- 张海涛;
本文以广西国际商务职业技术学院为例,论述构建"三保障四常态五结合"的语言文字工作模式,提出通过成立机构落实组织保障,健全管理落实制度保障,立足长远落实经费保障;贯彻落实语言文字工作常态化,推广普通话和使用规范字常态化,开展普通话培训与测试常态化,推广汉语传播中国文化常态化;促进语言文字工作与教育教学、师资建设、校园文化、教学科研、脱贫攻坚相结合。
2020年27期 No.1155 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1269K] - 周凤玲;
本文梳理国家职业教育相关政策文件和行业企业对学生职业素养培养的要求,分析高职学生显性和隐性职业素养培养现状及问题,提出高职学生职业素养培养措施:深化产教融合,提高学生专业技能和职业素质;加强校园职业文化建设,营造树立职业道德、崇尚职业精神的良好氛围;组织实施好第二课堂,促进学生德智体美劳全面发展;转变意识观念,开展"三全育人",提高学生职业素养培养实效。
2020年27期 No.1155 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1317K] - 陈志清;
本文以北海职业学院人力资源管理专业为例,论述基于职业技能竞赛的高职学生综合职业能力"三层次"培养机制,分析综合职业能力的内涵及其层次与构成要素,从一级能力——就业竞争力的培养、二级能力——职业胜任力的培养、三级能力——职业创新力的培养等方面构建基于职业技能竞赛的高职学生综合职业能力"三层次"培养机制,同时阐述该机制对学生综合职业能力培养的实践效果。
2020年27期 No.1155 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1271K] - 胡万志;冯文健;罗海波;
本文论述人工智能背景下高职生态教学模式,阐述国内外生态教学研究现状,从四个环节构建基于人工智能的高职生态教学模式,并以计算机专业为例,提出生态教学的具体实现思路,即通过智能生态平台把教学活动、教学环境、教学资源、教学评价四个环节有机结合起来,实现智能生态的目标。
2020年27期 No.1155 37-38+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1329K] - 宋丽;
本文论述八桂红色文化融入大学生文化自信培育的路径选择,八桂红色文化融入大学生文化自信培育具有重要价值,八桂红色文化丰富大学生文化自信培育的资源、驱动大学生养成文化自信、指明大学生文化自信培育的价值取向,提出在传承中结合广西高校实际情况,充分发挥八桂红色文化资源的教育优势,将其融入高校思想政治教育课程教学、融入大学生课外活动、融入大学网络舆论阵地。
2020年27期 No.1155 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1241K] - 孔雪飞;
本文针对当前高职英语课程教学中存在的教学内容、学生学习积极性、教学考核、英语口语环境等方面问题,提出"1+X"证书制度背景下的高职英语课程教学策略:根据证书考试内容优化英语课程教学内容;以证书考核激发学生英语学习动力;营造英语语言学习环境;通过社会实践锻炼学生专业技能;构建科学的教学考核机制。
2020年27期 No.1155 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1260K] - 庞琳;韦览恩;
本文针对广西高校英语教师信息技术应用意识不强、信息技能水平普遍不高的信息素养现状,认为学校应大力推进信息化建设、加强对教师的信息化培训,制定相应的信息技术应用考评和激励制度;教师自身应转变教学观念、提高信息技术应用意识,努力提高信息技能和综合信息素养,提高利用信息技术开展教学科研的能力。
2020年27期 No.1155 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1260K] - 阮开宁;王晓迪;徐逢春;谭飞华;
本文认为酒店与高职院校合作开展现代学徒制有助于解决酒店面临的招聘难、留人难、培养难问题,论述现代学徒制下酒店人力资源管理内容包括对学生进行双重身份管理、参与职业技能人才培养的全过程、发挥育人主体作用,策略包括制定合理且有战略性的人力资源管理规划、帮助学生建立科学的职业生涯规划、建设和传播企业文化、将职业技能和职业精神培养高度融合、建立规范的考核激励体系等。
2020年27期 No.1155 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1261K]
- 王阳;柯小华;
本文认为学前教育专业开设创客教育课程是培养幼儿教师创新能力的应然需求和满足职后培养幼儿创客素养的实然需求的必然选择,提出设计思维是学前教育专业创客教育课程设计的有效路径,具体从课程目标、内容、教学活动、学习评价四方面论述基于设计思维的学前教育专业创客教育课程设计。
2020年27期 No.1155 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1221K] - 王晓军;
本文阐述广西民族地区幼儿园多元文化课程本土化重构的做法和经验,针对多元文化课程本土化重构机制缺失、园长和教师对多元文化课程本土化重构浅尝辄止、家长意愿阻碍多元文化课程本土化重构、课程资源的选择上不同程度忽略多元文化的"多元性"等问题,提出建立多元文化课程本土化重构工作机制、提升园长和教师多元文化课程本土化重构能力、以多元一体课程价值取向消解家长阻力、多层次统整多元文化课程资源等对策。
2020年27期 No.1155 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1218K] - 魏秀琴;金星;李宇;陈桂平;魏立帅;
本文论述基于SPOC的高职院校轨道交通专业教学模式,以城市轨道交通车辆制动系统与检修课程为例,从学生快速融入课堂、针对性教学、弥补教师经验的不足三个方面分析了基于SPOC的轨道交通类专业课程教学模式的优势,从教学方式、开展与执行两个方面对基于SPOC的轨道交通类专业课程教学模式进行设计,提出将SPOC与校企联合培养相结合。
2020年27期 No.1155 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1261K] - 赵继新;杨军;庄惠子;
本文以广西交通职业技术学院为例,针对供应链管理课程教学中面临的教材内容滞后于智慧供应链发展需求、教学方法未能对标企业真实场景、教师缺乏供应链管理实践经验、柔性综合训练型实践教学比例低等问题,提出供应链管理课程教学对策:以教学资源库为基础,建设基于工作过程的在线课程;以最大程度发挥课堂效益为目标,合理选择教学方式;对标行业企业真实情境,建立企业兼职导师库;以学生职业能力为本位,创新教学环境。
2020年27期 No.1155 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1237K] - 祝志芳;曾宇露;刘国亮;王欢;邓小珍;
本文论述机械原理课程的教学改革,以工程教育认证为引领,以科技竞赛为载体,针对机械原理课程教学中存在的问题,提出依托科技竞赛的创新能力培养,对机械原理课程进行教学改革,从明确课程教学目标、多样化课程教学方式、改革课程实验教学体系等方面综合探索培养学生创新能力的对策。
2020年27期 No.1155 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1209K]
- 杨乐燕;
本文通过阐释"课程思政"的内涵和意义,分析当前高职院校"课程思政"与专业课程的融合现状,提出高职院校"课程思政"融入专业课程的实施策略:发挥高职院校党委的核心作用、构建全方位的育人体系、打造高质量的育人队伍、深入挖掘通识课和专业课程的思政内涵、创新通识课和专业课课堂教学方法、完善通识课和专业课程考核方案、建立健全奖惩评价制度。
2020年27期 No.1155 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1249K] - 黄绍光;
本文以广西现代职业技术学院为例,论述凸显民族特色的民族地区高职院校"三全育人"新模式,提出在"三全育人"中注重凸显民族特色,努力实现"三全育人"与民族文化的"三大融合",即思政教育与民族文化的深度融合、专业课与民族文化的深度融合、素养教育与民族文化的深度融合,大力实施"两大育人工程",即"铸魂工程"和民族文化进校园环境工程。
2020年27期 No.1155 62-63+69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1288K] - 宾业伟;
本文分析高职院校思政课混合式教学模式突破课堂教学时空局限、发挥网络媒体平台优势、增强学生自主学习意识、营造师生互动交融氛围的价值体现,针对新冠疫情防控背景下思政课实施混合式教学模式面临的教师驾驭网络与媒体技术的意识和能力不足、教师设计线上和线下教学的沟通与衔接欠佳、团队打造课程平台和资源的规划与统筹有限、学生线上学习过程和效果缺乏有效的监控与制约等劣势,提出切实提升师资队伍的信息技术素养、合理设计两个环节的沟通衔接思路、充分发挥教学团队的合力教研优势、持续完善学生学习的考核评价体系等改革路径。
2020年27期 No.1155 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1287K] - 吴兴兴;
本文分析大数据技术为高校思想政治教育带来的机遇和挑战,针对大数据的开放性加大了思想政治教育的难度、思想政治教育工作者的大数据应用技术有欠缺、思政教师的主导功能受损等问题,提出建立思想政治教育资源共享的大数据平台、利用大数据平台拓展思想政治教育模式、提升思政教师的大数据应用能力、利用大数据平台引导高校学生树立正确的就业观念等措施,促进高校思想政治教育的发展,培养高素质有担当的接班人。
2020年27期 No.1155 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1259K] - 李莉;
本文论述立德树人视阈下汉语言文学专业"课程思政"的开展,提出汉语言文学专业"课程思政"要着力于培养学生对中华优秀传统文化的认同与传承、培养具有中华民族特色印记的人文素养,在构建汉语言文学专业"课程思政"内容过程中要重点挖掘该专业各课程的思政教育资源,并从课堂教学内容设计、课堂教学方法运用、课程实践教学实施等方面进行"课程思政"的教学设计与实施。
2020年27期 No.1155 70-71+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1260K] - 郭筱筠;林武;
本文分析高职"课程思政"面临的新形势和新要求,针对当前高职院校应用文写作课程中思政元素的零星挖掘和不够系统的问题,从"情""理""法""美"四个维度,论述系统挖掘建筑应用文写作课程思政元素的措施:体察国情社情、行业情、母语情;明白行文之理、做人之理、处事之理;遵规矩、守法度;领略应用文中所蕴含的真、善、美。
2020年27期 No.1155 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1250K] - 贺泉莉;
本文对"课程思政"融入高职心理健康教育教学改革进行思考,提出:"课程思政"背景下高职心理健康教育教学改革是时代的选择,是基于学情分析、十大育人体系和三全育人理念的选择;"课程思政"背景下高职心理健康教育教学设计应调整教学目标,实现价值引领,优化教学内容,从供给侧满足学生需求,改进教学方法,遵循学生认知规律,探索融入方式,打造多元路径。
2020年27期 No.1155 74-75+86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1262K] - 徐福林;
本文阐述高校体验式思想政治教育运行机制具有主体选择性、开放性、融合性、协同性和发展性等特征,认为优化运行机制是提升高校体验式思想政治教育质量的必然选择,有利于相关教育者和受教育者自我实现、优化资源配置和巩固高校马克思主义意识形态阵地,提出高校体验式思想政治教育运行机制的优化策略:以理想信念为引领,强化动力机制;以大数据共享平台为依托,优化评价机制;以改革为突破口,创新激励机制;以党的建设为核心,完善保障机制。
2020年27期 No.1155 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1268K] - 马朝霞;
本文分析将思政教育融入高职计算机应用基础课程的必要性和可行性,提出高职计算机应用基础课程融入思政教育的措施:明确课程目标和修订课程标准,在课程设计中融入思政教育理念;制订课程授课计划,在教学阶段融入思政教育;挖掘思政元素,在教学内容中融入思政教育;创新课程教材,在教材中融入思政内容。
2020年27期 No.1155 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1250K] - 常婷;
本文阐述高职物业管理法律法规课程的思政教学目标,分析物业管理法律法规课程思政教学的内容,认为物业管理法律法规课程思政教学要遵循适用性、育人性、全员参与性等原则,提出通过实施案例教学法、项目教学法、情景模拟法,以及应用现代信息技术融入思政元素,为推进高职院校物业管理专业"课程思政"教学提供参考。
2020年27期 No.1155 82-83+90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1262K] - 刘利敏;
本文分析中国美术鉴赏课程中蕴含的心系天下的家国情怀、精益求精的精神、高尚的道德情操、坚贞不渝的人格修为、民族自豪感和文化自信心等思政元素,提出中国美术鉴赏课程融入思政元素的"三贴近"策略:内容贴近大学生的实际问题和发展需求、方式和手段贴近大学生的接受习惯、话语形式贴近大学生的心理特点,以实现课程教学与思政元素有机交融,提升中国美术鉴赏课程思政教育的质量和水平。
2020年27期 No.1155 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1260K]
- 李碧;
本文分析广西民办高校教育国际化发展的背景,阐述广西外国语学院开展教育国际化的阶段性成果,针对国际教育交流合作模式比较单一、教师队伍的国际化水平有待提升、学生的国际交流机会需要增加等问题,提出促进广西民办高校教育国际化发展的对策:顺应区域经济发展趋势,继续深化教育国际化的内涵建设;通过"外引内培"的方式,培育高水平国际化的教师队伍;主动创造条件推动学生出国交流,大力开拓国际教育市场。
2020年27期 No.1155 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1280K] - 宋艳;李向红;
本文分析高职院校国际化人才培养模式存在的未突出在校生的国际化能力培养、难以达到"一带一路"建设对人才的要求等问题,从文化、语言、专业、职业胜任力四个方面论述高职院校国际化人才培养模式创新思路和策略。
2020年27期 No.1155 91-92+120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1241K] - 黄贵森;
本文针对广西应用型高校协同育人中专业培养目标与社会需求不匹配、教学大纲设定课程传授的知识与行业需求知识不匹配、教师知识技能储备与教学实现能力不匹配等问题,提出应用型高校与社会协同育人体系的实现路径:以核心专业为依托构建专业集群,形成整体优势;以社会需求为核心,修订各专业人才培养目标和定位;改革课程体系,构建应用型教学大纲;基于区域经济社会的需求,构建具有自身特色的人才培养模式;内部转化、外聘行业专才,建设"双师双能型"教师队伍;学习企业培训的方式,探索课堂教学和实践教学新方式。
2020年27期 No.1155 93-94+131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1270K] - 邱金林;
本文阐述中高职衔接是现代职业教育发展的根本要求,针对中高职衔接受重视不够、政策配套不足、人才培养创新不足的问题,提出健全中高职衔接体制机制、深化中高职衔接办学改革、创新中高职衔接培养模式等对策,提高技术技能人才培养质量,推进职业教育人才培养供给侧结构性改革。
2020年27期 No.1155 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1233K] - 梁显飞;
本文论述具有区域特色的职业教育集团化办学模式,探讨职业教育集团如何从结合地方行业发展特点挖掘办学特色,整合和有效利用校、政、行、企资源,通过集团订单式培育提升人才输出质量,校、政、行、企联动打造地方职教品牌等方面推进地方职业教育的发展。
2020年27期 No.1155 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1261K] - 余伟;赵田英;
本文针对高职院校"双师型"会计教师队伍建设面临的会计教师队伍结构不合理、缺乏"双师型"会计教师的终身学习制度、以实践为导向的会计教师资源配置水平不高、以"双师型"为导向的会计教师考核体系和薪酬制度仍未形成等问题,提出要完善"双师型"会计教师队伍的终身学习制度、落实"双师"素质为导向的高职院校会计教师准入制度、推动"固定岗+流动岗"的教师资源合理配置和贯彻以"双师型"为导向的教师考核体系及薪酬制度。
2020年27期 No.1155 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1262K] - 孟盈盈;黄莺;
本文针对高职院校"双师型"教师能力培养中盲目跟风、不切实际、错误理解、本末倒置、生搬硬套、缺失制度等问题,从发展规划、培养举措、激励机制等方面提出"双师型"教师能力培养的途径:构建多维度的教师发展标准,规划好教师的发展阶段;"技能大师和教学名师"双体指导,"搭建平台和推行工程"助力提升,"依托企业和校外基地"协同培养;建立教师岗位聘任及管理新机制,推行重点向一线教师倾斜的绩效机制,完善目标管理和考核系统。
2020年27期 No.1155 101-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1338K] - 陆芸;
本文针对高职院校青年教师思想政治素质、职业素养不足,以及高职院校教师培育政策体系不健全等问题,提出基于职业生涯规划的高职院校青年教师培养路径:以完善师德师风建设长效机制为抓手,强化培养青年教师的职业道德;以高职院校职称评审办法为切入点,引导教师做好职业生涯规划,提升专业技术能力;加强教师培训,助推青年教师成长成才;加强高职院校内部治理能力,构建和谐、奋进的校园文化氛围。
2020年27期 No.1155 104-105+138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1272K]
- 郭莉琳;
本文阐述现代汉语教学中翻转课堂模式的特点,论述现代汉语教学语言应用的强化精准度和提升艺术性原则,并从突出教学语言的引导性、增强教学语言的激励性、增强教学语言的情感性等方面提出翻转课堂模式下现代汉语教学语言的应用策略。
2020年27期 No.1155 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1249K] - 周永强;
本文以《体验汉语·留学篇》为例,分析短期汉语零起点口语教材练习的设置理念,阐述练习在教材中的整体安排,从词语和句子练习、会话练习、综合练习等类别论述练习题型的设置,提出交际性练习的设计包括连贯一体的练习设置方式、实用有趣的练习内容设计、多元丰富的练习参与方式。
2020年27期 No.1155 129-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1287K] - 周展锋;
本文针对高职文科专业存在自我封闭与孤立、缺乏纳新能力和自我更新能力、科技融入不足、专业实践理念落后、校企合作及产教融合水平低、教师专业能力结构有缺陷等弊端,探讨在2019年《职业教育改革实施方案》及新文科理念的指导下,南宁职业技术学院文秘专业运用顶石课程理念引导高职文科专业改革、使教育对象参与顶石课程后自我效能感得到显著提升的教学实践;思考运用顶石课程理念推动跨专业整合课程、融入新技术、推动产教融合、深化师资培养等高职文科建设的参考路径;提出平衡高职文科专业的工具性和价值性、全球视野与本土视角、外部改造与内部变革及教育对象的全面发展与显性技能特长培养等专业建设过程中应注意的事项。
2020年27期 No.1155 132-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1371K] - 李静梅;秦云芳;陈福北;
本文针对当前高职语文教学存在的课程定位不清晰、缺乏质量标准,语文教学不受重视,师资力量不足,学生参与度低、学习积极性不高等问题,分析基于ISO 9000标准的语文课堂教学标准,并提出树立诊改意识、制定高职语文标准、设定诊断质控点、强化过程监控考核、完善诊断改进制度、不断改进教学方式等基于质量标准的语文课堂教学诊改策略,以提高高职语文教学质量。
2020年27期 No.1155 136-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1291K] - 冯莉;
本文针对高职高专英语教学中EGP与ESP融合教学面临的英语教师综合教学能力有待提升、课程内容设置不合理、EGP与ESP的教材衔接性不强、融合优势没有得到充分发挥等问题,提出高职高专英语教学中EGP与ESP融合教学的策略:增强英语教师的综合教学能力,提高EGP与ESP融合教学的效果;合理设计EGP与ESP教学内容,满足学生发展需求;以社会需求为出发点,强化EGP与ESP的衔接;优化和改进英语教材,体现EGP与ESP融合教学的应用性、专业性、基础性和通用性。
2020年27期 No.1155 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1276K] - 刘欣;张洪凯;
本文结合具体案例论述医学院校本科阶段医学学术英语教学过程中翻转课堂与项目教学法相结合的应用,即将翻转课堂教学模式的课前知识学习阶段与项目教学法的确定项目、制订计划和组织实施阶段相结合,课中知识内化阶段则与项目教学法的项目成果展示和评价总结阶段相结合,并总结翻转课堂和项目教学法相结合应用的价值和意义。
2020年27期 No.1155 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1251K] - 李尚凤;
本文阐述社会实践活动的功能,针对应用型院校社会实践活动开展中存在的目标定位不明确、开展渠道缺乏统筹规划、未能建立健全相关的保障机制、未形成有效的评估机制和纪律要求等问题,从目标与内容、途径与方法、保障机制和评价制度四个方面提出基于学生英语应用能力培养的英语专业社会实践活动开展策略。
2020年27期 No.1155 143-144+149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1259K]
- 何翠;何磊;李绍栋;
本文分析"双高"建设背景下高职院校专业群建设中专业群构成仅仅是简单的专业组合、核心专业引领力没有充分发挥、没有生产企业的深度融入等问题,以广西电力职业技术学院为例,论述融合电力工程对象、基于服务产业链的电力系统自动化技术专业群建设,针对专业群建设中国际化建设、师资建设两方面存在的问题,提出相应的对策。
2020年27期 No.1155 145-147+152页 [查看摘要][在线阅读][下载 1260K] - 何新凤;
本文分析科学·物理课程中自主性学习教学模式的应用优势,构建由选定学习课题、设计课题方案、建立课题资源、课题自主学习、课题探究讨论、课题总结评价、课题反馈检查、空中课堂等环节组成的以课题为导向的自主性学习教学模式,并以科学·物理课程"摩擦力"教学内容为课题实例论述其具体应用,提出实施"空中课堂"自主性学习教学模式需要注意的问题。
2020年27期 No.1155 148-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1208K] - 黄振德;
本文针对高职院校新能源先进材料课程理论知识难度大、校内实训设备配套不完善、校企合作力度不足等问题,提出在该课程中实施基于产教融合模式的创新创业型项目化教学改革,论述以创新创业型教改项目为主线,准确定位课程,强化校企合作设置教学内容,以"交通工具常用铅蓄电池组装与性能检修"项目为例,阐述项目任务划分与考核,有效提高新能源材料专业人才培养质量,适应职业教育对高新技术领域的发展需求。
2020年27期 No.1155 150-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 1283K] - 骆紫琪;杨翠云;
本文论述专业课教学中培养物理师范生人文素质的策略,提出高职高专院校教师应充分利用专业课教学这个主阵地,通过激发学生学习兴趣、推动学生探究式学习、培养学生创造性思维等策略,提升学生物理情趣、物理情感和物理情怀,不断促进物理师范生喜欢物理学科,乐于学习物理,热爱物理,为社会培养一批人文素质高的物理教师。
2020年27期 No.1155 153-154+167页 [查看摘要][在线阅读][下载 1275K] - 麻克栋;
本文阐述高职电厂热能动力装置专业的实践教学体系现状,针对其中存在的实践教学难以达到预期目标、课程实践与理论相脱离及各实践环节缺乏衔接和融合、校企合作有待加强等问题,提出完善实践教学体系的建议:完善硬件设施,推进情境教学和实境教学;编写活页式教材,助力实践型课程改革;引陪并重、专兼结合,提升教师团队实践能力;互助共赢,理顺校企合作关系。
2020年27期 No.1155 155-156+159页 [查看摘要][在线阅读][下载 1247K]
- 孙加利;吴国天;
本文论述高校体育信息化技术应用现状与推进策略,通过文献资料法研究和总结高校体育信息化技术应用的范围、特征及优势,通过调查问卷法、专家访谈法调查、分析高校体育教育信息化技术应用现状,认为体育教学类APP推广应用初显成效、利用社交软件(手机应用)发展体育教育普及率较高、网络化体育宣传稳步发展,但体育课程信息化建设相对滞后,应从高校、体育部门和教师三个层面采取推进策略。
2020年27期 No.1155 157-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 1261K] - 何晓燕;韦李;周勇;
本文从适应社会经济发展的需要、提高技术动作表象形成的需要、加深对动作要领理解的需要等方面分析"互联网+"时代高校体育教学引入翻转课堂模式的必要性;从提高学生练习密度、有助于师生互动、有助于完善评价机制、较好地发挥学生学习主体性等方面分析"互联网+"时代高校体育教学引入翻转课堂模式的意义;并提出提高教师应用"互联网+"技术能力、利用优质教学资源、重视课堂操作程序、建立线上线下长效评价机制等"互联网+"时代高校体育教学引入翻转课堂模式的策略。
2020年27期 No.1155 160-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 1250K] - 李继红;
本文阐述融合信息技术的高校艺术设计教材的国内外理论研究,探讨近二十年高校艺术设计教材的理论重点和变化,分析融合信息技术背景下高校艺术设计类教材出版情况和类型,提出高校艺术设计类教材的发展建议:艺术设计领域的专家学者加强艺术设计理论和学科范式的构建研究;教材注重应用案例的介绍和实践操作;教材的形式和内容体现高科技的教学手段与方式,根植于传统艺术设计教材并超越传统艺术教材。
2020年27期 No.1155 162-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1984K] - 黄小冰;
本文以广西幼儿师范高等专科学校为例,论述广西高专小学音乐教育全科生培养,从音乐教育全科生出现的背景出发,分析音乐教育全科生培养的途径:强化身份教育,提高责任感和使命感;根据音乐教育全科生"一主多辅"培养模式的人才培养特点,全面提升学生职业综合素养、优化课程内容和教学结构、理论学习与教育实践相结合,以加强广西农村小学教师队伍建设,解决当前广西农村基层小学音乐教师紧缺问题。
2020年27期 No.1155 165-167页 [查看摘要][在线阅读][下载 1288K] - 林柯辰;
本文以广西幼儿师范高等专科学校为例,论述教育戏剧在高职舞蹈教育专业中应用,提出以职业能力为导向准确定位课程目标、以课堂为实践阵地调整优化课程内容和创新教学方法等措施,基于"三教"改革的视阈,思考教育戏剧在提高教师队伍改革成效、丰富教材编写体系、助推教学方法改革等方面的应用。
2020年27期 No.1155 168-169+177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1262K] - 李虹;
本文论述广西民族元素在影视动画中的创新应用,分析广西民族元素在影视动画中创新应用的产业价值和品牌价值,从广西民族文学中的民族元素在影视动画剧本创作中的应用、广西民族服饰中的民族元素在影视动画人物造型中的应用、广西民族建筑与节日中的民族元素在影视动画场景设计中的应用三个方面提出广西民族元素在影视动画中创新应用的策略。
2020年27期 No.1155 170-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1221K]
- 罗兰芬;
本文基于就业优先政策背景,从高校、用人单位、应届毕业生三个维度分析应届毕业生职业适应存在的问题,提出应届毕业生职业适应对策:高校应顶层设计,制定人才培养标准,做好学生职业规划;用人单位应把好入职招聘关,引导学生顺利渡过职业期,关注职工成长期,促使单位职工共同发展;毕业生应充分准备迎接职场,尽快适应职场初期,努力胜任职场中期,能力提升入职后期。
2020年27期 No.1155 172-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 1249K] - 熊章军;莫兵;
本文以高职院校就业创业指导课程为例,论述构建基于广义教学资源的新型混合教学模式,提出从厘清资源对象种类、拓展资源收集渠道、分层逐级整合封装资源三方面开展广义教学资源库建设,从课前的感性接触、课中的理性分析、课后的综合运用、多维的评价体系构建新型混合教学模式,并以"学评教"、调查问卷等方式,印证此教学模式构建的有效性,为同行开展混合式教学改革提供参考。
2020年27期 No.1155 175-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1353K] - 卢达兴;侯小俊;
本文针对柳州市各高职院校创新创业课程建设中课程管理规范化不足、课程内容校本化不足、教师队伍专业化不足等问题,提出推进柳州市高职院校创新创业课程建设的途径:深入调研,科学规划,明确建设思路;建立课程群,完善平台系统,理顺建设关系;问题导向,完善培训,夯实建设支持。
2020年27期 No.1155 178-179+189页 [查看摘要][在线阅读][下载 1219K] - 黎品良;
本文论述校企协同共建创新创业基地,分析校企协同共建创新创业基地在缓解职业教育人才创新创业面临的问题、促使高等院校提升教育教学的创新要求两方面的意义,从校企合作关系、创新创业师资队伍、专业人才培养目标、系统化的课程体系等方面提出校企协同共建创新创业基地的具体措施,并探讨"三区一平台一空间"的校企协同共建创新创业基地实践模式。
2020年27期 No.1155 180-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 1239K]