“关键词”教学法在说理性文章中的教学实践——以人教版高中语文《灯下漫笔》一文为例
张咸竹;
摘要(Abstract)：
<正>一般来说,学生在日常的阅读中,感觉较难读通、读懂、读透的,往往是说理性散文。例如,鲁迅的《灯下漫笔》一直都是学生阅读时、老师教学时感觉不那么"舒服"的文章,个中原因虽不尽相同,但不外乎这么几点:文章长(仅节选就2000多字)且深,文意不好理解,时代变迁及对鲁迅先验式的"不佳"印象等。那么,如何指导学生读通、读透此类文章,是我们要思考的一个问题。采用"关键词"教学法教学说理性文章,首先应秉持"以点带面,举一反三"的教学原则;其次是要有教会学生如何化繁为简、把厚读薄,在字里行间品读咂摸文章真味的基本理念;最后是对文本的信息要素进行筛选,汰除那些辅助观点表达的次要信息,保留与作者观点表达关系紧密的主要信息,从整体上把握作者的
关键词(KeyWords)：
基金项目(Foundation):
作者(Authors): 张咸竹;