培养逻辑推理意识让学生学会说理——以教学“三角形稳定性的再认识”为例
肖宝莹,蒋晓云,杨起群,徐莹姿
摘要(Abstract)：
本文叙述"三角形稳定性的再认识"一课的教学过程,让学生根据"全等三角形判定定理",用数学证明的方法重新得到"三角形具有稳定性"的结论,从理性的角度指导学生研究三角形的稳定性,提出教师在教学中应向学生"说理"并鼓励学生养成良好的"说理"习惯的教学策略,以发展学生理性思维,培养其逻辑推理意识。
关键词(KeyWords)： 三角形稳定性;逻辑推理意识;理性精神
基金项目(Foundation):
作者(Author): 肖宝莹,蒋晓云,杨起群,徐莹姿