杨新建

• 1:江苏省如皋高等师范学校

摘要(Abstract)：

好的数学"微探究"任务有其独到的教育价值和自身特点。掌握实践应用策略、类比求证策略、探寻规律策略、系统建构策略、移花接木策略、专题研究策略等,可以将教学内容转化为"微探究"任务,实现教师主导、学生主体的数学课堂目标,提高教学的有效性。

关键词(KeyWords)： 数学教学;探究学习;“微探究”任务;教学设计

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 杨新建

参考文献(References)：

• [1]涂荣豹.谈提高对数学教学的认识——兼评两节数学课[J].中学数学教学参考(上),2006(1)