高职高专学前教育专业学生的幼儿行为观察能力培养策略探析
经承凤,刘金明
摘要(Abstract)：
本文分析高职高专学前教育专业学生存在观察方法应用不熟练,手段单一;观察记录随意,无计划目标;观察记录内容不够客观、详细;观察记录的分析不够科学等问题,提出学生的幼儿行为观察能力主要培养途径:制定学前教育专业学生的幼儿行为观察能力培养内容;增设"幼儿行为观察与评价"专业技能课程;教育见习中增加"幼儿行为观察能力"任务考核;加强其他相关课程的渗透;与幼儿园合作开展学生观察技能的实践活动。
关键词(KeyWords)： 高职高专;学前教育专业;幼儿行为观察能力;培养策略
基金项目(Foundation): 2017年度广西职业教育教学改革研究项目“《幼儿行为观察与评价》课程教学资源的建设研究”(GXHZJG2017B03)的部分研究成果
作者(Author): 经承凤,刘金明
参考文献(References)：
- [1]左晨毅，崔新玲．学前儿童行为观察：现状、方法及意义[J]．黑龙江教育（理论与实践），2018(Z2)
- [2]蔡春美．幼儿行为观察与记录[M]．上海：华东师范大学出版社，2012:57
- [3]李晓巍．幼儿行为观察与案例[M]．上海：华东师范大学出版社，2017:46
- [4]王烨芳．高职“幼儿行为观察与指导”课程建设研究[J]．教育理论与实践，2017(24)
- [5]邢林宁，陈亮华．师范生儿童行为观察能力培养研究[J]．萍乡学院学报，2016(2)
- [6]林春霞，李静．浅谈学前教育专业学生“幼儿行为观察能力”的培养策略[J]．家教世界，2017(18)
- [7]向华．高职学前教育专业观察技能养成分析[J]．宿州教育学院学报，2018(4)
- [8]蔡文敏．在教育见习中培养幼师生观察能力的探索与实践——以韩山师范学院学前教育专业为例[J]．时代教育，2018(7)