何周华;雷丹;袁锦;

• 1:广西卫生职业技术学院

摘要(Abstract)：

本文基于SPOC,分析高校思政课"双线混融"教学的基本内涵,论述高校思政课"双线混融"教学策略,从思政课"双线混融"教学观念的改变、思政课"双线混融"教学对教师教学能力的要求、思政课"双线混融"教学策略及评价机制等四个方面提出建议。

关键词(KeyWords)： 思政课;“双线混融”教学;SPOC

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2020年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“后疫情时代高校思政课双线混融教学改革与实践”（2020LSZ027）;; 2019年教育教学改革校级立项课题“基于信息技术的新时代思政课系统化改革”（2019JG01）阶段性研究成果

作者(Authors): 何周华;雷丹;袁锦;

参考文献(References)：

• [1]叶进，曾堉林.SPOC+MOOC模式嵌入高校思想政治教育探析[J].华北理工大学学报（社会科学版），2020(4).
• [2]叶进，曾堉林.SPOC+MOOC教育模式在高校思想政治教育中的融合与嵌入[J].沈阳大学学报（社会科学版），2020(3).
• [3]陈雪，徐园园.基于“SPOC+模式”-高校思想政治教育的“获得感”分析[J].山东农业工程学院学报，2019(10).
• [4]魏战刚.SPOC与高职院校思政课教学创新：以承德石油高等专科学校为例[J].承德石油高等专科学校学报，2018(4).
• [5]张翔.高校思想政治理论课：SPOC教学模式探究[J].职业技术，2018(5).