徐星,展军颜

• 1:南宁市第三中学
• 2:南宁师范大学

摘要(Abstract)：

本文以选修4第二章第三节《化学平衡》教学为例，论述构建思辨型课堂教学模式的途径，提出以有效思辨议题为载体，选取思辨源，寻找思辨点，以阶梯性的关键问题为靶向，聚焦核心目标（思辨性思维），以达成度评价为手段评价思辨能力的发展。

关键词(KeyWords)： 关键问题;思辨型课堂;教学模式

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 徐星,展军颜

参考文献(References)：

• [1]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）[M].北京：人民教育出版社，2020.
• [2]教育部考试中心.中国高考评价体系[M].北京：人民教育出版社，2019.
• [3]初胜华，张坤媛，张卫东.层级性问题教学与思辨能力培养实证研究[J].华北理工大学学报（社会科学版），2020(7).