苏静,石鹏,黄都

• 1:广西师范大学化学与药学学院
• 2:南宁市第十四中学

摘要(Abstract)：

<正>化学是一门以实验为基础的学科。它颠覆了学生原本的思维习惯,在解析宏观现象的基础上,从原子、分子等微观层面对物质的组成、结构、性质和变化进行再解析,将人们对世间物质的认识从宏观转向微观,从表象转向本质,从定性转向定量。[1]在初中化学教学中穿插化学实验教学,能够帮助学生准确理解生涩概念,使学生学会灵活运用化学思维去解决实验中出现的问题,进而建构较为全面的化学基础知识,提高化学学科核心素养水平。当前我国各

关键词(KeyWords)：

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 苏静,石鹏,黄都

参考文献(References)：

• [1]陈韶瑾.初中化学实验教学有效策略的建构主义解析[J].化学教学，2012(06):39-42.
• [2]陈喜春.建构主义在初中化学实验教学中的尝试与思考[J].中国校外教育，2015(14):19.
• [3]梁杏娟.例谈高中化学实验探究教学的切入点[J].教学月刊·中学版（教学参考），2014(10):70-72.
• [4]柏品良.《初中化学实验报告册》使用中存在的问题与对策[J].中学化学教学参考，2018(14):29-30.
• [5]张庆伟.如何有效利用初中化学实验中的“异常现象”[J].中学化学教学参考，2018(06):63-64.