数学教学应注重具体“操作”
靳颖
摘要(Abstract)：
<正>皮亚杰认为:"智慧自动作发端,活动是连接主客体的桥梁。"操作学习是手脑协同活动对客观事物的动态感知过程,又是手脑联合把外部活动转化为内部语言形态的智力内化方式。数学教学要从学生的生活经验和知识背景出发,提供更多的数学实践活动的机会,让他们动手、动口、动脑,经历数学知识形成的过程。一、目标化操作操作活动有明确的目标和方向,让学
关键词(KeyWords)： 数学教学;具体“操作”方法
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作者(Author): 靳颖