小学语文个性化阅读的四个“落点”
陈淑员
摘要(Abstract)：
<正>语文课程标准指出,阅读是学生的个性化行为,不同的学生对于相同的文本内容会有不同的解读,教师要尊重学生对文本的个性化理解,引导学生开展个性化阅读活动。但是,在目前的小学语文阅读教学中,却存在以教师的讲解代替学生的阅读实践、以教师的理性分析代替学生的体验感悟的现象,这样学生就不能在阅读过程中得到充分的发展。
关键词(KeyWords)： 小学语文;个性化阅读
基金项目(Foundation):
作者(Author): 陈淑员