- 李巧云;何芸;湛年远;
本文分析"双师型"教师含义,从"双师型"教师等级分布情况、"双师型"教师专兼职分布情况、"双师型"教师专业大类分布情况三方面论述广西高职院校"双师型"教师队伍建设现状,从加强组织领导、强化工作指导、完善配套政策、落实经费保障等方面提出"双师型"教师队伍建设策略。
2020年11期 No.1139 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1032K] - 梁丕桓;
本文针对高职院校一些贫困生心理不健康、教育方式单一、学生缺乏学习兴趣和代入感、重理论轻实践等问题,提出高职院校开展贫困生思想政治教育的措施:组织心理调解课堂,找到心理修复方法;建立贫困生档案资源库,及时跟踪贫困生心理健康状况;法治实践教育活动制度化、常态化;因人施教,自立自强;制定科学的资助评定体系,营造良好的思想政治教育环境;与民政部门有效衔接,积极参加社会福利服务实践活动,培养知恩感恩、回馈社会的意识。
2020年11期 No.1139 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1032K] - 陆云飞;
本文针对高职校企合作中的学生管理队伍基础不牢问题进一步凸显、辅导员缺岗问题比较严重、各项资源配置不足、管理层面具体措施不到位、党建支持力度不够等问题,提出应对的措施:加强理论学习,提高对校企合作工作的认识;初步建立稳定的学生管理队伍保障机制;充分发挥企业方的作用;突出党建引领,探索校企合作共管班级,以党建推进学生思想政治教育开展。
2020年11期 No.1139 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K] - 陆升将;
本文分析广西职业教育存在校企合作动力机制不足、企业参与校企合作的积极性不够、产教融合深度不够、职业院校的校企合作发展程度不均衡等问题,认为主要原因是广西职业教育校企合作政策不够完善、有关政府职能部门落实政策不够到位、职业院校开展校企合作工作力度不够、职业教育的宣传力度不够等,提出重点完善校企合作财政税收金融政策、加强政府职能部门主导作用、建立产教融合型企业认证制度、加大校企合作宣传力度、职业院校加强校企合作工作等对策建议。
2020年11期 No.1139 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K] - 刘志锋;曾长乐;刘丽萍;
本文主要运用文献资料和数理统计方法,对河池市在校大学生参与体育旅游的现状进行调查与分析。结果显示:河池市大部分大学生对体育旅游表示感兴趣,但真正了解的较少;学生参与体育旅游以娱乐休闲和增强体质为主要动机,但容易受自身经济状况的影响;学生喜欢选择低成本和参与性较强的体育项目,如骑行、徒步、露营等;学生出游时间集中于周末、寒暑假且喜欢和同学、朋友结伴而行。对此,可采取以下应对策略:借助互联网的宣传优势,加大体育旅游的宣传力度;把"民传"项目引入校园和景(区)点,打造体育赛事旅游专线;政府出台优惠政策,拓展大学生体育旅游市场;培养或引进行业内人才,确保大学生参与者的安全。
2020年11期 No.1139 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1102K] - 赵树宗;缪春琼;贾卫华;
本文以广西电力职业技术学院发电厂及电力系统专业部分实习生及毕业生、电力行业企业领导、电力行业企业一线技术人员为调查对象,就毕业生相关情况、电力企业相关情况、电力行业企业一线技术人员相关情况进行调查,分析发电厂及电力系统专业人才需求情况,提出发电厂及电力系统专业人才培养思路及措施:创新人才培养模式;构建"课岗证融通"课程体系,完善课程教学资源;建设实践教学基地;加强社会服务。
2020年11期 No.1139 24-25+32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1041K] - 马立军;黄力;蒋爱荣;马振锋;
本文采用问卷调查的方式了解当前柳州市高校智能制造业高技能人才培养的现状,提出产业转型升级背景下柳州市智能制造业高技能人才培养对策:健全高校智能制造业高技能人才培养的模式,建立高技能人才培养协调机制,落实高技能人才培养政策支持。
2020年11期 No.1139 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1032K]
- 周黎华;
本文阐述新媒体视阈下高职院校社会主义核心价值观培育面临的机遇和挑战,提出高职院校社会主义核心价值观培育的路径:借助新媒体,占领网络媒体"新阵地",丰富社会主义核心价值观的培育方式;运用新媒体,让课堂教学"主渠道"活起来,建立社会主义核心价值观培育新平台;借助新媒体,筑牢实践教学主阵地,实现社会主义核心价值观"知行合一"培育。
2020年11期 No.1139 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 994K] - 李次春;周妍;
本文论述新时代青年学生的政治认知引导,认为青年学生对政治的认知决定了其政治情感、政治信仰、政治认同、政治责任和政治参与等,提出以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,加强培育以"五四"精神为核心的新时代青年学生政治观,正确引导青年学生了解和认知政治概念、政治权力、政治制度、政治职能等最基本的政治知识,以及我国当前的基本政治状况。
2020年11期 No.1139 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1019K] - 门超;
本文针对高职院校课程建设中存在的课程内容固化严重、具有工匠精神的"工匠之师"缺乏、课程设计忽视课程文化的传递、课程评价侧重技术技能操作的训练等问题,提出构建工匠精神课程培育体系的建议:课程内容方面,技术技能与工匠精神文化相融合;课程师资方面,培育具备技术技能与工匠精神的"工匠之师";课程设计方面,建立增强工匠精神与课程体系内生性对接的课程载体;课程评价方面,兼顾技术技能操作与工匠精神习得。
2020年11期 No.1139 33-34+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1003K] - 周治;
本文认为微信公众号在高校思想政治教育工作中应用,可以提升思想政治教育工作主体的"参与感",丰富思想政治教育工作的客体形式,有助于思想政治教育工作方式的生活化和隐性化,并提出应用的路径:健全机制,抢占阵地,掌握网络话语权;准确把握学生的思想动态,精准定位内容;紧跟时代脉搏,贴近学生创新形式;注重管理,加强平台的监管与反馈。
2020年11期 No.1139 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 993K] - 覃海川;
本文分析动漫在高职院校学生意识形态教育中应用的心理机制,提出动漫在高职院校学生意识形态教育中应用的有效策略:建立院系党委统一领导的意识形态宣传制度,以动漫文化为"疏",让社会主义核心价值观传播无"堵";提高高职思想政治理论课程教师和思想政治教育工作者对动漫的认识,提高动漫文化素养;利用动漫文化增强思想政治教育的实效性,让思想政治教育的文本"活"起来;通过教学内容渗透动漫文化、举办动漫讲座和漫画大赛等校园活动,拓宽学生对动漫文化的价值认知方式,正确引导学生的价值认同。
2020年11期 No.1139 37-38+52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1005K]
- 罗小红;
本文论述高职院校开发与实施中华优秀传统文化课程的策略,针对高职院校中华优秀传统文化课程的开发与实施现状,从"大语文"和"大思政"角度提出高职院校开发中华优秀传统文化课程资源的策略;从灵活采用丰富多样的形式以及及时评价课程的内容、形式和效果两方面提出高职院校实施中华优秀传统文化课程的策略。
2020年11期 No.1139 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1012K] - 陈梦;
本文认为广西红色山歌具有深厚的历史积淀和显著的民族特色,是新时代推进文化传承的重要载体,有利于促进红色文化的传播,增强民族地区凝聚力,促进民族团结等。针对广西红色山歌文化传承中面临传承人断层、传播形式单一、观众参与度不高、培育机制不完善等问题,提出政府、社区、学校协同努力,利用好重要节点、创新传播形式,促进广西红色山歌文化的传承。
2020年11期 No.1139 42-44+49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] - 韦大欢;
本文阐述混合式教学模式的内涵与优点,分析计算机文化基础课程中应用混合式教学模式的必要性与可行性,从教学备课环节、课堂教学环节、课后分析环节论述计算机文化基础课程中混合式教学模式的具体应用。
2020年11期 No.1139 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 985K] - 吴谦谦;于敏章;杨柯;
本文阐述师范生社会情感能力包括五项指标,即个人意识、个人管理、对他人或群体认知、人际管理、正确共情,基于积极心理学理论,提出地方师范院校师范生社会情感能力的培养策略:提高自我意识,识别各种情绪;提高自我管理,合理调控各种情绪;对他人或群体形成正确客观的认知;加强人际管理,提高人际交往的能力;适应环境,学会调控情绪。
2020年11期 No.1139 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1015K] - 徐广辉;
本文对比分析华南新材料创新园、石家庄高新区、西安高新区等东部、中部、西部地区的三个典型科技企业孵化链条建设模式,总结出重视特色产业和主导产业带动、强化资源整合共享功能、完善投融资服务体系的实践经验。
2020年11期 No.1139 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1015K] - 李晓雯;
本文针对云计算、物联网、大数据、人工智能等新一代信息技术背景下现代物流业发展中物流企业信息化进程慢、各物流环节应用信息化手段进行动态管理水平有待提高、产业链之间物流信息交互和共享程度低、缺少精通物流管理和信息化的复合型人才等问题,提出政府应加强政策引导促进广西现代物流业发展,并通过AHP层次分析法对政府在资金有限的前提下如何选择引导方式提出合理化建议。
2020年11期 No.1139 53-55+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1195K] - 段剑利;
本文论述新能源汽车原理与构造课程教学面临的问题及对策,从新能源汽车原理与构造课程教学改革的背景出发,针对新能源汽车原理与构造课程教学面临的教师队伍、教材选定、教学方式、考核模式、学生学习状态等方面的问题,提出加强教师队伍建设、合理选择教材、灵活运用多种教学方式、综合应用考核方法等对策,以提升课程教学成效,培养新能源汽车优秀人才。
2020年11期 No.1139 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1003K]
- 蒙云龙;曲艺;
本文阐述"马克思主义基本原理概论"哲学部分的问题式教学要坚持"哲学是什么""哲学的基本问题""人和物质世界关系"的母问题组设置指向,并依此设置相应的系列子问题组,在问题式教学中坚持系统性路径、针对性路径、时代性路径、牵引性路径。
2020年11期 No.1139 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1003K] - 张延霞;
本文概述OBE理念,分析以来桂留学生为对象的中国文化教育现状,提出基于OBE理念的来桂留学生中国文化课程体系构建策略:根据行业及社会需求制定教学目标;根据教学目标构建包括文化理论课程、学校与广西地方特色文化双重体验课程、跨文化交际课程三个部分的留学生中国文化课程体系;开展教学评估与反思。
2020年11期 No.1139 61-62+65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1273K] - 郭子渝;
本文论述城市轨道交通客运组织课程项目化教学的改革与实践,通过分析目标就业领域及岗位,明确课程教学目标;深入企业调研,选取与编制课程的项目化教学内容。以车站大客流组织项目为例,阐述从理论知识讲解、项目布置、教师讲解与演示、学生练习、考核评价五个过程完成教学项目的实施。
2020年11期 No.1139 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1139K] - 潘小楼;
本文以广西职业技术学院为例,对高职编导基础课程教学改革进行思考,提出高职编导基础课程教学改革措施:项目任务驱动,重构课程内容;深度拉片,改进教学方法和手段;多元化考核,建立职业能力评价体系。以不断发展和完善出具有高职特色的课程教学体系,培养更多专业人才。
2020年11期 No.1139 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1009K] - 费汝海;
本文分析基于学科逻辑建构的传统课程体系过于追求和强调课程内容的学科属性,不能体现课程内容的应用属性,提出应基于市场逻辑构建应用型课程体系,论述市场逻辑下应用型课程体系构建的实现路径:回归知识资源的日用场景,利用市场逻辑的价值发现功能,挖掘知识的价值;在价值发现的基础上,高校根据自身层级定位,合理选择、组织各类知识资源;回归知识的日用场景,印证价值实现,确证知识的价值判断、内容选择和内容组织的合法性。
2020年11期 No.1139 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1076K] - 黄嘉妮;廖敏;李欣;
本文阐述开放教学模式的内涵、特征和理论指导,分析高职院校财务会计课程构建开放教学模式的关键点,提出在高职院校财务会计课程开放教学模式的构建中,教学内容要务实开放,教学流程要灵活科学,教学方式要新颖互动,学生作业要弹性合理,考核评价要客观中肯。
2020年11期 No.1139 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1123K] - 冯广智;
本文阐述高职院校与幼儿园共建幼儿体育课程体系的基础在于明确课程体系建设思想、课程体系建设内容、课程体系教学模式,提出高职院校与幼儿园共建幼儿体育课程体系的策略:明确课程教学目标;优化课程,丰富活动;建立科研团队,完善体系;持续加大投入,加强制度与师资保障。
2020年11期 No.1139 74+91页 [查看摘要][在线阅读][下载 992K] - 郭莉萍;
本文从学前教育与亲职教育的联系、课程开发与实施的意义、课程开发与实施的可行性三方面阐述高职学前教育专业亲职教育课程开发与实施的基础,从完善亲职教育课程体系、开发亲职教育课程校内外资源、通过课题研究的特定途径开发亲职教育课程等方面提出亲职教育课程开发策略,从课堂教学、社会实践两个环节提出亲职教育课程实施策略。
2020年11期 No.1139 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1002K]
- 郑世珍;蒙素华;黄妙红;
本文针对民办高校分类管理中政府扶持政策不明朗、自主权未完全落实等问题,从地方政府和学校内部两个不同角度提出对策:地方政府完善具有地方特色的分类管理制度,明确民办高校办学自主权,为民办高校做好政策导向;民办院校处理好社会公益性及资本逐利性的关系,完善内部治理结构和监督管理机构,规范办学行为。
2020年11期 No.1139 78-80+94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1039K] - 刘泽汀;谭海丝;许杰;
本文阐述"双高计划"对高职院校服务地方经济发展的要求,针对民族地区高职院校服务地方经济发展中存在的对民族地区经济发展现状及趋势认识不足、校企合作深度不足、缺乏服务意识、信息化水平不高等问题,提出相应的策略:深入开展民族地区高职院校服务地方经济的调研活动;深化产教融合,提升校企合作内涵;通过现代学徒制提升服务水平;产学结合,为企业提供信息化支持。
2020年11期 No.1139 81-82+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1051K] - 方雷;
本文针对地方应用型高校转型发展过程中办学定位模糊、育人质量不佳、产教融合不深、就业质量不高等问题,提出必须准确把握地方应用型高校转型的价值取向,以高质量人才培养作为推动转型的逻辑起点,论述地方应用型高校转型发展的实践路径:明确定位,以服务产业发展为导向;回归本质,以提高育人质量为根本;对接需求,以深化产教融合为关键;创新机制,以推进综合改革为保障。
2020年11期 No.1139 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1028K] - 陈曾;
本文阐述广西轨道交通工程职业教育集团的合作模式,论述面向行业的广西轨道交通工程职业教育集团社会服务途径:深度合作,职前职后育训齐头并进;深度实践,建设特色实践教学体系;跨国推广,整体输出高铁课程体系;勇于探索,校企共育多元培养模式;不断创新,集团强化产学研用合作。
2020年11期 No.1139 86-88+113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1036K] - 施维;
本文对利益相关者理论及协同育人机制进行概述,针对高职院校校企协同育人机制存在的协同育人意识缺乏、教学观念因循守旧、教学目标不明确和课程设置不合理、合作管理机制缺乏等问题,基于利益相关者视角提出高职互联网金融专业校企协同育人机制构建策略:明确校企协同育人目标,深化课程体系改革;构建校企共同参与的"订单班"人才培养模式;校企联合打造实训基地,加强实践教学体系建设。
2020年11期 No.1139 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1056K]
- 覃曼丽;
本文针对高职院校科研管理机制建设中协同创新机制不健全、科研管理运行机制不完善、科研评价和激励机制不完善、成果转化机制不健全、科研保障与服务机制不完善等问题,提出健全协同创新机制、完善科研管理运行和控制机制、完善科研评价和激励机制、建立健全成果转化机制、完善科研保障机制等对策,促进高职院校科研管理机制的创新。
2020年11期 No.1139 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1031K] - 莫淑贤;张叶茂;
本文针对中高职教育衔接过程中存在的专业设置、培养目标、课程建设等方面问题,从优化专业设置、确立中高职教育衔接的人才培养目标、构建中高职教育衔接的课程体系等方面探讨相应对策。
2020年11期 No.1139 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1079K] - 刘肖华;
本文分析边际效益理论介入民办本科院校学科专业建设的合理性,针对地方民办本科院校学科专业设置中布局与结构不合理、专业设置缺乏科学性与可行性、专业设置特色难凸显、专业投入与生成效益不对等的问题,提出基于边际效益理论的民办本科院校学科专业设置原则:前瞻性按需设置原则、可行性原则、特色性发展原则、效益优先发展原则。
2020年11期 No.1139 97-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1064K] - 黄萍;
本文分析新建民办本科高校构建教学质量监控体系的必要性,针对新建本科高校教学质量监控体系建设中存在的缺乏专门的教学质量监控机构、教学质量监控层级单一、教学质量评价标准存在偏差、教学质量评价不全面等问题,提出建立专门的教学质量监控机构、建立教学状态数据系统、创建教学质量影响因素监控机制、完善教学质量监控体系保障机制等对策建议。
2020年11期 No.1139 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1018K] - 朱彦;
本文针对高职院校对创新创业工作不够重视、创新创业师资队伍数量不足且教学质量不高、创新创业师资队伍的工作烦琐且缺乏有效的激励措施等问题,提出高职院校创新创业师资队伍建设路径:建立创新创业导师资源库,打造高质量的创新创业导师;拨付专款定期培训,提升创新创业师资队伍指导项目能力;制定相关奖励办法,激发教师开展创新创业教育工作的积极性。
2020年11期 No.1139 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1020K] - 徐伟玲;
本文阐述高职院校实习指导教师的角色定位,即管理者、教学者、指导者、观察分析者、信息咨询者、建设者和维护者、信息反馈者、评估者,提出高职院校实习指导教师的工作策略,包括教师自身方面的工作策略、学生方面的工作策略、学校方面的工作策略、企业方面的工作策略。
2020年11期 No.1139 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1020K] - 左瑞瑞;
本文阐述跨境电商专业精细化轮岗内涵及逻辑架构,从明确精细化轮岗实施思路、组建跨境电商轮岗委员会、实施跨境电商精细化轮岗、校企共同制定轮岗表和决定轮岗地点、学生参加精细化轮岗等方面论述跨境电商专业精细化轮岗的实施。
2020年11期 No.1139 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1207K] - 李刚;付强;
本文基于一则突发肺结核危机案例,思考如何加强高校传染病防控工作,提出维护和谐有序、健康平安的校园环境,应从宏观和微观角度做出努力。从宏观角度而言,高校应切实强化传染病防控保障措施,包括应建立校领导负责的传染病防控工作机制;应健全传染病报告制度和强化疫情控制措施;应加强学校健康教育、健康管理和卫生管理。从微观角度而言,辅导员要加强学生的生活辅导,包括建立班级内部信息传递机制,掌握学生个体身体健康状况;要学习一定的健康知识,可为学生提供最为基本的咨询辅导服务。
2020年11期 No.1139 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1019K]
- 韦玮;
本文以国家职业教育改革实施"1+X"证书制度为背景,针对应用型本科财务管理专业人才培养中人才培养目标不清晰、学历教育与考证培训割裂、教育师资队伍薄弱、证书的开发与选择存在无序与盲目、市场对人才的认可度欠缺等问题,提出明确人才培养目标、促进学历教育与考证培训有机融合、加强师资建设、合理遴选证书、促进"企业、院校、政府"多元主体协作等对策建议。
2020年11期 No.1139 110-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1015K] - 汪晓东;
本文分析高职院校实施"1+X"证书制度的必要性,针对高职院校设计专业人才培养中学生对"1+X"证书制度不了解、参与证书考核的学生人数过少、企业对拥有"1+X"证书的人才需求不大等问题,提出加强对"1+X"证书制度标准的认知、注重实现多方协同合作、科学设置课程体系等对策,为高职院校设计人才培养提供参考。
2020年11期 No.1139 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1025K] - 禤鲜;徐立宇;
本文论述现代学徒制背景下高职院校IT拔尖人才培养实践,针对现代学徒制拔尖人才培养实施过程中存在的拔尖人才培养效果不佳、校企合作研发项目质量难以提升、"双主体"育人特征不明显、企业参与动力不足等问题,提出构建以项目团队为基础的教学模式实践平台、推动参与各方获得合作原动力、采用多元化培养形式等实践措施,并对实践结果进行总结和反思。
2020年11期 No.1139 116-117+132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1052K] - 钟清;
本文针对欠发达地区智能制造专业群人才培养中校企认识不到位、现代学徒制与校企合作及工学结合的关系分不清、师资力量不足等问题,提出应用现代学徒制促进欠发达地区智能制造专业群人才培养的途径:立足本地产业转型升级,创新落实现代学徒制;主动出击,东西部结合解决校企合作难题;构建"平台+模块"的专业课程,形成智能制造专业群课程体系。
2020年11期 No.1139 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 993K] - 邓志龙;
本文以南宁职业技术学院信息工程学院工作室教学为例,从招生招工一体化、校企协同育人培养体系、现代学徒制师资队伍共用等方面,介绍基于工作室的现代学徒制通信专业人才培养模式,提出完善基于工作室的"校—室—企"项目式现代学徒制人才培养模式措施:坚持知行合一、工学结合;提升校企工作室产业服务能力,深化现代学徒制人才培养;引入ICT产业职业技能等级证。
2020年11期 No.1139 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1164K] - 练佳熠;温晓宇;
本文论述校企生三方视角下高校实行现代学徒制面临的问题及对策,针对高校实行现代学徒制面临的企业积极性不高、学生认同感较低、校企双方缺乏沟通与合作等问题,提出明确企业权利和义务、保障企业收益、严格筛选优质合作企业、建设真正的校企"双导师"教学团队、完善校企生沟通机制等对策。
2020年11期 No.1139 123-124+144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1004K] - 谢锡锋;雷红梅;左江林;罗宇强;
本文针对传统高职电力类人才培养模式中忽略对学生职业素质和工匠精神的培育、无法适应现代企业需求、缺乏生产性实践教学等问题,提出构建以提升职业综合素质为导向的高职电力类人才培养模式的策略:改革人才培养模式、构建系统化课程体系、建设共享型生产性实训基地、打造"双师型"教学创新团队。
2020年11期 No.1139 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1149K]
- 张万秋;关秀献;
本文分析中华优秀传统文化融入高校思政课教学的必然性和可行性,论述新时代中华优秀传统文化融入高校思政课教学的路径:更新教学理念,做到与时俱进,使中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展;创新教学方法,充分利用新媒体技术,寓思政课教学于文化涵养中;丰富教学内容,做到理论与实践相结合教学,引导学生探究和传承中华优秀传统文化。
2020年11期 No.1139 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 993K] - 谢晶星;
本文论述新时代高职院校"课程思政"是落实立德树人的内在要求,是思想政治教育创新的重要举措,提出新时代高职院校推进"课程思政"建设的策略:加强顶层设计,筑牢"课程思政"根基;加强机制创新,促进"课程思政"建设;强化渗透融合,突出"思政"功能。
2020年11期 No.1139 129-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1043K] - 卢喜朋;
本文论述高校思想政治理论课与"三全育人"在实施运行过程中内在的耦合作用,提出思想政治理论课对"三全育人"具有引领和促进、融合指导、"理论"咨询、"中介"联通作用,而"三全育人"对思想政治理论课具有反哺、提升的"耦合作用"。
2020年11期 No.1139 133-134+146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1006K] - 张华;
本文阐述高校思政课与社区治理互动融合的内涵,从教育与生活关系学说、马克思主义认识论,以及高校思政课和社区治理在实质内容与实现形式上的契合性及互补性三方面分析两者互动融合的内在机理,提出在实施主体、互动融合的内容和方式,以及保障机制等方面的实施策略,实现高校思政课和社区治理的合作双赢。
2020年11期 No.1139 135-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1004K] - 董常亮;
本文论述"课程思政"背景下市场调查与统计分析课程教学设计,从市场调查与统计分析课程融入思政元素的必要性出发,分析思政背景下市场调查与统计分析课程总体目标,对市场调查与统计分析课程模块内容思政元素的融入进行设计,并提出市场调查与统计分析课堂教学中融入思政元素首先需要教师能够在课堂教学中融入思政元素,其次要充分利用现代信息技术融入"课程思政"元素,最后应深入挖掘"课程思政"元素,以促进市场调查与统计分析课程融入思政元素,形成协同育人机制。
2020年11期 No.1139 138-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1007K] - 刘胜蓉;
本文分析民族地区高校思想政治教育现状,提出以生态体验教育为统领,开展生态教育、就业教育以及生命教育为重点的体验式思想政治教育,论述通过生态体验教育培育民族大学生和谐生态价值观,通过就业体验教育提升民族大学生职业能力,通过生命体验教育激发大学生正确的生命情感。
2020年11期 No.1139 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 993K] - 韦夏利;
本文结合"三全育人"理念下大学生思政教育的要求,论述"三全育人"理念下基于易班平台的大学生网络思政教育策略:以全员教育为目标,不断壮大网络思政教育队伍;以全过程育人为目标,确保网络思政教育的完整性和延续性;以全方位育人为目标,丰富和创新网络思政教育的内容和方法。
2020年11期 No.1139 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 992K]
- 赵博宁;
本文阐述机械测量技术课程教学现状及存在的问题,分析混合式教学模式的优势,从课前学生自主学习、课中学生课堂研讨学习、课后学生巩固学习等方面设计混合式教学模式的教学模型,并以教学内容"用游标卡尺检测工件尺"为例,从课前教学活动、课堂活动、课后教学等环节论述混合式教学模式具体的实施过程,提出混合式教学模式下的课程考核与评价方式。
2020年11期 No.1139 151-152+185页 [查看摘要][在线阅读][下载 1048K] - 李显宁;王慧;
本文针对物联网课程实践教学中存在的教学内容与行业需求脱节、教学方式和教学手段单一、教学方法单调等问题,阐述CDIO理念与物联网课程实践教学融合思路,并从明确实践教学目标、丰富任务内容设计、构建三级实践课程体系与多元实践平台等方面提出基于CDIO理念的物联网课程实践教学实施策略。
2020年11期 No.1139 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1175K] - 魏炜;谢军;王新;杜静;韦东耀;
本文从自我认知、教学形式、学习动力、课堂环境、教师素质五个方面设计调查问卷,采用网络问卷的形式对广西交通职业技术学院建筑工程技术专业2016级、2017级、2018级学生进行调查,分析影响学生教学满意度的问题以及教学改革的效果,并从增强课程的实例化和趣味性、注重夯实学生的基础知识、挖掘课程自身的岗位价值、加强授课教师对教学改革的适应性等方面提出提升教学满意度的策略。
2020年11期 No.1139 155-158+165页 [查看摘要][在线阅读][下载 1607K] - 韦柳鸣;
本文以高职出纳实务课程中"现金收支业务的处理"单元项目的现金提取与支付、报销与收款、清点与送存、盘点与清查等内容为例,阐述体验式教学整体设计思路及设计原则和要求,通过职工出差报账的工作场景中"出纳如何去取钱?""如何报销差旅费?""迷糊出纳存钱记""为什么保险柜里的钱对不上账?"四个细分场景任务的设计,论述体验式教学的具体设计。
2020年11期 No.1139 159-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 1059K] - 田小风;张楗;王新;魏炜;
本文阐述高职应用力学课程中网络课程平台的应用目的和意义,分析应用力学网络课程平台应用中拟解决的能力衔接、数据存储、后台监控、实现功能、后台维护等关键问题,从平台模块的设计及功能应用、微课资源的设计和开发、线上线下相结合考核模式的实施等方面论述应用力学网络课程平台的具体应用。
2020年11期 No.1139 162-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 1141K]
- 饶欢;
本文从"三全育人"理论及其与高职生创新创业精神培育的关系出发,针对高职院校创新创业精神培育工作存在的创新创业教育模式"快餐式,难消化"、创新创业教育内容"重理论,轻精神"、创新创业教育方式"多共性,少个性"、创新创业教育师资"多应付,少专业"等问题,分析了创新创业社会文化氛围不浓厚、高职院校对创新创业精神培育的认知不足、高职生家庭传统就业教育的影响等方面的原因,并基于"三全育人"理论,提出建立"全员参与、多方协同"培育通道、构建"全过程、通覆盖"培育平台、打造"全方位、立体化"培育空间等高职生创新创业精神培育模式构建的具体路径。
2020年11期 No.1139 173-174+192页 [查看摘要][在线阅读][下载 1083K] - 甘佺鑫;袁铭;
本文论述"四业"结合构建地方本科院校毕业生就业创业服务体系,针对地方本科院校就业创业服务体系对学业基础关注不够、就业不稳定、未瞄准职业发展、创新创业培养能力不强等方面的问题,提出地方本科院校要以学业为基础,加强学习学风建设;以就业为目标,加强学生就业能力培养;以职业教育为关键,强化学生职业指导;以创业为提升,加强创新创业意识培养,从而精准服务,促进毕业生就业。
2020年11期 No.1139 175-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 1059K] - 钟毓;
本文阐述高职高专院校创新创业教育的五种实践模式,提出创新创业人才培养变革的措施:育人理念从就业教育转变到创新创业教育、教学引导从任务导向转向需求导向、教学考核方式从传统卷面考核转向成果导向考核、培养标准从创业转向培养创新创业精神、成立"双创"学院整合资源。
2020年11期 No.1139 177-178+187页 [查看摘要][在线阅读][下载 1005K] - 何春蕾;
本文针对高职院校就业指导服务中学生的职业生涯规划指导不受重视、就业指导内容不够科学、指导方式欠丰富和精细、就业指导服务信息化建设滞后等问题,提出基于《悉尼协议》框架构建高职院校就业指导服务体系的措施:构建以"学生为中心"、生涯发展为视角的个性化职业生涯规划指导体系;优化就业指导内容,创新指导模式;构建基于互联网技术的网络信息化就业指导服务体系。
2020年11期 No.1139 179-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 991K] - 傅艳华;
本文针对高校就业指导体系建设中面临的缺少就业目标和职业发展规划、学生就业准备不足等问题,提出提升就业主体有效参与的就业指导体系构建策略:就业指导教育理念与时俱进;构建贯穿高等教育全程的职业发展规划体系;加强就业指导师资队伍建设工作;完善校企合作的订单班就业指导模式;完善评估制度不断提升就业指导质量。
2020年11期 No.1139 181-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 1009K]