摘要(Abstract)：
本文论述教师应该利用流程性评价有效地组织教学,包括找准关键目标,明确教学的着力点;巧设"前测",找准学生的学习起点;随机"中测",掌握学生对关键内容的学习实况;精准"后测",确定作业布置与否。
关键词(KeyWords)： 流程性评价;前测;中测;后测;学情
Abstract:
Keywords:
基金项目(Foundation):
作者(Author): 卢婕妤