- 黄兰妹;吴玉龙;杨中陶;
本文以广西高职院校为例,针对高职院校人文教育存在的轻视人文教育、学生人文素质整体不高、人文教育师资总量不足、人文课程定位不清晰等问题,提出高职院校要及时更新观念、重视人文教育、提升教师的人文素养、创新教学方式、营造校园人文氛围、形成人文教育合力、优化人文课程考核方式等对策,以有效提升职业院校人文教育的教学水平。
2020年15期 No.1143 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1188K] - 杨红成;卢滔;
本文阐述职业院校教师参加企业实践的意义,从政府部门、职业院校、教师、企业等4个维度分析广西职业院校教师企业实践现状,提出职业院校教师参加企业实践的对策:校政企联同协作,共建机制;定位角色,分工明晰;减免税赋,补偿鼓励;总体规划,建立学校和企业对接联络机制;加大企业实践经费投入,引导教师转换身份。
2020年15期 No.1143 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1167K] - 焦向东;王成科;
本文通过文献法、访谈法、问卷法、统计法等研究方法,以高职学生体育弱势群体为研究对象,针对其体育锻炼行为进行调查研究,分析高职学生体育弱势群体体育锻炼现状及其成因,提出充分发挥体育教师的引导作用、引导学生树立正确的体育锻炼价值观、加强体育设施建设、借助体育类社团带动体育弱势群体参与运动等建议。
2020年15期 No.1143 19-20+33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1191K] - 巩鑫;
本文针对高职会计专业学生顶岗实习存在的企业对待会计专业实习生态度较为消极、会计工作的私密性导致实习学生不能真正"顶岗"、部分学生转岗换岗频繁等问题,阐述其原因在于缺乏有效的政策保障机制、顶岗实习制度不健全、校企合作机制不完善,提出完善并落实校企合作相关政策、健全顶岗实习管理制度、不断创新校企合作形式、强化学生顶岗实习教育等对策。
2020年15期 No.1143 21-22+44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1188K] - 张露尹;陈少丽;
本文针对高职院校学生思想政治教育中存在的全员育人理念缺失、教育教学内容未能及时调整更新、教育模式有待创新及完善、师资力量不足等问题,提出树立全员育人理念、借助党团组织和社团活动开展思想政治教育、加强校园网络和新媒体教学平台管理以及校园文化建设、加强思想政治教育师资建设等对策。
2020年15期 No.1143 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1157K] - 覃秘;
本文以广西现代职业技术学院为例,对高职学前教育专业学生教育实习进行调查分析,针对学生的教育实习目标不够明确、积极性不高、自我反思和体验不足;教师对教育实习认识不够全面,重课堂教学、轻其他环节,实习指导不力;实习基地不够健全,指导教师积极性不高并缺乏协作意识等问题,提出对策:明确教育实习目的,做好充足的实习准备;明确指导教师的职责,加强教育实习的考核;稳定教育实习基地,创建理想的实习环境。
2020年15期 No.1143 25-26+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1191K]
- 刘双;高洁;
本文认为工匠精神是提高高职院校青年教师职业素质的关键,针对高职院校青年教师工匠精神培训体系缺乏针对性和长远规划、考核激励机制不健全、缺乏培育氛围等问题,提出从完善培训内容、完善考核激励机制、建设校园文化、加强实践创新等方面构建高职院校青年教师工匠精神培育体系。
2020年15期 No.1143 27-28+49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1196K] - 吴星;陈俊如;陈甜;
本文论述"课程思政"视阈下工匠精神融入高职院校工科专业课程的途径,提出应以"课程思政"为依托,培养学生工匠精神;以师资团队为支撑,培养学生"大德"品质;以创新竞赛为辐射,培养学生责任担当意识;借助校企合作,为学生树立技能大师典型,以推进思想政治教育进教材、进课堂、进头脑,促进高职院校大学生全面成长成才。
2020年15期 No.1143 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1312K] - 何周华;
本文论述以社会主义核心价值观引领大学生意识形态教育,提出从教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、网络思维等五个方面,用社会主义核心价值观激发大学生意识形态教育的能动作用,引领大学生意识形态教育的环境建设,凝聚大学生意识形态教育的文化内涵,构建大学生意识形态教育的实践载体,引导大学生意识形态教育的网络阵地。
2020年15期 No.1143 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1197K] - 唐菀阳;
本文针对高职法治教育定位依附于德育框架、载体限于传统课堂、目标停滞于知识层面、模式缺乏场景塑造、考核忽略过程评价、内容有失科学规划等六方面的问题,提出基于职业和岗位需求改革高职法治教育的措施:定位从"依附德育"转向"相对独立"、教育载体从"传统课堂"转向"多元载体"、目标从"传授知识"转向"提升素养"、模式从"理论+案例"转向"职场塑造"、考核从"书面考试"转向"过程评价"、教育内容从"零散无章"转向"科学规划"等。
2020年15期 No.1143 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1199K] - 赵一璇;
本文认为女大学生自信缺失会造成女大学生自身痛苦与困扰、影响亲子关系及亲密关系的构建、学习动力不足、带来人际交往阻碍等问题,论述EAP对女大学生自信教育的启示,并从前期评测、目标制定、措施制定与实施、效果评估等方面论述基于EAP的女大学生自信教育模式的构建。
2020年15期 No.1143 37-38+54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1216K]
- 俸芳娜;
本文阐述融媒体视阈下"广西云"客户端建设的主要内容和意义,提出融媒体视阈下"广西云"客户端的传播优化路径:运行理念上应立足广西,媒介融合,实现传播的集聚效应;内容呈现应生动展示,讲好故事,实现传播的乘数效应;版块设计上应精心设计,互动交流,实现"广西云"传播的互动参与;评价反馈上应畅通渠道,积极回应,实现"广西云"传播的控制调节。
2020年15期 No.1143 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1182K] - 张煌强;
本文基于SPSS软件,观测桂商企业运营中的内部管理影响因素和外部环境影响因素等12个维度,针对桂商文化对企业产生的影响,提出树立桂商企业的文化创新意识、加快桂商文化的特色凝练、积极鼓励员工参与桂商文化培育、适度推动桂商企业转型升级等建议,以期达到传承桂商文化,改善营商环境,做强、做优桂商企业的目的。
2020年15期 No.1143 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1167K] - 雷丹;
本文以南宁职业技术学院为例,对来华留学生"讲好中国故事"进行思考,针对来华留学生"讲中国故事"参与学生人数少、传播技巧缺乏、认识深度不够等现状,提出可以通过增进民心,扩大"朋友圈";做好研究,提前培训;增加实践,增强信度;总结经验,不断推广等方式提升来华留学生"讲好中国故事"的效果。
2020年15期 No.1143 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1172K] - 饶满萍;
本文论述师范生高效课堂建设能力的培养,即包括教学设计与实施能力、学法指导能力、科学运用媒体手段能力和课堂调控能力在内的基本能力的培养,以及包括相对稳定的衔接环节设计能力和衔接环节设计中"度"的把控能力在内的拓展能力的培养,提出培养师范生高效课堂建设能力是为他们胜任未来教学岗位奠基的工作。
2020年15期 No.1143 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1162K] - 莫舒玥;
本文分析高职院校产教融合型第二课堂的积极作用,论述6S服务社产教融合型项目、汽车俱乐部产教融合型项目、机电创新协会产教融合型项目等产教融合型第二课堂项目,提出建立产教融合型第二课堂运行管理机制、规范产教融合型第二课堂项目实施、完善产教融合型第二课堂考核评价体系等保障措施。
2020年15期 No.1143 50-51+62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1231K] - 何智娟;
本文对"互联网+"背景下广西国际经济与贸易专业人才需求进行调查分析,了解广西国际经济与贸易专业实践教学平台应用现状,对比实践教学平台与人才需求存在的差异,提出优化广西国际经济与贸易专业实践教学平台的措施:加强实践教学实时性与互动性,增加岗位体验内容设计,全方位多角度融合跨境电子商务环节。
2020年15期 No.1143 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1181K]
- 宁娇妹;韦晓;
本文对中小企业行政管理人员综合能力需求,以及高职院校行政管理专业课程设置情况进行调查,提出基于中小企业需求的高职院校行政管理专业课程建设措施:优化课程,使课程更切合企业及学生的需求;加大教师的培养、发展和引进力度,加强师资队伍建设;合理安排实践教学,加强实训基地建设。
2020年15期 No.1143 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1219K] - 谢清;
本文论述"创新创业教育AI代理记账实验"课程建设,认为课程建设目标是培养学生正确的创新创业观,强化专业综合能力及职业能力,提高师资队伍创新创业认识及实践教学能力,提出课程建设重点是解决创新创业教育与专业知识传授相孤立、理论和实践相脱节的问题,从构建教学平台、优化教学内容、合理设计业务内容、制定严谨的考核制度、采用综合开放的教学方法等方面阐述课程教学设计。
2020年15期 No.1143 58-59+65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1273K] - 农秋红;
本文阐述创新创业教育背景下应用型本科院校开设数学建模课程可以在培养创新型人才、深化大学数学课程改革、指导学科竞赛方面起到重要作用,提出数学建模课程的建设措施:优选、整合教学内容,构建案例教学、问题驱动、数学实验、网络教学、小组报告"五位一体"教学模式,丰富评价指标,加强师资队伍建设,赛教融合、赛学相长。
2020年15期 No.1143 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1219K] - 蒙柳翠;
本文针对高职市场营销专业教材未能体现高职教育教学理念、内容滞后于市场发展且灵活性差、内容脱离实战且陈旧空泛、体系缺乏沟通衔接、配套教学资源尚未形成系列化立体化实战化等问题,提出基于企业需要的高职市场营销专业教材建设思路:建立"双元两会"管理机制,指导教材建设;开发活页教材,及时融合行业及企业的新变化新需求;根据营销行业职业岗位能力的要求,开发校企合作教材;开发对接企业的系列化、实战化教学资源;以企业工作项目为载体,重建教材,使教材体系更具有完整性和实战性。
2020年15期 No.1143 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1255K] - 杨茜;
本文阐述人工智能的运用对会计行业的影响,分析人工智能时代会计人才核心能力需求向管理会计、跨界知识结构、非程式化交互技能等方向转变,论述在人工智能背景下调整教学目标定位、变革教学内容、创新教学模式等高职会计教学体系改革策略。
2020年15期 No.1143 66-67+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1213K] - 李晓静;
本文论述通过开展课前调研和学情分析、基于学情分析重构教学内容、以任务为导向实施课堂教学等步骤实施高职高专计算机应用基础课程行动导向教学,并对教学实施效果进行分析。
2020年15期 No.1143 68-69+83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1214K] - 黄毅英;曹川;
本文针对中国—东盟跨境电子商务人才培养中面临的电子商务人才培养标准不统一、跨境电子商务相关教学资源缺乏、电子商务课程资源衔接难度大等问题,提出中国—东盟跨境电子商务教学体系构建思路,并论述构建策略:"目标+课程+资源"重构,制定多元文化视阈下的跨境电子商务教学内容;"校内教学团队+领先企业指导教师+跨境合作对接团队"共融,建设三个层次的教学团队。
2020年15期 No.1143 70-71+76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1299K]
- 杨清源;杨天山;翁爱萍;
本文针对高职院校"双师型"教师队伍建设中存在的"双师型"教师占比较小、教师校企双向流动不畅、教师专业理论与实践水平偏低、"双师型"教师评价体系不健全等问题,提出"双师型"教师队伍建设路径:实行"学校、二级学院、专业群、专业团队"分级管理以及"谁主管谁负责"的责任机制;加强内培外引,打造充实的"双师型"教师队伍;深化校企融合,构建政府引导的校企协同双向流动"双师型"教师机制;深化考核评价与激励机制,构建多元参与、动静结合的评价与激励体系。
2020年15期 No.1143 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1166K] - 何翠;李绍栋;
本文针对高职院校国际化师资培养中针对性不强、内容泛化、方式单一、效果不佳等问题,以广西电力职业技术学院为例,论述通过参加"定制化"师资培训、"立体化"师资培养、"效能化"师资能力提升等环节,优化完善"定制化"国际化师资培养的内容,提升学校师资队伍建设水平和国际化办学实力。
2020年15期 No.1143 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1175K] - 欧阳欣卉;
本文论述促进高职院校校企合作的税收法律优惠政策,介绍我国现有的高职院校校企合作的税收法律优惠政策,提出适当降低享受税收优惠政策的准入门槛、扩大校企合作税收优惠政策的减免范围并加强减免力度、完善校企合作税收优惠体系等建议性策略。
2020年15期 No.1143 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1164K] - 林沣;韦波;
本文针对高职院校校企合作中偏重形式忽视内涵、企业参与职业教育的热情不高、校企共建课程体系和实训基地有待完善等问题,提出高职院校校企合作的新路径:构建校企多方面融合机制,提高行业企业参与度;搭建校企融合培养实体,推进校企合作全程育人;打造校企双能师资队伍,保障产业教育双链对接。
2020年15期 No.1143 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1146K] - 杨清;
本文以广西职业技术学院为例,论述物流管理高水平专业群建设的策略:创新"多元协同、育训结合"人才培养模式,培养跨境农产品物流复合型人才;开发多模块、交叉融合的课程体系,建设共享型特色教学资源;引育并举,组建高水平、结构化的教师教学创新团队;校企协同,建设综合功能的立体化的高水平产教融合实践教学基地;与口岸、园区、院所深度合作,打造高水平跨境物流技术技能研发服务平台;协同中国优质企业"走出去",开展跨境物流培养培训。
2020年15期 No.1143 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1174K] - 廖玲玲;郑丹;
本文论述"1+X证书"制度下金融相关专业课证融合的教学资源建设与应用,以广西金融职业技术学院为例,通过在线问卷调查学生对金融职业资格相关考试的需求,了解其在学校参与金融职业资格考试的现状,通过设定目标、组建团队、上传资源建设课证融合的教学资源,并从开设指定专业选修课、跟踪学习过程、构建动态学习评价机制等方面展开应用,以激发学生学习的积极性,提升考证的通过率,更好地实现企业人才需求侧和学校人才供给侧的对接。
2020年15期 No.1143 84-85+88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1233K] - 李仲良;卢芳革;
本文阐述职业院校加强安全文化教育是国家发展的需要,是应急安全职业院校特色发展的需要,更是立德树人、促进学生健康发展的需要,提出职业院校加强安全文化教育的途径:构建和完善"三全育人"模式、深化课程的改革创新、探索协同育人的有效路径、搭建线上线下混合式教学平台、打造一支专兼结合的高素质的"双师型"队伍。
2020年15期 No.1143 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1175K] - 唐伟;
本文分析高职教育衔接模式中"学分银行"应用的意义,针对"学分银行"下高职教育衔接模式在课程、制度、体制、操作等方面存在的问题,提出创新"学分银行"实践思想、合理调整模块化课程架构、完善"学分银行"教育管理体系、完善"学分银行"转换机制等对策,为"学分银行"下高职教育衔接模式实践提供参考。
2020年15期 No.1143 89-90+99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1166K]
- 邓舒婷;
本文分析智慧学习环境对高校传统师生关系的冲击,阐述新型师生关系构建的取向,提出新型高校师生关系构建的策略:营造自由、民主的校园文化环境,促进平等、和谐师生关系的发展;师生平等对话,增进相互的理解;高校教师要改变思想、观念,"不耻"向学生学习。
2020年15期 No.1143 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1293K] - 魏炜;
本文从考核方案、成绩等级划定标准和评价方案三方面论述基于密切值法的课程过程性考核评价体系的构建过程,以建筑力学课程为例对基于密切值法的课程过程性考核评价体系进行应用实例演示,并结合线上教学提出借助云课堂细化过程性考核数据、利用评价体系激发过程性学习动力等过程性考核评价体系应用建议。
2020年15期 No.1143 94-96+124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1390K] - 钟毓;
本文阐述高职院校创新创业学分认定与转换的必要性,从制度设计、校内外资源整合、项目动态更新、与教育教学互通互联等方面构建创新创业学分认定与转换系统,提出创新创业学分认定与转换的建议:完善过程跟踪,建立学生创新创业档案;优化创新创业环境,推进学籍制度改革;加强过程监督,保证学分转换公平合理。
2020年15期 No.1143 97-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1196K] - 陆春桃;
本文分析高职院校混合式教学评价现状,按照标准差异性、主体多元性、方式多样性、内容全面性、过程动态性、结果有效性等基本原则,探讨构建包括教学设计、教学实施、教学效果、教师风范等四个维度的混合式课程教学评价体系,并提出更"新"换"旧"、以"点"带"面"的实施建议。
2020年15期 No.1143 100-101+114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1218K] - 田晓;莫韦花;戴晓云;
本文以广西交通职业技术学院的教师层面诊改为例,基于"需求导向、自我保证,多元诊断、重在改进"的工作方针,论述构建"建立质量保证体系—运行质量保证体系—保持工作质量—持续改进质量保证体系"循环的工作机制,建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊改工作机制,为高职院校开展教师队伍诊改工作提供借鉴。
2020年15期 No.1143 102-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1287K] - 付娆;周喜华;郭荣春;
本文采用《课堂越轨行为量表》《自我管理绩效量表》和《师生关系氛围量表》对选取的大学生进行测评,分析大学生课堂越轨行为与自我管理绩效、师生关系的相关关系,得出大学生课堂越轨行为在家庭状况、不同年级和手机使用情况上均存在显著差异,大学生课堂越轨行为与自我管理绩效、师生关系之间均存在显著的负相关关系的结论,提出通过提升大学生自我管理能力、改善师生关系和加强课堂纪律管理减少大学生课堂越轨行为的发生。
2020年15期 No.1143 105-106+119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1243K]
- 唐宏;罗小莹;蒋卫军;
本文论述将创客教育引入高职艺术设计类专业人才培养中,通过将创客教育与专业课程教学有机融合、打造线上线下相融合的"创客空间"、形成校企协同育人的创客教育机制、实施"校企双导师制"等策略,培养具有文化创新精神和创业能力,能够服务广西民族文化产业转型升级以及"一带一路"建设的广西高职文化创意设计"双创"人才。
2020年15期 No.1143 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1185K] - 梁海涛;
本文以广西工业职业技术学院木结构建筑"非遗"技艺大师工作室为例,论述技艺大师工作室"四位一体双结合"人才培养模式的构建,即将学校、技艺大师、企业、学生(学徒)融为一体,将现代职业教育与传统学徒制相结合、工作室培养与市场需求相结合,既注重用现代职业教育手段传承传统技艺,也兼顾市场需求。提出该人才培养模式的运行方式:积极开展校企合作,在创新创业中推进技艺大师工作室人才培养,完善相关专业课程体系建设,推进有实践经验的师资队伍建设,结合区域特点自我推介教学成果。
2020年15期 No.1143 109-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1473K] - 冼润英;
本文以广西外国语学院为例,论述面向东盟的广西高校国际经济与贸易专业人才培养,针对面向东盟的广西高校国际经济与贸易专业人才培养中存在的学生英语语言基础参差不齐、课程体系有待优化、教学方式有待转变、实践教学需持续加强等问题,提出开展分层教学提高外语水平,优化课程体系,转变教学方式、采用"线上+线下"混合式教学模式,进一步打造实践教学平台、深化产教融合等对策,以打造面向东盟的专业优势,助力中国—东盟贸易的高质量持续发展。
2020年15期 No.1143 112-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1241K] - 卢海妮;
本文分析财务机器人背景下企业对财务人员需求及学生就业的影响,并针对高职院校会计专业课程设置不合理、人才培养与岗位需求相脱节、教学手段相对落后等问题,提出基于"1+X"智能财税证书改进高职院校会计专业人才培养模式的措施:优化课程建设,实现"1+X""课证融通";加强校企合作,实现产教深度融合;提高教师整体素质,实现"理实相融、多元互通"。
2020年15期 No.1143 115-116+134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1212K] - 孟秋莉;
本文阐述旅游管理专业"专创融合"人才培养模式的学理依据和基本内涵,提出旅游管理专业"专创融合"人才培养模式的实现路径:修订人才培养方案,凸显创新创业人才培养目标;改革专业课程体系,培养学生创新创业素质;建设创新创业实践平台和基地,营造旅游管理专业创新创业生态;构建教学资源共享平台,培养学生自主探索与学习能力;教学考核方式多样化,真实反映学生的综合素质;营造创新创业文化氛围,激发学生创新创业意愿;建设多元化创新创业教学团队,领航学生"双创"道路。
2020年15期 No.1143 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1218K] - 汪少贤;钟卫红;
本文针对广西高职院校跨境导游人才培养模式有待完善与创新、师资队伍结构不合理、实习和实训条件难以满足跨境导游人才培养需求、学生语言和跨文化交际能力亟须提高等问题,提出广西高职院校跨境导游人才培养对策:实施"校企导师+学徒"模式,培养跨境导游人才;提高"双师"比例,引入有跨境行业经验的导游人才;建设全真实训室,开拓适合跨境导游人才学习成长的实习实训基地;设置第二外语,增加东南亚文化的内容,培养导游专业学生外语和跨文化交际能力。
2020年15期 No.1143 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1205K] - 田海涛;黄永光;段春毅;龚剑;
本文针对高职院校建筑设备专业群人才培养目标、课程体系和课程标准、教学方法、学校师资和社会服务资源、评价模式等方面存在的问题,提出构建"三位一体、六个结合"差异化人才培养模式,即"德、知、技三位一体",将社会需求差异化与学生发展差异化相结合,培养目标与生源特点相结合,岗位能力与课程内容相结合,教学方法与学习能力相结合,学校师资、实训、社会服务资源与学生多元化成长相结合,将评价标准与培养质量相结合。
2020年15期 No.1143 122-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1438K] - 方群霞;杨超;
本文论述智能制造视角下高职机电类专业人才培养模式变革,从智能制造的构成要素及技术特征出发,分析智能制造对机电一体化专业型人才的培养需求,针对智能制造高素质人才培养转型过程中存在的教学内容更新速度无法与产业发展同步、复合型人才培养仍然是单一叠加模式等问题,围绕培养方案、教学内容、实训基地、专业教学团队四个方面提出机电一体化复合型专业"智能人才"培养转型的措施,以促进智能制造产业所需的个性化、创新型复合人才的培养。
2020年15期 No.1143 125-126+137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1195K]
- 覃世东;覃云飞;刘义飞;
本文阐述高校思政课实践教学现状,针对高校思政课实践教学中经费投入不足、学生参与性不高、教学个性化不强等问题,提出基于信息技术的高校思政课实践教学创新路径:利用新媒体新技术,开展思政课微电影实践教学,激发学生参与的积极性、主动性和创造性;应用虚拟现实技术,满足学生的个性化需求,实现思政课实践教学的最大覆盖面;建设思政课线上实践平台,与学生的学习生活相结合,实现思政课实践教学常态化。
2020年15期 No.1143 135-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1164K] - 陆孟兰;
本文阐述民族地区职业院校思想政治教育工作"三全育人"体系建设要有制度保障、全程教育、开放办学的条件,提出民族地区职业院校思想政治教育工作构建"三全育人"的举措:创新工作载体,实现全员育人;融入多元内容,实现多元育人;发挥平台功效,打造育人新局;创新课堂机制,发挥骨干作用;多方联动发力,实现教改突破。
2020年15期 No.1143 138-139+144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1182K] - 郭曼;
本文阐述高校"三全育人"机制的内涵与价值,以立德树人为目标,提出高校"三全育人"工作机制的实施路径:学校统筹规划,构建一体化育人体系;部门系院之间同心同向聚合力,统筹推进协同育人;加强队伍建设,夯实立德树人;立足校情,建设特色育人校园文化。
2020年15期 No.1143 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1154K] - 谢晶星;
本文阐述广西红色文化融入"课程思政"协同育人的价值意蕴,提出广西红色文化融入"课程思政"协同育人的措施:注重理论主课堂,发挥课堂教学主渠道作用;突出实践大课堂,发挥实践育人作用;借力网络新课堂,发挥网络育人优势;培育教师红色信念,发挥教师价值引领作用。
2020年15期 No.1143 142-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1163K] - 刘泽汀;
本文从思政类课程的"课程思政"教学现状、专业课程的"课程思政"教学现状、产教融合实践中"课程思政"教学现状等方面分析民族地区高职院校"课程思政"教学现状及其成因,提出推进产教融合实践中"课程思政"教学的建议:加强组织建设,规范顶层设计;校企合作构建"课程思政"课程体系;构建中职、高职与本科院校一体化的"课程思政"教学体系;创新"课程思政"教学模式;加强资源保障及考核评估。
2020年15期 No.1143 145-146+154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1161K]
- 李玉铭;
本文论述"互联网+"时代高职艺术设计类专业创客教育,针对高职艺术设计类专业创客教育中存在的教学模式比较传统、教学方法单一、艺术设计项目创新性与应用性不强、难以培养复合型设计人才等问题提出对策:创新艺术设计教学模式,关注学生设计综合能力;由知识传授型教学方式向引导型、个性化、互动式教学方式转变;创新性与应用性相结合,培养复合型人才。
2020年15期 No.1143 162-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 1183K] - 李俊果;
本文论述广西高职院校智慧校园体育平台构建与实践,针对广西高职院校智慧校园体育平台应用现状,提出智慧校园体育平台应用的建议:重视智慧校园体育平台,构建智慧体育生态圈;调查学生体育需求,科学运用智慧校园体育平台;在体育教学中引入智慧校园体育平台,增强学生锻炼的积极性。
2020年15期 No.1143 164-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1308K] - 梁政东;
本文分析高职院校岗位体能教学现状,以柳州铁道职业技术学院轨道交通运营管理专业群为例,介绍高职岗位体能教学信息化资源中心构建实践,提出高职岗位体能教学信息化资源中心构建策略:紧扣学生入职前的岗位体能需求,构建岗位体能教学平台与学习资源体系;整合岗位体能的内容知识、教学法知识、技术知识,提升体育教师TPACK的发展路径;适应现代职业教育体系人才培养模式,多元化实施体育教学组织形式。
2020年15期 No.1143 167-168+192页 [查看摘要][在线阅读][下载 1373K] - 蒋合才;
本文分析核心力量训练在田径项目中的应用价值,阐述核心力量训练的应用方法包括稳定状态的核心力量训练方法、非稳定状态的核心力量训练方法,提出核心力量训练在田径项目中的应用策略:转变训练观念,树立以人为本的训练思想;丰富运动员体育思想认知,达到核心力量训练的有效性;以运动员参与、训练兴趣为导向,实现核心力量训练的多样性;提升教练训练能力,组建优质教练团队。
2020年15期 No.1143 169-170页 [查看摘要][在线阅读][下载 1182K]
- 黄继文;
本文针对高职移动通信基站开局与维护课程传统实训教学中面临的实训设备落后、实训项目不能匹配实际工作岗位需求、实训场地局限于"课堂"等问题,从学生实训可不受时空和操作次数限制、实训内容可完全对接真实工作岗位、学生可以及时直观地获得实训结果等方面分析虚拟仿真实训的优势,以"5G基站硬件搭建"任务为例,围绕课前预习、课堂教学、课后复习三个环节对虚拟仿真实训教学进行设计。
2020年15期 No.1143 181-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1227K] - 邱林;
本文阐述线上教学平台设计要求,以农类高职院校跨境电子商务课程为例,论述线上教学平台的体系结构和功能,提出线上教学平台的创新点:人性化学习内容,培养学生自主学习能力;课程资源定期更新,适应经济社会发展需求;实验室平台丰富实用,创新培养学生实践能力;实现课程资源随时下载,提高学生学习效率。
2020年15期 No.1143 184-185+187页 [查看摘要][在线阅读][下载 1321K] - 钟春燕;
本文阐述微课的选题与内容设定,论述微课的片头设计、主体设计、片尾设计等具体内容设计,并论述撰写脚本、制作PPT、拍摄、后期制作等微课制作和后期处理过程,总结微课应用效果。
2020年15期 No.1143 186-187页 [查看摘要][在线阅读][下载 1207K] - 许业进;
本文阐述计算机病毒传播的基本模式包括通过电子手段提供信息交换模式进行传播、通过主动扫描进行传播,基于防火墙、入侵检测、安全评价等计算机病毒防护技术,提出局域网病毒防御策略、邮件网关病毒防御策略、防火墙联动防御策略等网络安全防护策略。
2020年15期 No.1143 188-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 1207K] - 秦景良;
本文以广西电力职业技术学院为例,按照国家职业院校数字校园实验校建设规范和智能化校园的要求,总体规划学校智慧校园网络基础设施,包括综合布线、数据中心、有线无线一体化等主要设计方案,充分考虑云计算、大数据、移动化、智能化等新一代信息技术,力图使学校的信息化建设在更高的起点上推进。
2020年15期 No.1143 190-192页 [查看摘要][在线阅读][下载 1215K]
- 本刊讯;
<正>本刊讯3月26日下午,自治区党委教育工委、自治区教育厅党组理论学习中心组举行专题学习扩大会,深入学习贯彻习近平总书记关于疫情防控工作的系列重要讲话、重要指示精神和在决战决胜脱贫攻坚座谈会上的重要讲话精神。自治区党委教育工委书记,自治区教育厅党组书记、厅长唐咸仅主持会议并讲话,委厅党组理论学习中心组成员参加会议,有关处室负责人列席会议。委厅领导和有关处室负责人会前已围绕学习主题进行了自学。集中学习交流时,委厅领导、有关处室负责同志作了
2020年15期 No.1143 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 816K] - 本刊讯;
<正>本刊讯根据自治区党委教育工委工作部署,3月23日上午,广西本科高校临床教指委召开深入学习习近平总书记给西藏大学医学院学生的重要回信精神视频学习会,在全区医学类本科院校再次掀起学习贯彻习近平总书记重要回信精神热潮。临床教指委主任委员、广西医科大学校长赵劲民教授主持学习会。会上,自治区教育厅高教处负责人简要介绍了全区医学类本科院校学习贯彻习近平总书记重要回信精神的情况。要求各医学院校将习近平总书记重要回信精神贯彻落实到开学前后的疫情防控和教
2020年15期 No.1143 193页 [查看摘要][在线阅读][下载 800K] - 本刊讯;
<正>本刊讯3月12日,自治区教育厅召开全区2020届普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议,贯彻落实党中央、国务院决策部署和教育部文件精神,部署新形势下我区2020届高校毕业生就业工作。据统计,2020年全国普通高校毕业生人数达874万,同比增加了40万,广西2020届普通高校毕业生人数预计28万人,比去年同期增加了3.1万人,都创历史最高。在当前疫情防控形势下,高校毕业生就业压力和就业不稳定因素有所增加。会议要求,要认真研判,进一步提高政治站
2020年15期 No.1143 193页 [查看摘要][在线阅读][下载 800K] - 秦晓;
<正>~~
2020年15期 No.1143 194页 [查看摘要][在线阅读][下载 713K] 下载本期数据