杨文静

• 1:山东省济宁市特殊教育学校

摘要(Abstract)：

本文把义务教育阶段视障生分为1～3年级、4～6年级、7～9年级三个学段,分析各学段视障生作文中的常见问题,提出扩大学生阅读量、集体点评修改作文、进行作文技巧点拨、开展学生竞赛、加强范文引领、进行个别化指导、鼓励学生发表作文等对策。

关键词(KeyWords)： 义教段;视障生;作文;口语;书面语;详略

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2017年山东省教育科学规划委托课题“基于学生核心素养发展的基础教育课程与教学改革研究”子课题“在视障小学语文课堂教学中培养学生语言能力的策略与途径研究”（课题编号：xj0733）;; 山东省济宁市十三五教育科学规划课题“提高听障中职生社会适应力的策略研究”（课题编号：2018NG275）的阶段性研究成果

作者(Author): 杨文静

参考文献(References)：

• [1]李敏.提高低年级视障学生写作能力之我见[J].贵州教育.2008(2)
• [2]李博.视障班作文指导有效性初探[J].吉林教育.2017(17)
• [3]李泽慧.提高盲生作文能力的探索[J].现代特殊教育.2000(5)