梁海栗

• 1:柳州市柳北区教育局教研室

摘要(Abstract)：

本文以人教版数学九年级上册“二次函数与一元二次方程”教学为例，探讨通过课堂追问激活学生思维，引导学生积极主动地批判性地学习新的学科知识和思想方法，在掌握学科知识本质的同时提高发现、提出、分析和解决问题能力的具体做法，侧重提炼基于深度学习进行教学设计、基于深度学习推进教学实施、基于深度学习设计课堂追问等策略。

关键词(KeyWords)： 深度学习;课堂追问;教学实践

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 广西教育科学规划2021年度“乡村数学教师能力素质提升”专项课题“核心素养导向下提高乡村初中数学课堂学生参与度的实践研究”（2021ZJY145）的阶段研究成果

作者(Author): 梁海栗

参考文献(References)：

• [1]钱晓雯.数学深度学习探析[J].数学之友，2017(6):1-3.
• [2]刘月霞，郭月.深度学习：走向核心素养[M].北京：教育科学出版社，2018.
• [3]陈新芸.实施有效追问构建生命课堂：初中数学课堂有效追问研究[J].中小学教学研究，2010(5):3-5.