严凤英,李继江,陈福北

• 1:广西工业职业技术学院
• 2:广西工业职业技术学院附属中等学校

摘要(Abstract)：

本文从高职英语课程教学内容与设计、教学实施与评价、教学效果、反思与建议等方面论述基于工作过程的高职学生英语应用能力培养模式,提出高职英语课程改革要以职业能力为导向,更注重过程评价和职业素养的养成,以促进学生的专业能力、学习能力、社会能力和个性能力的协调发展。

关键词(KeyWords)： 高职;公共英语;职业能力;课程改革

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2015年度广西工业职业技术学院教育教学改革立项项目“基于工作过程的高职大学生英语应用能力培养研究”(桂工业院【2015】62号);; 广西工业职业技术学院2016年度科研项目“纠正高职大学生不良行为的育人机制研究”(桂教科研[2016]3号)的阶段性成果之一

作者(Author): 严凤英,李继江,陈福北

参考文献(References)：

• [1]崔玉中.形成性评价在教育学教学中的应用[J].教育教学论坛,2018(1)
• [2]邱月.微时代背景下高职英语教学改革的实践与探索[J].校园英语,2017(23)
• [3]陈跃华.H型模式下高技能人才职业素养培养初探[J].职教通讯,2014(14)
• [4]李尊娟.以职业素养培养为导向的技工院校德育课改革初探[J].职业,2014(23)