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<正>科学教育教学需有臻美特性西南大学教育学部教授、高等教育研究所副所长、美育研究中心主任赵伶俐在《人民教育》2015年第15期上撰文认为,中小学所有科学类课程中的科学知识背后几乎都有生动的臻美思维(抽象思维和形象思维融合的一种科学思维方式)过程;科学教育教学追求审美化,需要教师具有较高的科学素质和审美素质。具体说来,科学教师除应具备系统的科学知识外,还需要具备系统的美学和美育知识,

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