习作多元化评改的七种模式
卢永霞
摘要(Abstract)：
<正>我校开展的"小学生习作多元化评改实验研究",以作文评改能力梯级发展为序,形成了有利于促进学生习作能力发展的七种评改模式,突出培养了学生主体参与评改作文的能力,使学生在多层多边交往中挖掘潜能,达到了"自能改文"的目标。一、教师评改问卷调查显示,学生对自己习作的评改在心理上仍依赖于教师,42%的学生认为"教师批阅后集体讲评"是最有效的批改方式。
关键词(KeyWords)： 习作评改;模式
基金项目(Foundation):
作者(Author): 卢永霞