数学教材运用忌“三偏离”
陈卫芬
摘要(Abstract)：
<正>现在的数学教材注重从生活中引人数学知识,注重情境图的绘制,有效地拉近了学生与数学的距离。与旧教材相比,新教材内容的跳跃性更大,给教师根据教学实际灵活处理教材留下了很大的空间。但是,一些教师却在运用新教材时存在以下误区,导致了课堂教学的低效或失效。一、用"花"教材——偏离教学本质新教材情境图较多,一些教师在解读教材时往往不能透过情境图看到背后
关键词(KeyWords)： 小学数学;教材运用;偏离现象
基金项目(Foundation):
作者(Author): 陈卫芬