摘要(Abstract)：
本文基于学生作为学习的主体这一前提,论述科学课作为一门注重实践探究的课程,需要教师变革教学行为,促进学生开展自主学习,以促进学生通过独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法实现学习目标。
关键词(KeyWords)： 儿童;自主学习;教学行为;科学课
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作者(Author): 祁星