陶丽艳

• 1:南宁市第二中学

摘要(Abstract)：

本文论述利用"试题分析—学情分析—策略指导"的"三级踏板阶梯"提升学生的高考英语听力理解技能,即通过分析高考英语听力试题、分析学生学情等,从技巧、内容、心理等方面提出指导策略,并建议教师安排高频训练、限时训练、查漏训练、拾遗训练、记词训练等听力备考训练。

关键词(KeyWords)： 高考英语听力;试题分析;学情分析;指导策略

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 陶丽艳

参考文献(References)：

• [1]普通高中英语课程标准(2017年版)[M]．北京：人民教育出版社，2018
• [2]Justine Ball,Master IELTS 3——IELTS Listening Leader[M]．西安：西安交通大学出版社，2013
• [3]教育部考试中心．2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲[Z]．