九年一贯制义务教育学校数学教学衔接困境及对策
方海宁;
摘要(Abstract)：
本文从学生、学校、家长、教材、教学等五个方面分析九年一贯制义务教育学校数学教学衔接的困境,探寻九年一贯制义务教育学校数学教学衔接的对策,即促进中小学教师间的教研协同,熟悉新课标与中小学教材的差异,立足学生特点因材施教等,以有效解决中小学数学教学衔接问题,落实新课改目标。
关键词(KeyWords)： 中小学数学;教学衔接;困境;对策
基金项目(Foundation):
作者(Authors): 方海宁;
摘要(Abstract)：
本文从学生、学校、家长、教材、教学等五个方面分析九年一贯制义务教育学校数学教学衔接的困境,探寻九年一贯制义务教育学校数学教学衔接的对策,即促进中小学教师间的教研协同,熟悉新课标与中小学教材的差异,立足学生特点因材施教等,以有效解决中小学数学教学衔接问题,落实新课改目标。
关键词(KeyWords)： 中小学数学;教学衔接;困境;对策
基金项目(Foundation):
作者(Authors): 方海宁;