用建构主义点亮小学语文“幸福课堂”
张玉玲,蒋慧杰
摘要(Abstract)：
<正>一、建构主义的理论基础建构主义是学习理论由行为主义发展到认识主义以后的进一步发展。该理论的先驱皮亚杰认为,知识既不是客观也不是主观的,而是个体在与环境相互作用的过程中逐渐建构的结果。认识既不起源于主体,也不起源于客体,而是起源于主客体之间的相互作用。认识个体(儿童)是通过"同化"与"顺应"这两种形式来达到周围环境的平衡。
关键词(KeyWords)： 小学语文;建构主义;幸福课堂
基金项目(Foundation):
作者(Author): 张玉玲,蒋慧杰