广西教育

2011, No.710(02) 30

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<正>教学模式泛化背后的教师因素贡如云在《教育科学研究》2010年第6期上撰文指出,教学模式泛化运动中,除区域教育管理者与校长的助推外,部分专业发展层次偏低的教师构成了不容忽视的第二股力量。教师专业发展层次主要有三种:自发性层次、外控性层次、内控性层次。

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