黄夏

• 1:南宁市滨湖路小学

摘要(Abstract)：

本文以“圆的认识”教学为例，探讨用核心问题引领学生深度学习的教学策略：一是以学情为基础精研教材、确定核心问题，指引学生“化静为动”感悟圆的概念本质；二是围绕核心问题，以问题串的形式，引导学生逐层深入地探究圆的特征；三是巧借学生的差异化学习资源，促进师生之间、生生之间的多边互动，将学生思维发展引向纵深；四是借助数学实验探究，促进学生对数学操作体验的概念化加工，发展学生的数学思维，培养学生的空间观念核心素养。

关键词(KeyWords)： 核心问题;核心素养;深度学习;“化静为动”;教学策略

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 广西教育科学规划2021年度自筹经费一般课题“小学数学学习任务单的设计与使用的实践研究”（2021C558）的阶段研究成果

作者(Author): 黄夏

参考文献(References)：

• [1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准（2022年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2022.
• [2]陆玉辉.“核心问题”引领下小学数学课堂教学的实践与研究[J].数学教学通迅，2017(16):45-46.
• [3]姚静静.核心素养观照下儿童深度学习的课堂教学实践与研究：以“认识几分之一”课堂教学为例[J].小学教学参考，2021(23):3.