数学教学有效操作“三落点”
蔡春丹
摘要(Abstract)：
<正>实施新课改以来,在小学数学课堂教学中,很多教师都十分注重引导学生通过动手操作来学习数学知识,进行数学思考,解决数学问题。但是,由于一些教师对"动手操作"的内涵存在理解上的误区,导致了学生在课堂上的动手操作只停留于表面。这样,学生的"动手操作"就流于形式,失去了其本身所具有的教育功能。一、设置"冲突点"——引发操作需求动手操作是小学生学习数学的主要方式之一,但并不是唯一的方式。现在,
关键词(KeyWords)： 数学教学;有效操作;三落点
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作者(Author): 蔡春丹