刘冬梅

• 1:南宁师范大学初等教育学院

摘要(Abstract)：

本文阐明卓越教师的内涵，分析南宁师范大学黄亢美的专业成长历程发现，“重要他人”的引领、教育部门的认可激励等是卓越教师专业成长的外因，教师自身的持续学习热情、性格特点、职业情感和教育信念等是卓越教师个人成长的内因，优良的师德品格、终身学习的理念、精湛的教学技艺、不懈追求的科研精神是优秀教师走向卓越教师的必经之路，教育部门和学校建立健全机制、搭建高校和中小学合作互助平台、构建“职前职后一体化”教师教育培养体系等是不断壮大我国卓越教师队伍的举措。

关键词(KeyWords)： 卓越教师;成长路径;决定因素

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 广西高等教育本科教学改革工程项目（桂教高教[2017]32号），“‘卓越小学教师’职前培养课程设置的探索与实践——以广西师范学院小学教育专业为例”（2017JGB307）的研究成果

作者(Author): 刘冬梅

参考文献(References)：

• [1]王家骏.卓越小学教师的培养路径研究[D].徐州：江苏师范大学，2018.
• [2]周春良.卓越教师的个性特征与成长机制研究[D].上海：华东师范大学，2014.
• [3]黄亢美.根的寻觅与守望[J].人民教育，2010(7).
• [4]张燕.小学教师教研能力层次探析[J].南京晓庄学院学报，2019(1).