“微文化”视域下高职学生心理健康教育的“微”路径探析
谷彦锦
摘要(Abstract)：
本文分析“微文化”与高职学生心理状态的思辨关系，阐述“微文化”对高职学生心理的影响，提出开展高职学生心理健康教育的“微”路径：把控“微”领域，引导心理教育方向；搭建“微”平台，拓宽心理教育渠道；构建“微”制度，保证心理教育正常开展；组建“微”团队，提高心理教育效果。
关键词(KeyWords)： 微文化;高职学生;心理健康教育
基金项目(Foundation): 2020年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“‘微文化’视域下高职大学生心理健康教育‘微’路径创新与实践研究”（2020SZ120）;; 2021年广西高校大学生思政政治教育理论与实践研究课题“积极心理学视角下高职学生逆商培育机制研究与实践”（2021LSZ037）的研究成果
作者(Author): 谷彦锦
参考文献(References)：
- [1]杨晨程.“微”时代大学生心理健康教育途径[J].商，2015(4).
- [2]陈显捷，陈晓峰.“微文化”对高校大学生心理和谐的影响及对策[J].高校辅导员，2016(2).
- [3]史秀玉，袁道福.“微文化”视阈下大学生朋辈心理辅导模式的创新研究[J].浙江交通职业技术学院学报，2017(4).
- [4]王欣星，孙杨.大数据时代大学生心理健康教育创新研究[J].教育信息化论坛，2021(8).
- [5]刘雪梅.浅析“微时代”背景下大学生心理健康教育途径[J].新校园（上旬），2016(9).
- [6]张利南，陈卓敏.微时代背景下大学生心理健康教育途径研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2019(Z1).
- [7]戴瑶，刘梅.微网络时代下大学生价值观的培育[J].中国新通信，2021(11).
- [8]张社强.微文化的内涵、特征及其时代价值[J].传媒论坛，2021(6).