- 李碧静;
本文针对广西高等教育精准扶贫过程中出现的贫困大学生主体意识薄弱、心理素质偏低、培养缺乏针对性、扶贫资金不足且来源单一、市场性就业对接脱节、贫困生的扶贫体系有待完善等一系列问题,提出打造高校服务平台、开设贫困生心理辅导窗口、制定个性化培养方法和关怀方式、扩充资金获取途径、建立适合广西贫困大学生的教育制度、设立教育扶贫台账等建议,以加快少数民族地区高等教育精准扶贫的进程。
2020年35期 No.1163 12-14+35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1262K] - 缪泉;陆中照;
本文以广西职业技术学院、广西农业职业技术学院2所广西农类高职院校的在校学生为调查对象,采用问卷调查法了解学生的家庭环境、学生对人文素质与自身关系的看法、学生对学校人文素质教育的评价与建议等广西农类高职院校人文素质教育现状,基于结论提出广西农类高职院校人文素质教育对策:教育者要根据农类高职学生群体的培养规律制定人文素质教育策略;人文素质教育课程教学部门要对人文素质教育课程进行创新性改革;高职院校要紧跟社会发展优化自身的人文素质教育环境。
2020年35期 No.1163 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1263K] - 吴履昊;
本文针对高职院校体育教学中课程体系不健全、教学模式较为落后、教学条件亟待改善、教学评价不合理等问题,提出构建符合学校教育特色和学校发展需要的体育课程体系、不断优化体育课程教学内容、基于市场需求创新教学模式、加大投入改善体育教学条件、构建多元化的课程评价体系等对策,促进高职院校体育教学改革,培养具有高素质的专业型人才。
2020年35期 No.1163 19-20+30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1228K] - 宾冬松;
本文从广西外国语学院理工科、文科和艺术类学生中随机抽取400名学生进行问卷调查,分析不同性别、专业、生源地区学生体育健康素养水平;针对广西大学生体育健康素养总体水平较低,体育健康素养上女生高于男生、艺术类学生高于理工科和文科学生、城市生源学生高于农村学生,性别、专业和生源地区等因素对大学生体育健康素养影响显著的现状,提出应从学校教育、家庭教育和学生自我管理上进行引导,提升其体育健康素养水平。
2020年35期 No.1163 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1275K] - 梁政东;
本文基于2014—2018年的测试数据,分析广西实施《国家学生体质健康标准》的现状并进行思考,从测试项目设置、综合评定等级人数统计等方面分析广西2014—2018年《标准》测试数据现状;从制定相关政策文件、召开《标准》培训会议、积极配合教育部开展《标准》数据抽查复核工作分析广西推进与实施《标准》的举措,并针对组织学生参与《标准》测试难度大、上报数据与抽测数据存在差异等问题提出对策:统一思想,设计好《标准》测试方案,积极落实《标准》实施工作;增加经费投入,夯实学校体育软、硬件建设,统筹协调好实习与测试时间,提高测试准确率;加强对《标准》测试过程安全的管理,确保《标准》测试良性循环;关注体质弱势群体学生的《标准》测试工作,多维度提高体质状况。
2020年35期 No.1163 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1263K]
- 李枚晏;熊英;
本文针对独立学院实践育人工作中活动形式单一、队伍建设力度不够、产教融合与校企合作的深度不足等问题,提出改革管理机制、强化队伍建设、构建"大思政"工作格局、推进产教融合和校企合作等路径,以有效提高独立学院实践育人成效,提升大学生思想政治文化素质。
2020年35期 No.1163 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1193K] - 李金霖;
本文分析基于工学结合的校企联动培养学生职业道德的优势,针对学生职业道德培养中培养方式单一、缺少符合时代要求的职业道德教育创新平台、职业道德教育实训环节时断时续等问题,提出完善"显性+隐性"的职业道德教学渠道、借助企业资源构建职业道德教育新平台、将职业道德教育贯穿工学结合全过程等措施,促进校企联动有效提升学生的职业道德。
2020年35期 No.1163 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1203K] - 卢俊;陈福北;
本文基于"三全育人"视阈,论述高校后勤管理育人、服务育人的具体途径:加强制度建设,在完善后勤制度中育人;创新后勤管理模式,在事务管理中育人;邀请学生参与后勤管理工作,在服务他人中育人;加强后勤管理人员素质培养,在行为规范示范中育人。
2020年35期 No.1163 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1222K] - 曾霓;
本文以柳州城市职业学院为例,对高职学生法治观念和法治意识进行监测,并根据监测结果,提出专业课程教学中法治观念和法治意识的渗透、专题活动中法治观念和法治意识的渗透等养成教育策略,以积极推动全社会树立法治意识,建设中国特色社会主义法治体系。
2020年35期 No.1163 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1232K] - 陈恩海;
本文针对高职学生文化素养水平较低、缺乏理想信念和追求、文化自信缺失的现状,论述茶文化对学生人文素质养成的积极作用,并以广西职业技术学院为例提出基于茶文化的人文教育路径:开发茶文化立体化网络课程,推进茶文化"三进"育人;营造"茶文化"校园文化环境和育人氛围,以优美的文化环境陶冶人;发挥茶业大师作用,创新传承茶文化技艺,培养学生的工匠精神;依托学生社团,以"茶文化"活动塑造人。
2020年35期 No.1163 36-37+49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1259K]
- 张兴华;蒲智勇;王晞;
本文以广西师范大学为例,分析职业技术师范教育专业实践教学存在的主要问题,以OBE教育理念作为职业技术师范教育专业实践教学改革的原则性理念,结合行动导向理论和经验课程理论,构建"产出导向、逆向设计,任务驱动、正向实施"的OBE实践教学创新模式,形成"校内循环"和"校外循环"相结合的多元评估、持续改进机制,培养一支熟悉OBE实践教学模式、精通行动导向教学法的教师队伍,建立多方协作、开放融合的职教师范生专业实践能力培养的支持系统,从而实现专业实践教学"对接需求、知行合一"。
2020年35期 No.1163 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1485K] - 李宁;
本文以电子商务专业为例,针对创客培养中专业教学体系在课程设置、教学内容、实验实训、教学团队、校园创客培养等方面存在的问题,提出基于创客培养的专业教学体系改革策略:加强整体规划,明确改革目标,分步有序推进;加强行业研究与合作,追踪行业领域发展趋势;加快系列教材建设、教学内容更新,促进教学形式的创新;发挥电子商务创新创业人才培养优势,推进专业人才培养模式改革;改革一线教师绩效考核机制,切实推进"双师型"队伍建设。
2020年35期 No.1163 50-51+103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1281K] - 谢凡;
本文论述高职院校管理学原理课程教学中"对分课堂"的应用。针对管理学原理课程教学中存在的教学目标定位不明确、课堂教学方式单一、考核方式单一等问题,从减缓知识灌输提高学习效率、促进教学效果实现师生双提升、课堂实训考评符合人才培养需求等方面分析高职院校管理学原理教学过程中"对分课堂"的应用优势,并从教学设计、教学组织、课后巩固、考核评价、实训演练等方面提出基于"对分课堂"的高职院校管理学原理教学改革措施。
2020年35期 No.1163 52-53+63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1254K] - 梁美;
本文分析职业教育改革背景下社会资源实践课程开发的意义,以柳州市为例,论述社会资源实践课程开发策略:构建政府统筹、教育部门为主导的地方实践课程开发体系;将社会实践课程列入学校课程计划;以主题为系列设计和推进实践课程实施;明确部门和企事业单位支持与开发社会实践教育职责;建立社会资源开放支持的教育督导体系。
2020年35期 No.1163 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1253K] - 李莹;
本文就高职越南语公选课开设情况、学生对越南语公选课需求情况、越南语公选课存在的问题等方面对广西高职院校进行问卷调查和实地走访,了解高职越南语公选课现状及存在问题,并提出改革措施:对越南语公选课设置进行系统、科学的论证;规范制定越南语公选课课程标准;建立多元的越南语公选课教学内容体系;改革教学方式,更新教学手段和方法;健全管理和评价机制,重视教学环境和师资队伍建设。
2020年35期 No.1163 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1245K] - 刘萍;
本文从学情分析、教学目标与重难点、构建原则、构建思路、构建过程等方面论述高职英语课程混合教学模式的构建,具体论述"以学生为中心"的"3×3"混合教学模式的构建,总结"3×3"混合教学模式通过"翻转课堂"构建"以学生为中心"的个性化学习教学模式、通过"六化"实现课程的优质化等构建经验。
2020年35期 No.1163 59-60+72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1365K] - 王伟;
本文针对高职电力类专业教学中课程教学内容缺乏"学以致用"的延展性、课堂主导权未实现从教师到学生的转移、教学环境重"知识传授"轻"学习感受"、教学考核评价的导向和激励作用不明显等问题,提出构建"以学习者为中心"的电力类专业教学新模式,论述以工作岗位任职能力要求为指引规划教学内容、多主体互动式参与和多样化创建教学情境、遵循学生认知和人格发展规律设计教学活动、借助信息化技术创新教学手段、教学评价注重过程化多元化综合化等措施,并以"线路工艺"课程中的"常用绳结的打法及应用"为例开展以学习者为中心的教学模式改革实践。
2020年35期 No.1163 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1253K]
- 黄秋莹;
本文以高职金融服务礼仪课程为例,以在线教育基本原理为指导方法,结合课程思政要求和专业课程特点,从寻找适当的切入点、将思政内容融入教学活动中、合理评价"课程思政"三方面进行在线"课程思政"教学思路及教学实践探讨,并总结归纳在线"课程思政"应重互动、寻热点、抓实训、促评价。
2020年35期 No.1163 64-65+82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1310K] - 周黎华;
本文论述高职院校思政课线上线下混合式教学模式构建,从教学主题方案个性化设计、二元类型学习活动组织、特殊时期主题内容筛选、综合性考核评价探索等多个环节探讨混合教学模式的构建路径,以融合线上教学与线下教学的优势,构建以教师和学生为主体、以信息技术为载体的教学路径,优化高职院校思政课程的质量。
2020年35期 No.1163 66-67+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1294K] - 刘淑婷;
本文分析新媒体对职业院校思想政治教育产生的影响,提出树立适应新媒体环境的思想政治教育理念、借助新媒体丰富思想政治教育内容、利用新媒体技术创新思想政治教育模式、构建立体化联动的网络思想政治教育平台、加强网络思想政治教育监管等新媒体时代职业院校思想政治教育改革路径。
2020年35期 No.1163 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1238K] - 董艳;
本文以南宁学院为例,论述应用型高校"课程思政"建设中协同育人"四导"工作体系的构建,即在课程育人体系中贯穿思想引导、行为倡导、能力指导、个性辅导,提出实施措施:统筹推进课程育人工作,做好学生的思想引导;塑造学生良好的行为习惯,不断深化学生的行为倡导;突出学业发展指导,发挥实践教学与创新创业指导功能;协调推进服务育人,做好联动服务和个性辅导。
2020年35期 No.1163 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1219K] - 张愿;
本文认为工程材料"课程思政"教学改革具有必要性,从明确"课程思政"教学目标、在教学中有效融入"课程思政"元素、结合"课程思政"教学改革教学考核标准等方面提出工程材料"课程思政"教学改革路径。
2020年35期 No.1163 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1235K] - 黄艳;
本文论述在高职物流管理专业一体化教学开发中嵌入"课程思政"理念,提出从教学框架、课程体系和课程群融合、教学方案、教学资源四个方面进行一体化教学开发:搭建物流管理专业"课程思政"一体化教学框架,构建物流管理专业"课程思政"一体化教学体系和融合项目课程群,分项目设计"课程思政"一体化教学方案,全面建设物流管理专业"课程思政"一体化教学资源。
2020年35期 No.1163 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1273K] - 梁勤;
本文分析茶文化中蕴含的廉俭文化、工匠精神、生态文明思想、人文美学等德育元素,阐述茶文化与大学生思想政治教育融合的重要意义,提出茶文化与大学生思想政治教育融合的路径:讲好中国茶人故事,重视茶文化的整理,弘扬新时代的民族精神;将茶文化课程列入美育课程体系,开展第二课堂活动,达到以文化人的效果;结合民族区域特点,开展茶文化认知实践,实现知行合一。
2020年35期 No.1163 78-79+108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1248K]
- 农克忠;
本文以广西民族大学相思湖学院为例,分析民办本科高校转型发展中人才培养方向与社会需求相脱节、产教融合教育机制缺乏有效融入、教师结构与专业技能有待提升、忽视实践型专业课程的具体落实、企业与高校合作的积极性不高等问题,提出深化产教融合实现民办本科高校转型发展的策略:基于社会需求,打造共建学科专业;完善协同育人机制,践行人才培养目标;改善教师结构,打造"双师型"师资队伍;完善校内外实训基地建设,落实实践教学;深化创新创业教育改革,渗透职业素养培育;创新嵌入式人才培养模式,加大校企合作力度。
2020年35期 No.1163 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1253K] - 王汉奇;何红娟;刘传熙;
本文分析职业院校"双师型"教师培养理论包括"双元制"双师培养理论和"产教融合"双师培养理论,提出"双师型"教师培养应遵循协同一致、优先保障、分级实施、激励等原则,以广西生态工程职业技术学院为例,论述构建企业实践、社会服务、科技研发、集团合作四种"双师型"教师培养模式,培养一支素质良好的职业院校"双师型"教师队伍。
2020年35期 No.1163 83-84+120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1253K] - 徐广辉;
本文基于产业视角,分析广西职业教育产教融合中企业参与积极性较低、职业院校人才培养与企业岗位需求不匹配、人才评价体系有待完善、产教双方资源未充分融合等问题,提出加快职业教育产教融合发展的对策:重视企业主体激励,提高企业参与产教融合的积极性;积极推进人才培养与企业岗位需求的有效对接;完善产教融合人才培养体系;构建产业系统与教育系统资源的互助融通机制,实现校企共赢发展。
2020年35期 No.1163 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1313K] - 廖波光;
本文以柳州职业技术学院校企共建二级学院为例论述高职院校校企双主体合作育人的实践,借鉴世界发达国家和国内先进地区职业教育合作育人经验,针对校企双主体合作育人中忽视合作育人平台搭建、合作企业类型偏离区域产业发展需要、合作企业达不到双主体育人要求等问题,提出搭建协同创新育人平台、引入先进企业标准、建立有效沟通机制等措施,推进校企双主体合作育人,为高职院校实施校企双主体合作育人提供参考价值。
2020年35期 No.1163 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1254K] - 莫颖;
本文针对广西高等职业教育服务区域经济发展中办学定位与区域发展存在错位现象、专业设置与产业结构不匹配、人才培养不适应区域经济发展需求、产教融合校企合作机制不健全等问题,提出强化服务区域经济发展意识、优化高等职业教育专业设置、深化高等职业教育教学改革、完善产教融合校企合作育人机制、充分发挥社会服务功能等对策,提高人才培养质量,服务区域经济发展。
2020年35期 No.1163 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1219K] - 丁伟钧;徐汉柱;
本文分析高职市场营销专业产教融合的意义,针对广西高职市场营销专业产教融合中政府层面上的制度执行力度不大、企业深入开展产教融合的积极性不高、高职院校制度改革深度不够等问题,提出广西高职市场营销专业产教融合的对策:专业层面创新教学制度改革,建立利益共同体;高职院校层面改革人事制度,实现市场营销专业师资多元化;政府层面采用正负激励方式,落实企业产教融合责任。
2020年35期 No.1163 93-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1255K]
- 陆孟兰;
本文从良好的品德修养、求真务实的工作作风、实实在在的工作实绩、关爱学生的真挚感情等方面分析高职院校"三全育人"教育管理中"德"的体现,从充分运用法定权力、正确运用法定职权、奖惩严明等方面分析高职院校"三全育人"教育管理中"法"的体现,并提出"德""法"并重,推进高职院校"三全育人"教育管理的具体措施:做到引导与惩戒相结合;不断提高教育管理者的影响力;坚持"德治"与"法治"兼施并用。
2020年35期 No.1163 96-97+124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1220K] - 李奕霏;
本文分析高质量的教育统计数据对高校内涵式发展具有的重要意义,针对新建本科院校缺乏对教育统计工作的重视、信息化建设未能满足教育统计工作的实际需要、未能组建高素质的教育统计队伍等问题,提出提升高校教育统计质量助力高校内涵式发展的措施:教育主管部门加大对高校教育统计工作的帮扶力度;加强学校信息化建设,建立教育统计常态化监测平台;建立高素质的统计员队伍,健全激励奖惩制度。
2020年35期 No.1163 98-100+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1237K] - 岳庆英;
本文阐述毕业设计管理流程,针对现行毕业设计管理模式存在的文档资料收集烦琐、文档格式调整费时费力、成绩统计工作繁杂等不足之处,提出利用信息系统构建包含账号管理模块、选题管理模块、过程管理模块、评分管理模块和文档下载模块的毕业设计过程管理模式,并总结应用信息系统进行毕业设计管理在征题选题、格式整理、文档收集、总评成绩生成等方面的优势。
2020年35期 No.1163 101-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1227K] - 姜卓茂;
本文针对高职院校辅导员缺乏足够的时间和精力开展科研工作、缺乏课题立项机会开展科研工作、不能有效结合专业和日常管理工作开展科研工作等问题,提出辅导员科研能力提升的策略:提高思想认识,从主观上重视科研工作;加强理论学习,为开展科研工作打下坚实的基础;树立科研思维,在日常基础性工作中多思考问题,为开展科研工作积累素材;结合工作实际,严谨、扎实地开展科研工作;学校积极创造机会和平台,鼓励辅导员适当开展科研活动。
2020年35期 No.1163 104-105+139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] - 陈一铭;周燃;冯秋玲;
本文针对当前高等师范院校师范生在教育实习过程中选拔和培养班干部的能力欠缺、独立开展主题班会与管理班级的能力不强、转化"待优生"的教育方法单一、与家长沟通存在障碍等问题,提出训练和提高师范生班主任工作技能的策略:完善课程设置,增加实践课时比例,创造实践机会;创新教学方法,重视专项训练;树立主体意识和责任意识,提高训练自主性;加强实践指导教师队伍建设,保证训练实效。
2020年35期 No.1163 106-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1254K] - 穆军;
本文分析高职院校顶岗实习过程管理中缺少企业的有效参与、缺乏系统的考核评价标准、缺乏完善的实习过程管理等问题,认为产教融合背景下顶岗实习过程管理要做到企业的全方位参与、有效的过程管理体制、科学的分层管理机制,从准备阶段、实施阶段、考核阶段、总结阶段构建产教融合背景下顶岗实习过程管理体系。
2020年35期 No.1163 109-110+149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1253K] - 陈鑫洋;
本文以柳州铁道职业技术学院为例,基于云平台数据论述高职院校实习管理策略。从学生实习基本情况出发,通过云平台采集学生绑定率、学生签到率、周记提交率、周记评阅率等实习数据的分析,提出优化学校学生实习管理制度、优化学校实习管理组织流程、优化学校绩效评定及考核指标等高职院校实习管理策略,改进学生实习管理方法,以提高实习管理工作者工作效率。
2020年35期 No.1163 111-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1228K]
- 杨琳;罗敏;
本文针对"一带一路"背景下轨道交通类高职院校留学生人才培养中缺乏专业标准对接、人才培养模式单一、缺少专业联合优势、留学生管理难度大、国际化师资匮乏等问题,提出开展"教学方案+师资培训+实训基地建设"一站式标准化教学、实施"1.0+1.5+0.5"学制、组建中国—东盟轨道交通职业教育联盟(集团)、采取"全过程、全方位"的趋同化管理、加强国际化师资队伍建设等措施,为轨道交通类高职院校留学生人才培养提供参考。
2020年35期 No.1163 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1229K] - 陈矫;
本文论述柳州市高职院校国际化创新型人才培养,通过调研明确高职院校国际化创新型人才的能力素质要求,提出从外部体系和内部体系两方面构建人才培养体系,阐述高职院校国际化创新型人才培养模式包括工学交替模式、"创新创业实践"模式、竞赛牵引模式、产学研培养模式、校企合作模式、联合办学模式等。
2020年35期 No.1163 117-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1239K] - 黄金来;罗妍;李宁;
本文针对高职院校创新型人才培养现状,论述通过搭建"创意、创新、创业"的实践平台、构建"三层递进,创新贯穿"的课程体系、打造"教师+机电工程师+TRIZ工程师"的三师团队、建立"内容多维,主体多元"的人才评价标准等构建基于TRIZ理论的机电专业群创新型人才培养支撑体系,通过以优化为目标构建"双闭环"、以创新为主线实现"三融入"构建基于TRIZ理论的"双闭环、三融入"创新型人才培养模式。
2020年35期 No.1163 121-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1216K] - 温志勇;梁海锋;
本文阐述高职信息技术专业"课赛融通"人才培养模式构建的基本理念,提出从明确定位目标、建立健全新竞赛体系、改进组织架构、强化课程建设、完善"课赛融通"机制、增进校企合作等方面构建基于智能制造的高职信息技术专业"课赛融通"人才培养模式,以期为更多院校的专业人才培养模式构建提供思路。
2020年35期 No.1163 125-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1299K] - 苏磊;刘方平;
本文以柳州职业技术学院机电一体化专业中德"双元制"本土化实践为例,介绍机电一体化专业基于自身的专业特点,全面推动AHK培养、考试工作,全方位引入国际标准和证书,实施考评国际化、课程集成化、学习成果化、改革本土化等"双元制"本土化改革,建设具有区域特色的本土化"双元制",培养更多工匠人才。
2020年35期 No.1163 128-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1262K] - 梁丽君;谢汝艳;
本文对"一带一路"背景下国内高星级酒店多语种复合型人才需求的现状进行调研,发现高星级酒店多语种复合型人才需求量大但总体上处于比较不足的状态,人才培养方式也有待改进,原因主要有员工的外语水平不高、酒店对员工的外语培训力度不足、酒店多语种人才的引进和培养存在缺陷等,提出高星级酒店多语种复合型人才培养的建议:修炼内力,有针对性地开展员工外语培训;借助外力,拓宽外语人才引进途径;增加合力,探索校企合作人才培养新模式。
2020年35期 No.1163 131-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1231K] - 刘雪梅;李建春;沈云;
本文以广西职业技术学院和广西财经学院为例,论述职普联合培养物流管理专业本科人才,提出建立"双元管理、协同育人"培养机制、实施现代学徒制、搭建资源共建共享平台、加强科学理论与实践研究等措施,分析人才培养的特色和亮点,并针对课程体系、培养规模、配套经费和政策方面存在的问题提出解决思路。
2020年35期 No.1163 134-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1230K] - 张淑芝;蒋卫华;
本文基于产教融合背景,论述构建包括动力模块、内容模块、师资模块、平台模块等在内的多元主体参与的"双创"人才培养模式,提出要最大限度地发挥高职院校、地方政府、相关企业参与"双创"人才培养的积极性,从组建开发合作团队、建立激励机制、丰富内容等方面优化现有课程体系,从打造专兼职教师队伍、推行"双创"人才培养导师制度等方面提供师资保障,从坚持"双创"人才培养定位、清晰界定权责义务、科学划分平台功能区等方面打造综合性实践平台。
2020年35期 No.1163 137-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1202K] - 张露尹;
本文针对汽车工程应用型人才培养中存在的应用型人才培养与就业市场需求不符、实践教学效果不佳、缺乏创新人才培养环境和氛围、知识整合程度不佳、复合型人才培养不到位等不足,提出汽车工程应用型人才实践与创新能力培养的路径:加强对汽车就业市场需求的关注和信息收集,灵活调整人才培养方向;推动校企合作协同育人机制的发展,发挥实践教学在人才培养中的效用;积极组织"挑战杯"等创新创业活动,提升学生的实践与创新能力;重视知识整合和交叉教学,提升学生综合知识与能力。
2020年35期 No.1163 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1217K] - 董常亮;
本文论述现代学徒制模式下高职市场营销专业人才培养,分析现代学徒制人才培养模式的特征,针对人才培养实施中存在的学生参与积极性不高、企业追求的利益与学校的目标不一致、缺乏相应的管理机制等问题,提出现代学徒制模式下高职市场营销专业人才培养措施:帮助学生尽快完成角色转变;指导学生做好职业生涯规划;制定岗位职责,让学徒明确自己的工作职责并能够按要求实施;举办各种职业技能竞赛提高学徒的职业能力。
2020年35期 No.1163 142-144+152页 [查看摘要][在线阅读][下载 1364K]
- 韦冬莉;
本文论述基于典型工作任务的"通行费计算"教学设计,具体论述确定工作任务、树立学习目标、安排教学步骤、设计教学活动、实践工作任务等环节的设计,以帮助学生更好地掌握岗位技能,具备解决实际问题的能力。
2020年35期 No.1163 161-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1240K] - 罗荣端;
本文分析数据库原理及应用课程的教学要求和存在的问题,阐述数据模型、关系模式的分解、数据库的设计、数据库建模工具的使用、数据库的前沿技术等主要知识点的微课设计思路,论述从"制作并发布微课视频—学生自主学习—课堂教学—学习评价"等步骤实施微课教学。
2020年35期 No.1163 163-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1235K] - 蒋莉萍;刘华英;李圣琦;梁惠萍;
本文论述三年制订单定向医学生临床能力考核中客观结构化考试的应用。为评价三年制订单定向医学生的临床能力,以广西卫生职业技术学院2015级、2016级订单培养临床医学生为研究对象,在实习前和毕业考试中进行客观结构化临床考试(OSCE),探讨OSCE在三年制临床医学专业的应用,并予以问卷调查。结果表明,三年制订单定向临床医学专业学生对OSCE较为满意,OSCE能够合理有效地评价医学生的临床能力,OSCE是一种适合三年制学生临床能力的考评方式。
2020年35期 No.1163 165-167页 [查看摘要][在线阅读][下载 1299K] - 梁柱;郭木华;
本文论述BIM技术在高职建筑类课程教学中应用,提出根据实践教学的特点和学生学习现状,并考虑BIM技术在实践教学中的应用实践特点,按照相关原则和规则对课程进行设计,以建筑制图课程、建筑构造与识图课程、钢结构课程、工程管理课程、建筑类专业毕业设计课程为例,介绍BIM技术在高职建筑类课程教学中的应用。
2020年35期 No.1163 168-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 1210K]
- 程晴;
本文针对居室空间设计课程教学存在的教学模式落后、对实践教学重视不够、教学组织缺乏系统性、评价模式单一、缺乏与相关课程的协调和衔接等问题,从建立健全实训体系、开展阶段式教学引导、构建三阶段式评价模式、延伸学习成果运用等方面提出基于OBE教学理念的居室空间设计课程教学策略。
2020年35期 No.1163 170-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1220K] - 吕敏;
本文分析高校传承民间美术的过程中存在技能学习方式单一、覆盖范围小、理论学习缺乏深度等问题,提出高校构建传承民间美术支持性环境的措施:建立科学、多层次、循序渐进的课程体系,培养学生创造民间美术形式、感受民间美术、理解民间美术的能力;选择优秀的社会资源和教学内容,传承让社会更美好的民间美术内容;创造民间美术学习条件,拓宽学生的视野;构建浸润式民间美术传承的微情景,结合"课程思政"理念传承民间美术。
2020年35期 No.1163 172-173页 [查看摘要][在线阅读][下载 1194K] - 甘群;
本文从文化传承和校园传承两个角度,论述三江侗族自治县"侗族大歌"的传承,提出以文化传承价值为经,挖掘美育价值的深度;以中小学校园传承价值为纬,拓展育人价值的广度,以此提升"侗族大歌"传承的成效。
2020年35期 No.1163 174-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 1203K] - 陈秋洁;
本文针对高职院校健美操教学中存在的教学方式较为单一、缺乏体验过程、教学评价体系有待改善等问题,提出相应的优化路径:开展趣味性教学,激发学生健美操学习兴趣;应用体验式教学,提升学生健美操技术技能;开展信息化教学,增强学生健美操学习效果。
2020年35期 No.1163 177-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 1192K] - 陈宇亮;
本文调查了解高校民族传统体育龙狮运动的教学开展情况,针对学生对龙狮运动了解不深和存在片面认识、教学"重舞龙、轻舞狮"、评价标准不够客观和明确、注重动作练习而不注重领悟文化内涵、道具器材匮乏和资金短缺、缺乏完善的教学安全保障体系、师资水平参差不齐等问题,提出加大宣传力度和资金投入、改进教学方式方法、优化龙狮课程模式、注重文化素养的提升、融入学生日常生活、提升教师的专业水平和职业素养等对策和高校龙狮运动发展的建议。
2020年35期 No.1163 179-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 1253K]