小学语文个性化解读的误区及对策
尹春霞
摘要(Abstract)：
<正>《语文课程标准》指出:"学生是语文学习的主人",教师应"尊重学生的个体差异""创造性地理解和运用教材"。但是由于一些教师对"个性化解读"存在理解上的误区,导致面对学生对文本的多元理解、任意体验、随意探究甚至是对文本的误读等现象时,显得十分的迷茫。主要表现为:一是偏离文本本意。学生在个性化解读的过程中,有时会出现偏离文本本意的现象,但一些教师对此却视而不见,这违背了语文学科工具性的基本价值取向。如课文《一株紫丁香》中多次用"你"
关键词(KeyWords)： 个性解读;误区;对策
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作者(Author): 尹春霞