摘要(Abstract)：
本文论述文言文教学中引领学生进行思辨性阅读的策略,建议初中语文教师引领学生从文本矛盾处、重复处、留白处以及课文主旨处进行思辨性阅读,提高学生的阅读品质,培养学生的语文素养。
关键词(KeyWords)： 初中语文;文言文教学;思辨性阅读
Abstract:
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基金项目(Foundation):
作者(Author): 李海佳