摘要(Abstract)：
本文基于教学实践,提出数学教学要根据学生的学情,在学习正确时、学习肤浅时、学习模糊时、学习错误时展开智慧理答的教学建议,充分发挥学生的积极性和创造性,让数学课堂提升实效。
关键词(KeyWords)： 小学数学;课堂理答;学情研究;教学策略
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基金项目(Foundation):
作者(Author): 梁继玥