绩、作业形式单一等问题,论述在农村初中进行生物教学的途径,提出开展课上动手实验、拍摄实验视频、设计实践活动等教学建议。
2019年29期 No.1109 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1643K]
- 付旭东;
本文论述小学综合实践活动课组织方式现状,以普法社团为例探索小学综合实践活动课的新型组织形式,具体提出普法社团的创建方法:找合适的人、设合适的规、干合适的事,同时提出创建普法社团的原则:坚持开放、坚持合作、坚持严肃性。
2019年29期 No.1109 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1546K] - 刘利敏;
本文论述农村小学实施美术生活化教学的内涵和价值,提出树立生活化教学理念、依托地方特色课程资源开发教学内容、创设生活化的教学情境、采用生活化的教学方法和手段、设计生活化的课程任务及课后作业等生活化教学实施策略。
2019年29期 No.1109 147-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1587K] - 赖佳慧;
本文以《梦幻的城堡》一课为例论述电子书包在小学美术课堂的应用,提出"创设新型信息化学习环境,激发学生学习兴趣;创设动态教学过程,促进学生自主探究;启发学生放飞想象,突破教学难点;丰富作品评价形式,提高课堂有效互动"等实践方式。
2019年29期 No.1109 150+153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1594K] - 米开敏;
本文论述以音乐实践活动促进美育实施的探索,提出"树立正确的审美观,促进学生鉴赏美;从情感体验出发,引导学生感悟美;丰富表现形式,激发学生创造美;提高审美情操,启发学生追求美;着眼未来的发展,促进学生收获美"等手段,促进小学音乐基础教育由形式美育迈向实质美育。
2019年29期 No.1109 151-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1561K] - 丁国锋;
本文结合初中地理问题教学法的优点、原则,论述实施初中地理问题教学法的策略,从教学情境中生成地理问题、设计递进式问题、在问题探究中培养学生的地理实践能力等角度培养学生的问题意识,提高分析地理问题和解决问题的能力,培养学生的地理核心素养。
2019年29期 No.1109 154-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 1649K] - 谢伍一;
本文基于初中地理课堂深度教学中,教师的设问要因教材而异、因教师教学特色而异,也因学情而异,论述初中地理课堂问题的设计与提出应注重承上启下、抽丝剥茧、身临其境,将学生导向深度的地理课堂教学。
2019年29期 No.1109 156-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1647K] - 黄若;
本文论述在小学信息技术教学中,针对小学生的个体差异展开分层教学的途径,认为分层教学的原则为公正原则、速度原则、鼓励原则,教学可分四步进行——了解情况、设定标准、实施分层、展开教学,以期调动小学生在信息技术学习中的主动性,提高信息技术课程教育教学的效果,促进小学生综合素质的提升。
2019年29期 No.1109 158+160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1551K] - 王婵;
本文论述初中信息技术动态课堂的构建实践,主要通过"明晰目标,铺垫动态课堂基础;资源整合,延伸动态课堂维度;反馈互动,调整动态课堂策略;实践巩固,推进动态课堂生成"等手段完成动态课堂的深度探索。
2019年29期 No.1109 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1546K]