李静;

• 1:江苏省张家港市梁丰高级中学

摘要(Abstract)：

本文论述高中英语阅读教学的策略,认为教师应关注学生个体差异,从不同层级着手,打造深层次、多维度、立体化的阅读教学模型,将学生的思维和认知无限延展,拓宽学习深度和广度,提出对接学生主动探索意识、对接学生学习情感体验、对接学生学科特定思维、对接学生个性认知属性、对接学生知识迁移能力等做法,提升阅读品质,促进学生英语学科核心素养的生成。

关键词(KeyWords)： 高中英语;阅读教学;多点对接

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Authors): 李静;

参考文献(References)：

• [1]钟颖芳.基于“读·思·达”的高中英语话题语篇教学研究[J].天津教育，2021(21).
• [2]谢萍.“综合视野”下高中英语阅读课中批判性思维技能的培养研究[J].教学月刊·中学版（外语教学），2021(06).
• [3]唐晓晖.基于核心素养的高中英语阅读教学实践探究[J].中学生英语，2021(24).