小学数学教学中巧用“错误”的策略
陈丹丹
摘要(Abstract)：
<正>由于诸多原因尤其是学生认知因素的影响,数学的教与学中难免会出现错误。面对"错误",教师应该持有什么样的教学态度?是搪塞还是重视?是回避还是利用?笔者认为,教师应该对学生负责,必须持"重视和利用"的态度。因此,教师要善于捕捉和利用"错误",借"错"发挥,在纠正错误的同时利用它激发学生的求知兴趣,锤炼学生的思维,促进他们数学素养的提升。
关键词(KeyWords)： 小学数学;错误资源;教学策略
基金项目(Foundation):
作者(Author): 陈丹丹